Суффиксы -ик и -ек(3 класс)

Ход урока:

1.Организационный момент.«Психологическая установка на работу»

У. Улыбнемся друг другу, дети.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Дети настраиваются на активную работу на уроке.

2.Проверка домашнего задания.

*Все справились с домашним заданием?

*Какие возникли трудности?

3.Чистописание.

У.-Что вы узнали в узорах этого упражнения?

Д. - Суффиксы -ищ, -инк.

Игра с суффиксами.

У. Ребята, я сейчас буду называть предметы , а вы будете делать их очень большими. ( Дети записывают в тетрадь)

Кот- котище, слон- слонище, дом- домище.

У. -Какой суффикс помог образовать новые слова?

Д. Суффикс -ищ.

У. -На что указывает суффикс -ищ?

Д. Суффикс -ищ указывает на то, что предмет очень большой.

У. - Что-то мне неуютно среди этих больших предметов. Давайте попробуем некоторые предметы сделать маленькими. Я назову слова , а вы уменьшите.

Трава- травинка, роса- росинка, тропа - тропинка.

У. - Какой суффикс помог образовать данные слова?

Д. - Суффикс - инк,

У. На что он указывает?

Д. -Суффикс - инк указывает на то, что предмет маленький.

У. -Выделите суффиксы.

4. Актуализация знаний.

Вот теперь стало очень уютно. Приятно ощущать себя большим среди маленьких, поэтому я пригласила к нам на урок маленьких человечков, которых зовут коротышками. Угадайте, кто же это?

*Да, ребята, в этой книжке

</<font size="4">Малыши живут, малышки.

И живет один чудак,

Все он делает не так.

Неумейкой он слывет

Кто его нам назовет?

( Незнайка) СЛАЙД №2

- Он пришел к нам не один , а с друзьями. Они помогут открыть нам еще одну тайну русского языка.

У. -Как вы думаете, о какой части слова мы сегодня будем говорить на уроке?

Д. - О суффиксе.

У.Незнайка хочет посмотреть, что мы знаем о суффиксе. ( СЛАЙД №3)

-Молодцы, все правильно ответили. Можем двигаться дальше. (СЛАЙД №4)

5. Постановка учебной задачи.

У. Подружку нашего Незнайки зовут Цветочек. Она любит ухаживать и наблюдать за растениями. Вот она для вас и составила два предложения о своих любимых растениях. Только вот записать их у нее не получилось. Попробуем помочь Цветочку вставить буквы, в которых она сомневалась.

( Объяснить и записать предложения).

У. -Какие слова нам не удалось проверить? ( Выделяются слова арбузик и горошек)

- Как вы думаете , почему? Попробуем эти слова разобрать по составу.

(Ученик работает у доски)

У.- В какой части слова стоит пропущенная буква.

Д.- В суффиксе.

У. Почему мы не можем написать эту букву без проверки?

Д. Потому что она безударная?

У. Какие буквы мы можем написать?

Д. Буквы Е и И.

У. - Можем ли мы проверить написание безударной гласной в суффиксе?

Д.- Нет. Мы умеем проверять безударные гласные в корне.

У. - Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Д. -Правописание суффиксов - ек и -ик. ( На доске появляется запись

« Правописание суффиксов - ек и -ик»)

У.- На какой вопрос мы будем сегодня искать ответ?

Д. -Когда в словах пишется суффикс - ек, а когда - ик? (СЛАЙД № 5)

У. - Теперь нам поможет знаменитый Знайка.

Посмотрите, он предлагает вам самим подумать, как выбраться из трудной ситуации. Какие у вас есть гипотезы ( предположения)?

(Выслушиваются версии детей. Можно попробовать проверить одну или несколько версий)

У.- Что же нам делать?

Д. - Можно посмотреть в книгу, а можно вывести правило самим.

У. - Как поступим мы?

Д. Выведем сами. Это интереснее.

6.Решение проблемного вопроса. ( Работа в группах. Группы созданы по уровням. Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски)

Карточка №1 (1 уровень)

Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик -, а когда -ек-.

Есть арбузик - нет арбузика

Есть бантик - нет бантика

Есть барашек - нет барашка

Есть горошек - нет горошка

Карточка № 2 ( 2 уровень)

Соедини пары слов и сравни их. Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс - ик-, а когда суффикс -ек-.

Билетик (нет) кармашка

Садик (нет) пенечка

Кармашек (нет) садика

Пенечек (нет) билетика

Карточка №3. (3 уровень)

Измени форму данных слов, подставляя к ним слова нет и много.

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс - ик- , когда суффикс -ек-.

Ключик-

Кораблик-

Замочек-

Сыночек-

-Выслушиваются выводы, сделанные детьми. Учащиеся сделали вывод, что если изменить слово и в нем сохранится гласная буква И, то нужно писать суффикс -ик-, а если гласная пропадет из слова, то надо писать суффикс -ек-.

Давайте проверим правильность наших выводов и прочитаем правило в учебнике. Откройте стр. 133 и прочитайте правило.

У.Что заметили?

Д. Мы правильно сделали вывод, как правильно писать суффиксы - ек- и -ик-У. Незнайка тоже задумался ,какие суффиксы написать в словах.Попробуем вставить буквы в слова арбузик и горошек, применяя новые знания.( СЛАЙД №6)

7.Физкультминутка.(СЛАЙД № 7)

а) зарядка для глаз

б)двигательные упражнения

8.Составление алгоритма.

У.Ребята, попробуем вывести последовательность действий, которая поможет нам правильно писать эти суффиксы.

( Дети предлагают варианты)

У.Сравните свои алгоритмы с алгоритмом на слайде. (СЛАЙД №8)

Что заметили?

9.Первичное закрепление.

А) Учебник стр.133, упр.109.

Б) Вставить пропущенные буквы самостоятельно.( СЛАЙД №9)Друг Незнайки Пончик тоже хочет научиться писать правильно суффиксы - ек- и -ик- . Помогите ему разобраться с трудными словами.

Проверка написания по образцу на слайде.

Дети получают задание вставить пропущенные буквы, объясняя последовательность рассуждений. Затем проверяют с образцом на слайде.

Б) Дополнительное задание. (Работа в парах)

У.Тюбик еще один приятель Незнайки приготовил для вас задание, красиво раскрасил конверт и послал его по почте. Посмотрим в наш почтовый ящик, получили ли мы его. (Достать конверт из почтового ящика, задания раздать детям.)

У. Ваша задача найти ошибки , исправить их и доказав правильность своего утверждения, списать правильно.

1 вариант.

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

У.- Какие выводы по этой работе вы можете сделать?

У.- Вы были очень внимательны при выполнении этого задания, нашли все допущенные ошибки и умело доказали свою точку зрения.

2 вариант ( творческий) Работа в парах

Составьте и запишите три- четыре предложения на тему «Любимые занятия коротышек».

Используйте слова Цветоч…к, Тюб…к, Пончик,Винт…к, Шпунт…к. , вставляя пропущенные буквы.

10. Итог урока. Рефлексия.

-Какова была тема урока?

-На какой проблемный вопрос мы искали ответ?

-Как мы ответили на него?

-Для чего мы учимся писать суффиксы -ек- и -ик-?

-Какое задание вам понравилось?

-Какое задание показалось трудным?

Если вы хотите ближе познакомиться с Незнайкой и его друзьями, то прочитайте книги Н.Н.Носова « Незнайка и его друзья» , «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» и другие интересные книги.

11.Домашнее задание.

У. -Запишите домашнее задание: правило на стр.133, упр.110.

У.- Посмотрите упражнение, все ли вам понятно?