Урок математики по теме'Число и цифра 7 ' (1 класс)

Урок математики в 1классе

( «Математика» Л.Г.Петерсон)

Учитель Топорова М.Н.

Тема урока: Число и цифра 7

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний

Цели урока:

Для учителя: создать условия для изучения числа 7

Для обучающихся: познакомиться с числом и цифрой 7

Задачи урока:

образовательные: научить соотносить цифру 7 с числом предметов, узнавать место числа 7 в натуральном ряду чисел. писать цифру 7, складывать и вычитать числа в пределах 7.

развивающие: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение применять полученные знания в повседневной жизни, оценивать результаты свое работы.

воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес обучающихся к предмету математика.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся распознавать и писать цифру 7, обозначать цифрой 7 соответствующее количество предметов, складывать и вычитать числа в пределах 7, применять полученные знания в повседневной жизни.

Личностные: уметь сотрудничать при работе в группах, осознание обучающимися практической важности обозначения числа 7 на письме.

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу и стремиться к её выполнению, находить способы решения поставленной цели, слушать собеседника и вести диалог , высказывать свою точку зрения, оценивать результаты своей работы.

Формируемые УУД:

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; формулировать учебную задачу и выполнять по плану, предложенному учителем; проводить взаимоконтроль и самоконтроль; оценивать свою работу по заданным учителем критериям.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: иметь представление о себе и своих возможностях, уметь объяснить самому себе, что понятно-непонятно, что получается хорошо, а что - нет.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Техническое оснащение урока: мультимедийный проектор, компьютер.

1.Организационно- мотивационный момент

- настрой на работу

- «мозговая гимнастика» ( качания головой, «ленивые восьмерки», «шапочка для размышлений»)

2.Актуализация знаний

1)Логические задачи:

а) Веревку разрезали в 5 местах. Сколько получилось частей?

б) Боря гостил в деревне неделю и 2 дня. Сколько всего дней гостил Боря в деревне?

в) У стола 4 угла, один угол отпилили. Сколько углов осталось?

2)Математический диктант

(ответы дети показывают на карточках с цифрами, цифры от 1 до 6)

Покажите

- число, которое стоит между числами 3 и 5

- число, которое стоит перед числом 5

- число, которое следует за числом 4

- число, предыдущее 4,

- число, последующее 5

- 6- это 4 и?

-5- это 2 и ?

- 6 - это 3 и?

- 4 увеличьте на 1

- 3 уменьшите на 2

( дети оценивают свою работу)

3.Самоопределение к деятельности

Сестры - белочки сидели

Вшестером в дупле на ели

К ним еще одна примчалась

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле? (7)

У детей нет цифры 7. Определите тему урока (Число и цифра 7)

Определите цель урока (Познакомиться с числом и цифрой 7)

Чему должны научиться? (Соотносить количество предметов с цифрой 7; писать цифру 7; изучить состав числа 7; складывать и вычитать числа в пределах 7)

Задачи проговариваются, на доске вывешиваются карточки: соотносить, писать, состав, + и - .

4.Работа по теме урока

1) Найдите число 7 в натуральном ряду чисел

Что вы можете сказать о числе 7? Если учащиеся затрудняются, задать вопросы.

- На каком месте стоит число 7 в натуральном ряду чисел?

- Назовите соседей числа 7

- На сколько 7 меньше 8?

- На сколько 7 больше 6?

- Назовите число предыдущее 7, последующее 7.

Обобщить ответы детей.

2) А где вы в жизни встречаетесь с числом 7? ( Ответы детей)

Если дети затрудняются, помощь учителя

а )Братьев этих ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом. ( дни недели)

Слайд 1

б) Приказало солнце: «Стой, семицветный мост крутой!» (радуга)

Слайд 2

Назовите цвета радуги. Как можно запомнить их?

Слайд 3

в) Семь звезд в созвездии Большой Медведицы

Слайд 4

г) Семь чудес света

Слайд 5

3) Что в вашей жизни сейчас связано с числом 7?

( исполнилось 7 лет и пошли в первый класс школы №7)

Физкультминутка ( Дни недели)

4) А еще число 7 встречается в сказках. Каких? Назовите.

Волк и семеро козлят

Белоснежка и семь гномов

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

Цветик - семицветик

Слайды 6 -7

5) Число 7 встречается в пословицах и поговорках. Кто может их назвать?

Далее дети работают в четверках, собирают пословицы и поговорки и зачитывают их.

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Семь бед - один ответ.

Лук от семи недуг.

Один с сошкой, семеро с ложкой.

Семь пятниц на неделе.

Семь дел в одни руки не берут.

Вот такое оно загадочное число 7

6) А на что похожа цифра 7?

Прочитайте стихи. Слайд 8

Пальчиковая зарядка

Из каких элементов состоит цифра 7?

Учимся писать цифру 7. Слайд 9

Затем два ученика пишут на доске, анализируем, исправляем ошибки. Далее пишем в воздухе, обводим в тетради, пишем строчку до конца, подчеркиваем лучшую цифру.

7) Работа в учебнике

с.3 № 6 Рассмотрите задание. Кто может объяснить его?

1в - попрыгает вместе с гномиком по пенькам, укажет ему дорогу

2в - поможет гномику развесить фонарики

( задание на прямой и обратный счет чисел от 1 до 7)

Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга и оцените работу.

Кто правильно выполнил задание?

8) Состав числа 7

Как можно получить число 7?

( Ответы детей)

Молодцы, вы все правильно назвали.

Первичное закрепление с. 2 № 1

Рассмотрите первый отрезок. Назовите целое (7)

Назовите части (6, 1)

Какое получилось равенство? ( 6+1=7)

Как составлено второе равенство?

Какое число нужно вставить в окошко? ( 7)

Как составили третье и четвертое равенство? Прочитайте их.

Аналогично выполняется второе задание

Третье задание выполняют самостоятельно, проверка с доски.

9) Сложение и вычитание в пределах 7

№ 2 с.2 Кто может справиться сам?

Самостоятельное выполнение, помощь учащимся кто затрудняется.

Проверка на доске.

№5 с.3 ( решение примеров самостоятельно)

5. Рефлексия

Вспомните, какие задачи мы поставили. ( Учащиеся с помощью опорных слов на доске проговаривают задачи урока)

Что у нас получилось хорошо?

Над чем надо еще поработать? Оцените свои достижения на уроке