Урок по ИЗО 'Золотая хохлома'

Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в селе Старосеславино

Урок изобразительного искусства на тему:

«Декоративно-прикладное искусство. Золотая хохлома»

Учитель начальных классов - Алмазова Н.Н.

2011 год.

Тема урока: «Декоративно-прикладное искусство. Золотая хохлома»

Цель урока: ознакомление с декоративно- прикладным искусством - золотой хохломой.

Задачи:

• формировать навыки выполнения травного орнамента, используя элементы хохломской росписи;

• развивать творческое воображение, художественный вкус, фантазию, навыки кистевой росписи;

• воспитывать интерес и любовь к народному искусству; чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель.

Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные. У девочек - нежные, ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво нарисовать, вышить.

Что за чудо-чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам не тая,
Руки всем нужны друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.

- Сегодня на уроке мы узнаем, что же могут эти руки.

- А сейчас я хочу, чтобы вы пожали друг другу руки и пожелали удачи на сегодняшнем уроке.

II. Сообщение темы урока.

Ребята, обратите внимание, как оформлен наш класс.

Какие предметы находятся у нас на столе, стеллажах?

- Разделочные доски, расписные подносы, деревянная посуда.

А к какому виду искусству эти предметы относятся?

- Декоративно-прикладное искусство.

Правильно предметы декоративного прикладного искусства.

Полюбить Россию, ребята, можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть застенчивой русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, удивишься красоте архитектурных ансамблей и монастырей, послушаешь знаменитые ростовские звоны и прикоснешься сердцем к прекрасным творениям простого русского народа.

Для того, чтобы любить, нужно все это видеть и знать. Мы не ценим и не бережем то, что не знаем.

Знакомство с народными промыслами России мы начнем с золотой хохломы.

Слайд 1. Сообщение темы урока.

Сообщение цели и задач урока.

Сегодня на уроке, ребята, мы будем учиться выполнять травный орнамент, используя элементы хохломской росписи; развивать творческое воображение, художественный вкус, фантазию, навыки кистевой росписи;

III. Сказ о хохломе.

Слайд 2.

Искусство хохломской росписи родилось очень давно. Дерево недолговечно, а потому трудно сказать, когда появилось это искусство. Мастера расписывали, да и сейчас расписывают мебель, посуду, домашнюю утварь. Самым древним хохломским изделиям около 200 лет.

Откуда же появилось это хохломское искусство?

Слайд 3.

Разное рассказывают старики. Говорят, будто давным-давно поселился за Волгой веселый мужичок-умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшено не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу жар-птица. Он и ее угостил. И вдруг Птица-жар прикоснулась своим крылом к чашке, и чаша стала золотой.

- Это, конечно, легенда, сказка. Но сказка - ложь, да в ней намек…

Не оттуда ли, не из сказки ли появилась эта удивительная, сказочная, рукотворная красота? А как же на самом деле?

- Почему деревянные изделия называют хохломскими? Издавна делали и расписывали посуду в лесных заволжских деревеньках Ново-покровское, Куличино, Семёново, Хрящи. Но зовут ее не кулигинской, не новопокровской, а хохломской. И вот почему. Катят груженые подводы вдоль извилистых берегов малой речки Узолы. Стук-бряк! - погромыхивает деревянный товар. Везут его в большое село Торговая Хохлома. Оттуда разлетались жар-птицами чашки да ложки по всей земле.

Кричат зазывалы на ярмарке:

- Кому посуда для кашки-окрошки?

Чудо блюдо да чашки-ложки?

- Откуда посуда?

- К вам, приехала сама золотая Хохлома!

Слайд 4.

Так и повелось: хохлома да хохлома. Вот и по сей день расписную посуду хохломской зовут. Странное и веселое слово Хохлома. В нем и смех, и восхищенное ах!, и восторженное ох! Слышится!

IV. Процесс изготовления посуды.

Слайд 5.

Учитель. А сейчас, ребята, я вам поведаю о еще одном чуде. Как же появляется на свет такая посуда?

В самом начале мастера делают заготовки из липы, и очень хорошо их просушивают.

Затем происходит токарная обработка.

Токарь вытачивает всевозможные изделия - это разделочные доски, подносы, ковши и т.д..

Затем (эти изделия) поверхность, предмета покрывают «вапой» жидкой глиной с мелом и сушат.

Затем лудильщики производят лужения, т.е. натирают изделия металлическим порошком - полудой (раньше - оловянным, теперь - алюминиевым).

После этого художники по серебряному фону делают роспись.

Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Кисть необходимо держать у самого ее основания и ставить вертикально к плоскости рисунка. Практически вся роспись изделий ведется на весу. Девой рукой держат изделие, а правой выполняют роспись. Правая рука остается без опоры, и только иногда отставленным мизинцем можно притронуться к изделию.

Затем покрывают олифой (или лаком) сваренную из льняного или конопляного масла.

Затем посуда проходит закалку в горячей печи при температуре 100-120⁰. Масляная пленка желтеет и просвечивающая сквозь нее металлизированная поверхность выглядит золотой.

- Так, ребята, появляется на свет посуда.

Слайд 6. (Показ наглядности)

- Ребята, какие же цвета использует художник? (черный, красный, зеленый)

Пожеланием добра, благополучия с давних пор считались изображения цветущих кустов и плодов. Красный цвет символизирует огонь, любовь, преданность. Золотистый цвет - солнце. На черном фоне великолепно смотрятся все яркие цвета, он символизирует торжественность.

Чтение стихотворения И.Кадухина.

Простые по форме,

А радуют взор.

Богат и наряден

Чудесный узор.

По золоту фона

Затейливой змейкой

Орнамент здесь вьется,

Попробуй сумей-ка.

А где-то кудрины

По черному полю

Мерцают, как звезды,

В небесном раздолье.

Еще характерен

Для всей Хохломы

Чудесный рисунок

Волшебной травы.

V. Практическая работа.

Физкультминутка.

Слайд 7.

Подготовка руки к рисованию.

Это - правая рука,
Это - левая рука.
Справа - шумная дубрава,
Слева - быстрая река…
Обернулись мы, и вот
Стало все наоборот:
Слева - шумная дубрава,
Справа - быстрая река…
Неужели стала правой
Моя левая рука?

Практическая часть урока.

Учитель.

- Начинается сказ не про нас, не про вас, а про чудесный рисунок волшебной травы.

- Самый распространенный узор, который используют художники для росписи посуды, это растительный или травный орнамент, т.е. «травка».

Часто среди «травки» изображается цветок, птица, рыбка. Самые затейливые узоры называются «кудрина»: травка, превращается в крупные кудри - завитки.

Слайд 8.

- Сегодня на уроке, ребята, мы с вами попробуем выполнить травный орнамент, который будет состоять из «кустика» и «кудрины».

Слайд 9.

«Кустик» состоит из большого завитка ( ведущая линия травного орнамента, которая называется криуль), осочков, ресничек, капелек.

Слайд 10.

«Кустик» можно оживить, если добавить кисточку смородины, ягоды малины, клубники и т.д.

-Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов.

Хохломские художники называют ягоды ласково, и никогда один и тот же мастер не напишет их одинаково.

- Ягоды смородины, рябины рисуют «тычком» или «ляпушкой»(кусочек овечьей шерсти, обмотанный вокруг палочки). Ну а вам «ляпушкой» послужат ватные палочки).

- Сегодня, ребята, мы будем с вами расписывать горшочек для масла. В современном мире для масла придуманы различные упаковки. А вот в недалеком прошлом масло хранили вот в таких специальных горшочках. И сейчас мы постараемся расписать наши горшочки травным орнаментом.

( Показ учителем на доске травного орнамента, дети выполняют работу в альбомах).

Слайд 11.

1. А я усик так горжусь

Тонкостью своею

Вправо, влево закручусь

Это я умею.

2. Я ресничка не простая

Словно перышко взлетаю

Изогнувши спинку плавно

Я считаюсь чуть не главной.

3. Меня капелькой зовут

Пишут очень просто

Кистью плавно примакнусь

Словно бусья в россыпь.

4. Кистью плавно закручу

Линию с нажимом

В завиток я превращусь

Словно я пружина.

(Дети расписывают посуду, уже нарисованную у каждого на листах. Во время росписи посуды звучит музыка. Учитель во время этой работы помогает отдельным учащимся.)

( Показ учителем на доске, дети выполняют работу в альбомах)

- А теперь, ребята, оживите свой «кустик», добавьте кисточку рябины и смородины. А помогать вам в этом будет красивая песня о нашей Родине, которая так и называется «Россия».

VII. Итог урока.

Слайд 12.

Учитель.

Расписывали в Хохломе тысячи изделий, каждое из которых по-своему радовало глаз и поражало своей неповторимостью. Правду говорят, что хохлома, как и любой другой вид народного искусства, словно старинная песня: слова ее неизменны, но каждый человек и каждое поколение поет ее по-своему. Хочется не только есть и пить из этих чаш и ковшей, но и поставить их на стол и радоваться заключенному в них какому-то совершенно особому поэтическому образу России.

Кроссворд.

- А сейчас, ребята, я хочу проверить, что же вы усвоили на сегодняшнем уроке? Разгадайте кроссворд.

Слайд 13.

По вертикали:

Одно из главных качеств, присущих изделиям народных художественных промыслов (красота)

По горизонтали.

1. Название хохломского узора (кудрина).

2. Цвет, сообщающий пламенность хохломской росписи (красный).

3. Название промысла (хохлома).

4. Народный умелец (мастер).

5. Источник вдохновения народных мастеров (природа).

6. Один из приёмов в хохломской росписи (грунтовка).

7. Главный мотив хохломской росписи (травка).

Слайд 14.

Оценивание работ обучающихся.

- А сейчас ребята я попрошу всех вас выйти к доске, показать свои работы.

- Молодцы, ребята! Вы настоящие мастера. Я смело скажу, что ваши изделия можно отправлять на ярмарку.

- Мы сегодня говорили, что наши руки могут многое. Приложите сою руку к сердцу. Что вы чувствуете?

- Да, мы чувствуем, как бьются наши сердца. Мое большое, а ваши маленькие, как кулачки. Иногда человеку говорят: "У тебя доброе сердце", "У тебя большое сердце". Мне хотелось бы, чтобы ваши сердца были открыты для доброты, красоты и хороших поступков, а для этого у вас есть очень хорошие помощники - ваши добрые, трудолюбивые, крепкие руки.

Закончить урок мне хочется отрывком из стихотворения «Хохломская роспись»:

Кисть хохломская! Большое спасибо!

Сказывай сказку для радости жизни!

Ты, как душа у народа, красива,

Ты, как и люди, служишь Отчизне!

VIII. Домашнее задание:

Дома вам, ребята нужно продумать эскиз росписи разделочной доски и потренироваться в выполнении элементов. А теперь урок окончен, можете идти отдыхать.

Слайд 15.