Летний отдых и экологическое образование.

МБОУ лицей №1 г. Пролетарск Ростовская область

Статья

«Летний отдых и ».

Горобцова Галина Степановна

учитель физики

МБОУ лицей №1 города Пролетарска

2015 г.

Г. Пролетарск

Летний отдых и .

Для полноценного общения с природой необходимо вовлекать школьников в практическую деятельность по изучению и охране окружающей среды, заниматься их экологическим образованием. Взаимодействие с природой оказывает большое влияние на формирование нравственных основ личности детей и подростков, способствуя её всестороннему развитию, создавая прочный фундамент для рождения патриотических чувств, любви к родному краю, а также снимает усталость, придаёт сил, бодрости и здоровья.

Передо мной, как воспитателем отряда №5 « Искрята» летнего лагеря МБОУ лицей №1 и как учителем с естественно-научным образованием, стоят задачи на протяжении работы летнего лагеря: - развитие экологического сознания у школьников;- формирование понятия о здоровом образе жизни;- формирование чувства коллективизма и навыков ;- патриотическое воспитание;- сочетание обучения с оздоровлением и отдыхом.

Игра - важная составляющая современного мира детства. Место и роль экологической игры в современном обществе огромны. На детей экологическая игра оказывает огромное познавательное и эмоциональное воздействие, что и подтвердили результаты обще лагерного мероприятия « Вода, вода..», участниками которого стали отряды №№5,6,7.

На основании видеоматериала была проведена викторина о морских животных, но более эмоциональные ответы, с такими разными и неожиданными примерами, были на вопрос « Какие представители животного мира обитают в реках Пролетарского района?» А потом бурно и основательно выясняли: чем отличается вода из Чепрака от воды из крана? .. почему в каждом классе лицея имеется бутилированная вода?.. какое значение и почему вода имеет для здоровья человека? Удивление у всех присутствующих детей вызвал факт образования накипи на дне чайника при кипячении воды, с неподдельной заинтересованностью выслушали объяснение причины образования накипи и правильно сделали выводы: о здоровье почек в своем организме надо заботиться уже с детства.

Анимационный эксперимент круговорота воды в природе всем был интересен, но коммуникативно - обучающаяподвижная игра по моделированию образования ручейков после дождя, где капельками воды были все присутствующие дети, а маленькие ручейки, журча, впадают в широкую реку, а уже река впадает в море - понравилась всем без исключения.

На улице лето и ,конечно, очень многие мечтают искупаться и в море, и в реке…Но что может быть дороже здоровья? Притихшие и уже немножко уставшие дети просмотрели мультфильм «Смешарики. Азбука поведения за бортом» и проанализировали советы героев: как правильно себя вести на воде.

Но и тени усталости не осталось, когда было выяснено, что именно бобры, своим необыкновенным умением перекрывать реки, надоумили человека на сооружение плотины на реках и построить ГЭС (гидроэлектростанции)для выработки электроэнергии, без которой мы сейчас себе не представляем современную жизнь. Сюжетно- ролевая игра: кто-то был каплями воды, падающей через плотину реки, кто-то был вращающейся гидротурбиной, а электрическая лампочка на подставке выполняла роль или отдельной улицы или всего Пролетарска, я уверенна, ее физическая сущность была понята даже первоклашками. Все были счастливы- дети, потому что горела лампочка, а я, потому что светились детские глаза заинтересованностью и радостью познаний! Самыми активными экспериментаторами были Дима Мамонтов (3кл) и первоклассники Сушаков Д, Борщенко А, Троян В, Норкус С, Норкус Л, Яковлева В, Решетилова К, Черепанова П.

Экологическое мероприятие «Вода, вода..» закончилось активной рефлексией детей : заполнения необыкновенной ромашки, у которой сердцевина символизирует земной шар, а лепестки - элементы среды обитания человека на Земле.. Но условия проживания на Земле зависят от каждого из нас - и от старого, и от малого. Розданные буклеты « Вода - источник жизни», дети понесли домой, чтобы еще раз, вместе с родителями, обсудить этот вопрос.

Высокая активность в обсуждении познавательных вопросов темы, сочетание обучения с оздоровлением и отдыхом, верные выводы о необходимости беречь природу, а значит, и свое здоровье -вселяют в меня надежду, что экологическое сознание всех участников мероприятия укрепилось.

Учитель физики Горобцова Г.С.

P.S. Присутствующие коллеги отметили:

Фомина Э.В. -« Использованные ИКТ, проблемно- поисковый и проектный методы удачно сочетаются с такими формами проведения как беседа, викторина,коммуникативно -обучающая подвижная игра ручейков и реки , сюжетно-ролевая игра моделирования физического процесса действия ГЭС, методически верно использованные Галиной Степановной , способствовали достижению и воспитательных, и развивающих, и обучающих задач мероприятия.»

Удодова Е.М..- «…в начальной школе игровые технологии - очень важный вид деятельности. Играя, обучающиеся сегодня осваивали и закрепляли сложные понятия, формируя умения и навыки непроизвольно. Горобцова Г.С. формировала здоровый образ жизни,экологически грамотное поведение и сознательное отношение к природе через развитие экологической культуры младшего школьника…»

Панова О.Н- « Г.С. через познавательные игры развивала у детей любознательность, интеллект и творческие способности; дети наблюдали , сравнивали, делали выводы , а ,значит, ФГОС НОО - в действии…»