Урок по математике для 2 класса на тему 'Закрепление изученного'

Тема урока: Закрепление изученного.

Цель: закрепить способы счета, основанного на знании состава десятичных чисел;

закрепить видовые особенности прямоугольника и квадрата;

закрепить навыки работы по нахождению периметра фигур;

развивать наблюдательность учащихся;

формировать навыки самостоятельной работы;

воспитывать умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к природе, к жителям природы.

Ресурсы: учебник «Математика», 2 класс, авторы А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева, В.В.Бурова карточки для устного счета, геометрические фигуры, перфокарты, карточки с разноуровневыми заданиями.

1. Настрой на работу.

Прекрасно все на небе,

Прекрасно на земле.

Прекрасно в нашем классе,

Прекрасно все во мне.

И вот такие прекрасные дети садятся за парты и начинают прекрасно работать на уроке.

Устный счет.

10+40= 100-90= 40+50-60=

100-80= 60-50= 100-90+5=

70-40= 10+40+30= 80-30-30=

40+50= 100-80-10= 70+10+20=

-Какие числа представлены перед вами?

-Какие числа называются круглыми?

-Круглые числа-это числа, запись которых оканчивается нулем. (Добиваюсь от учащихся

полных, правильных ответов).

Сегодня мы с вами будем быстро и правильно считать, решать задачи, записывать числовые выражения, работать над геометрическими фигурами.

(Включаю интерактивную доску. На доске слайд.)

Слагаемое

20

50

60

90

Слагаемое

4

8

2

5

Задание классу: пользуясь таблицей, запишите выражения и найдите их значения.

Один из учащихся читает составленные числовые выражения.

(Ответы появляются на слайде.)

-Из чего состоят числовые выражения?

-Из чисел, знаков действий, скобок.

-И еще одна таблица представлена перед вами. Записывайте выражения, находите значения. Проводится поисковая работа.

Уменьшаемое

12

21

85

15

Вычитаемое

6

20

5

10

-Проверьте свои ответы. (Ответы на слайде показаны:6, 1, 80, 5) Осуществляется самопроверка, самоконтроль. Это является одним из важных факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся.

- Как вы думаете, какое из чисел лишнее? Почему? Учащиеся должны проявить смекалку, догадливость. На уроке должны звучать вопросы такого содержания. Они будят мысль, воображение, интуицию.

-Число 80. Оно двузначное, круглое.

(Напоминаю правила посадки учащихся при письме.

При письме надо сидеть прямо, грудью не касаясь стола, ноги ставить всей ступней на пол, голову при письме склонять чуть влево. Тетрадь положите так, чтобы начало строки на странице, где идет работа, приходилась на середину груди. Умение сидеть при письме, правильно держать ручку и тетрадь-основа четкого и красивого письма.)

На доске показана схематическая запись чисел 85, 21.

85 21

∕∕ ∕∕

80 5 20 1

-Как вы рассуждали при вычислении примера: 85-5=?, 21-1=?

Работа над задачей.

-Посмотрите, какое животное изображено на слайде?

-Небольшие сообщения об этом удивительном животном подготовили учащиеся класса.

-Самое крупное животное суши-слон. Слоны живут в вечнозеленых влажных тропических лесах Африки и Азии. Массивным и сильным телом слон раздвигает ветви и стволы в труднопроходимом лесу. Толстая кожа служит слону хорошей защитой от сучьев и колючек.

-Шея у слона очень короткая, поэтому пищу с земли и с высоких деревьев он достает хоботом. Пьет слон также при помощи хобота, всасывая в него до 10 литров воды и вливая ее в рот. При помощи хобота слон вырывает целые деревья.

- Слон поедает листья, траву, банановые растения, молодой бамбук. Но всему этому он предпочитает ветви деревьев. ( Учу учащихся приобретать знания из различных источников информации самостоятельным путем).

-Прочтите задачу под №3 про себя. Обратитесь к памятке «Как работать над задачей».((У всех учащихся памятки имеются).

-Вслух условие задачи прочти,Сабина.

Работа над задачей. Как я ее провожу? К доске выходят 2 учащихся: один из них задает вопрос по тексту задачи,другой отвечает. Учитель не ведет разбор задачи, он находится на заднем плане. Работают дети.

- О ком говорится?

-Что говорится о слонах?

-В зоопарке слонам дали картофель и морковь.

- Сколько кг картофеля дали слонам?

- Сколько кг моркови дали слонам?

-Что такое зоопарк? Кто из вас посещал зоопарк?

-Да, зоопарк-это парк, где содержатся животные. Каждый год в зоопарках бывают миллионы людей, среди которых особенно много ребят. Для того и нужны зоопарки, чтобы знакомить с животными всех желающих. А еще зоопарки-это убежища для редких, исчезающих животных. Это «живой музей» для всех любителей природы. И ко всему живому надо относиться бережно.(Это сообщение подготовили 2 ученицы: Полина, Дана.

Поддерживаю стремление учащихся к самостоятельности. Важно уметь при самостоятельной работе пользоваться дополнительной, в том числе и справочной литературой. Полезно приучать учащихся к самостоятельной подготовке сообщений на различные темы в дополнение к изучаемому на уроке. Сначала я указываю учащимся литературу.)

Составление краткой записи, плана решения задачи.

Косвенная задача.

Картофеля-15 кг, на 7 кг больше

Моркови-? кг

-Я думаю , что по краткой записи вы наметили план решения задачи

-Как вы рассуждали при решении задачи?

( выслушиваются на уроке мнения, рассуждения учащихся)

-Для тех учащихся, кто ошибся в выборе знака действия в решении задачи, показываю преобразование косвенной задачи в «прямую»задачу.( То есть,оказываю помощь слабоуспевающим учащимся). Такой вид работы следует практиковать на уроке.

Прямая задача.

Картофеля-15 кг

Моркови-?, на 7 кг меньше.

-Задачу б) решите самостоятельно.

-Посмотрите внимательно на схемы, подумайте и скажите, какая схема подходит к каждой из задач.(Схемы на слайдах).

-Соответствует ли данные схемы задачам?

-Обоснуйте свой ответ.

Физминутка.

Гимнастика для глаз по методу Г.А.Шиго.

Дети двигают глазами за указкой учителя(вверх, вниз, по прямой).

Обводят прямоугольники, круги по часовой и против часовой стрелки. Представьте, что у вас вырос огромный нос. Закройте глаза и обведите носом эти фигуры. (При проведении этой гимнастики преследую следующие задачи:

-снятие мышечного напряжения;

- охрана здоровья ребенка;

-соблюдение гигиены требований.

А сейчас приготовьтесь работать быстро и внимательно. Приготовьте перфокарты.

Кто же быстрее всех?

3+7+2 6+4+6

3+7+5 15-5-4

8+2+3 17-7-8

Работа в парах. Вам, ребята, предоставляется возможность самим вычислить периметр фигур. Работайте дружно, помогайте друг другу.

Настоящие математики называют длину границы фигуры очень красивым словом-«периметр», что обозначает «обойди вокруг».

Один учащийся из пары обосновывает выполняемые действия , называет геометрическую фигуру, описывает ее.

Выполнение занимательного задания.

Внимание, головоломка! Посчитайте квадраты.

-Выложите количество найденных фигур цифрами.

-Уважаю, когда думают.

Рефлексия урока.

-Что на этом уроке вам больше всего понравилось? Каждого ученика поощряю памятным жетоном.