Конспект урока по математике 'Многозначные и однозначные числа'

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ№6» Савина Надежда Фёдоровна. Краснодарский край, ст. Тбилисская.

Урок «открытия новых знаний» во втором классе.

Тема: «Однозначные и многозначные слова»

Деятельностная цель:

Формирование у учащихся умений реализации нового способа действия-
умения отличать многозначные слова от однозначных

Содержательная цель:

Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов-

слова многозначные и однозначные, работы со словарём

Задачи урока:

выявить особенности многозначных и однозначных слов,

расширять словарный запас детей,

развивать орфографическую зоркость, познавательные процессы,

воспитывать культуру письма, культуру общения.

Структура урока:

Этап мотивации.

Актуализация и пробное учебное действие.

Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения.

Реализация построенного проекта.

Первичное закрепление с проговариванием.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

• Презентация к уроку.

Ход урока.

1.Этап мотивации:

-Если по капли собирать воду, можно набрать ковш воды, так и мы с вами на каждом уроке изучаем новое, которое помогает наполнить нас знаниями так необходимыми в жизни. Презентация .

* Повторение словарных слов Презентация

* Тест Презентация

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Актуализация.

- Что такое многозначные и однозначные слова?

ЗАДАНИЕ :

а) Рассмотрите рисунки. Прочитайте.(упр. 58) Презентация

-Чем похожи предметы, изображённые на рисунках?

Соотнесите предметы и их названия.

Слова иглы и шляпка - это многозначные или однозначные слова? Докажи.

-Почему словом иглы названы и инструменты для шитья, и листья хвойных деревьев, и колючки ежа?

-Почему словом шляпка названы и головной убор, и верхняя часть гриба, и верхняя часть гвоздя?

- Составьте предложение с любым из этих слов. Запишите его.

Пробное действие.

- Хотите попробовать поискать многозначные и однозначные слова?

(работа с карточками)- (работа в паре)

( на карточке слова: язык, ландыш, шишка; звезда, берёза, ручка

ЗАДАНИЕ:

-Найти многозначное и однозначное слово.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Прочитайте слово и вспомните сколько оно имеет значений?

( надо подобрать побольше значений или только одно) Докажите.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Что вы будете делать, чтобы правильно определить?

( можно ли подобрать много или одно значение)

Воспользоваться толковым словарём

5. Реализация построенного проекта

( учитель в роли оппонента)

- Вернёмся к нашим словам . Что нужно сделать чтобы определить многозначность или однозначность слова?

- Слово лист . Это многозначное или однозначное слово? Докажите.

Отгадайте загадку:

Посыпались с ветки «золотые монетки»

Физкультминутка «Листья жёлтые»

6. Первичное закрепление с проговариванием

Таблица - опора в учебнике с.48

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упр. 61 (предложения №1 используя помощь толкового словаря с. 138-139)

8. Включение в систему знаний и повторение

Работа в группах. Выполнение упр. 60 - устно

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Определите цель вашей деятельности на уроке ( отличать многозначные слова от однозначных)

- Какие трудности встречали? (Можно использовать «Шкалу успешности») (_______ определи насколько трудно было на уроке и __________ на сколько интересно)

10. Задание для самоподготовки. (с. 49 упр 61: 2и 3 предложения)