Конспект урока «Мягкий знак- показатель мягкости. Перенос слов с мягким знаком».

Русский язык

УМК «Школа России»

1 класс

Тема урока «Мягкий знак- показатель мягкости. Перенос слов с мягким знаком».

Цели:

1. Формировать предметные умения:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью мягкого знака;

- переносить слова с мягким знаком.

Совершенствовать умение: обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью гласных букв: и, е, ё, ю, я.

2. Формировать УУД:

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку (Регулятивные УУД);

- формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить осознанное речевое высказывание (Познавательные УУД).

Оборудование:

- учебник (автор: В.П. Канакина, стр. 87-91.)

- Приложения 1, 2 (по количеству учащихся)

Ход урока.Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

- Посмотрите на доску.

- Как выдумаете, что нового мы можем узнать сегодня на уроке?

- Новую букву.

Актуализация знаний

(2 мин)

- Какую «работу» выполняют данные буквы в словах?

- Данные буквы обозначают на письме мягкость согласных звуков.

- Запишите слова под диктовку:

Пенёк, слива, рябина, клюква,

Организует фронтальную проверку.

Организует оценку выполнения работы по алгоритму (Приложение 1).

- «Дают команду» согласным звукам быть мягкими.

Записывают слова под диктовку в тетрадь.

Проверяют, исправляют ошибки.

Выполняют самооценку (проговаривают вслух несколько учеников).

Обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью гласных букв: и, е, ё, ю, я.

Создание проблемной ситуации

(20 мин)

Посмотрите на запись «Судно село на мел» А всегда ли он и нужен ( Уч. упр.5 стр.89) устно

Проверим.(картинка и слова - УГОЛЬ, УГОЛ) Что изменилось? Проверим Приложение №1

Что изменилось?

( работа в тетради0

Назови предметы определив место ь в словах упр.2 стр 45 На что показывает ь? (н*), (т*), (м*)

Красным карандашом подчеркни гласные . Для чего нужно выделить их?

Как переносятся слова?

А как быть со словами с Ь в середине.

Стр.46 упр. 4 Добавь слоги.

Простым карандашом раздели слова для переноса на слоги ,как разделила Машенька из 1 Б класса соседней школы (держит листочек с заданием) Это и есть тема нашего урока. «Деление слов с мягким знаком в середине слова»

Д. Мы незнаем как это сделала Маша.

У. А как можно?

Дети предлагают варианты. ( меняются тетрадями) (Взаимопроверка )У всех ли друзей получилось как у Маши?

А как правильно?

После обсуждения исправление ошибок товарища

Чтение и анализ слов предложения .

Значение слов подобрано неверно.

Показатель мягкости согласного звука после которого он стоит

Значение слова , согласный стал мягкий, кол-во букв. (А вот кол-во звуков осталось прежним)

Мягкий знак- показатель мягкости предшествующего согласного

Чтобы узнать количество слогов

По слогам

Показатель мягкости согласного звука после которого он стоит, значит при переносе слов с ь в середине нельзя отрывать от согласного, мягкость которого он показывает

Определять роль мягкого знака в словах

Умение делить слова с мягким знаком в середине слова на слоги

Формулировать проблемный вопрос (Познавательные УУД).

Осуществлять контроль и коррекцию результатов деятельности (Регулятивные УУД).

Применение нового знания

(10 мин)

Дети делятся на группы ( по цвету) Карточки для групп. Договоритесь кто будет заполнять, а кто защищать работу

1. Группа Вставь букву. Раздели слова для переноса

Пал.то, бол.ница, мал.чик, школ.ники, тонен.кий, учител.ница, рел.сы, васил.ки

2. Группа. Укажи количество букв и звуков. Объясни почему так

Малыши, коньки, лесок,

сок,

тень,

олень, гусь, рыбаки, портфель, утро

Защита ответа у доски

Умение работать в группе.

Умение защищать свои ответы

Осуществлять контроль и коррекцию результатов деятельности (Регулятивные УУД).

Планировать учебное сотрудничество (определять функции участников) (Коммуникативные УУД).

Рефлексия учебной деятельности

(8 мин)

- На какой вопрос искали ответ?

- Ответили на данный вопрос?

- Оцените свою работу на уроке,

Приложение 2.

Как делить слова на слоги если в середине слова есть мягкий знак?

Проговаривают вслух несколько человек по одному предложению.

Осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД).

Осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД).

Приложение 1.

АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ

1. Какое было задание?

2. Удалось справиться с заданием?

3. С заданием справился самостоятельно или с чьей-то помощью?

4. С заданием справился с ошибками или без ошибок?

Приложение 2.САМ

МОГУ

МОГУ

С ПОМОЩЬЮ УЧИТЕЛЯ ИЛИ ОДНОКЛАССНИКОВ

ПОКА

НЕ МОГУ

1

Определять место мягкого знака в словах

2

Делить слова с мягким знаком на слоги для переноса

3

Находить ошибки у товарища