МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______ Н.Л. Тамарова

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета протокол № ____

от «___» ____20____

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ СОШ №23

________Г.Л. Бочарова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры» 4 класс

Составитель: Сойникова Олеся Анатольевна,

учитель ОРКСЭ

Симферополь

2016

Содержание

Пояснительная записка 3

Учебно-тематический план 8

Содержание тем учебного курса 9

Календарно-тематическое планирование 11

Требования к уровню подготовки обучающихся 23

Перечень учебно-методических средств обучения 25

Список литературы....................................................................................................26

Пояснительная записка

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373».

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно - нравственного воспитания российских школьников, авт.: А.Я Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009, примерной программы учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», авт. А.Я.Данилюк. - М.: Просвещение, 2012; учебного пособия «Основы православной культуры», авт. А.В. Кураев. М.: Просвещение, 2014 г. и включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание учебного курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методических средств обучения, список литературы.

Проблема воспитания толерантности и нравственной иденти­фикации подрастающего поколения сегодня волнует обществен­ность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне оче­видно, что воспитательную составляющую наряду с научными зна­ниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нрав­ственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Основы православной культуры (ОПК) - учебный предмет, включённый Министерством образования и науки Российской Федерации в школьную программу в качестве федерального образовательного компонента в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры» - изучается учащимися 4 классов с их согласия и по выбору родителей. Модуль изучается на переходном этапе от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. Преподавание осуществляется в 4 классе в объеме 34 часа. По месту в учебном плане и по содержанию он является связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания: дополняет мировоззренческие аспекты, которые формируются у учащихся в процессе изучения материала учебного предмета «Окружающий мир», и предваряет изучение гуманитарных предметов 5 класса (например, истории и пр.).

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание основ православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем связь прошлого и настоящего.

Цель и задачи учебного курса «Основы православной культуры».

Цель курса «Основы православной культуры» - формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачи учебного курса:

- знакомство обучающихся с основами православной культуры;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:

- взаимные вопросы и задания групп,

- взаимообъяснение,

- беседа,

- интервью,

- драматизация (театрализация).

Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

- составление словаря терминов и понятий,

- составление галереи образов,

- использование информационных технологий.

Задания на дом в процессе изучения курса имеют творческий, поисковый или проблемный характер.

Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного курса

Требования к личностным результатам:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;

• становление гуманистических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;

• формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

• развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;

• развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;

• формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

• формирование чувства прекрасного, эстетических потребностей и ценностей.

Требования к метапредметным результатам:

• овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств ее достижения;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата;

• совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути ее достижения, умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

• готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• осознание ценности человеческой жизни;

• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;

• понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия как основы религиозной традиции многонационального народа России;

• освоение основополагающих понятий учебного модуля «Основы православной культуры»; знакомство с историей возникновения и распространения православной культуры; знание и понимание основ духовной традиции православия;

• формирование умения устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности;

• знакомство с описанием содержания духовных книг; с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений; с историей и традициями основных религиозных праздников;

• осознание места и роли православной культуры в истории России;

• формирование умения проводить параллели между различными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих духовных и этических ценностей;

• развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на произведения искусства; ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции.

Учебно-тематический план

по «Основам православной культуры» 4 класс

Христос и Его крест

1

8

Пасха

1

9

Православное учение о человеке

1

10

Совесть и раскаяние

1

11

Заповеди

1

12

Милосердие и сострадание

1

13

Золотое правило этики

1

14

Храм

1

15

Икона

1

16

Творческие работы учащихся

1

17

Подведение итогов

1

18

Как христианство пришло на Русь

1

19

Подвиг

1

20

Заповеди блаженств

1

21

Зачем творить добро?

1

22

Чудо в жизни христианина

1

23

Православие о Божием суде

1

24

Таинство причастия

1

25

Монастырь

1

26

Отношение христианина к природе

1

27

Христианская семья

1

28

Защита Отечества

1

29

Христианин в труде

1

30

Любовь и уважение к Отечеству

1

31

Подведение итогов

1

32

Творческие работы учащихся

1

33

Подготовка творческих проектов

1

34

Итоговые презентации творческих проектов учащихся

1

Содержание тем учебного курса

Россия - наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.

Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие - добрая весть. Смысл Евангелия.

Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.

Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.

Подведение итогов. Выполнение творческого проекта.

Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.

Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.

Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Итоговое повторение. Исламская культура. Религиозная толерантность. Мировые религии. Религиозные памятники.

Подведение итогов. Представление творческих работ учащихся. Презентация творческих проектов учащихся.

Календарно-тематическое планирование

по «Основам православной культуры» 4 класс

урока

Дата проведения

План / Факт

Тема урока

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Характеристика деятельности

Стр. учебника

1

Россия - наша Родина

1

- осознавать чувство гордости за свою Родину, свой народ;

- стремиться к осознанию своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;

- иметь представление о терминах и понятиях: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика;

- знать государственную символику;

- иметь представление о содержании учебника «Основы православной культуры»;

- проявлять достойное и уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию.

ознакомление с содержанием учебника «Основы православной культуры», объяснение и отработка новых терминов и понятий, беседа с классом о государственной символике, составление устного коллективного рассказа по теме «Россия - моя Родина».

С. 4-6, вопросы и задания с. 6

2

Культура и религия

1

- стремиться к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;

- уметь сформулировать вопросы по прочитанному тексту модуля «Основы православной культуры» и ответить на них;

- иметь представления о терминах и понятиях: религия, духовность, культурные традиции, памятники культуры.

беседа с классом о культуре и религии, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника с опорой на иллюстративный материал, составление совместно с учителем по иллюстрациям небольших устных рассказов по теме «Культурные традиции России», составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 7-9, вопросы и задания с. 9

3

Человек и Бог в православии

1

- проявлять интерес к познанию Православия;

- иметь представления о терминах и понятиях: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, Богородица, духовный мир человека;

- составлять план по изучаемой теме по имеющемуся алгоритму;

- уметь работать в парах и группах, применяя правила сотрудничества.

беседа с классом о понимании Бога и человека в православном учении, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Зачем Бог создал человека?» (5-6 предложений).

С. 10-14

вопросы и задания с.14

4

Православная молитва

1

- проявлять познавательный интерес к новому учебному предмету;

- иметь представления о терминах и понятиях: молитва, благодать, апостолы, святые;

- соотносить правильно дидактический материал, иллюстрации в учебнике с текстом (контекстом);

- уметь раскрыть авторский замысел картины (художественного произведения), с выделением основной мысли.

беседа с классом о православной молитве, объяснение и отработка новых терминов и понятий, ознакомление с рубрикой «Это интересно», ознакомление с картиной С.Симакова «Святые Сергий Радонежский и Дмитрий Донской. Молитва перед боем», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 15-20, вопросы и задания с.20

5

Библия и Евангелие

1

- иметь представления о терминах и понятиях: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты, христиане;

- овладевать умением работы с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;

- уметь находить в текстах произведений библейские сюжеты.

беседа с классом о Священных книгах, объяснение и отработка новых терминов и понятий, ознакомление с картиной В.Васнецова «Христос Вседержитель», ознакомление с рубрикой «Это интересно».

С. 21-26, вопросы и задания с. 26

6

Проповедь Христа

1

- овладевать умением сопоставлять информацию, полученную из различных источников; - овладевать умением выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»; - иметь представления о терминах и понятиях: учение Иисуса Христа, проповедь; - осознавать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди; - уметь работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.

беседа с классом о Нагорной проповеди Иисуса Христа, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «О чём говорил Иисус Христос людям в Нагорной проповеди?», работа со сравнительными таблицами по теме «Заповеди Ветхого Завета и Нагорная проповедь Иисуса Христа».

С. 27-32, вопросы и задания с.32

7

Христос и Его крест

1

- знать основные события земной жизни Иисуса Христа;

- иметь представления о терминах и понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика;

- уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей;

- уметь при помощи учителя определять нравственные принципы собственного развития.

беседа с классом о жертве Иисуса Христа, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Мог ли Иисус Христос избежать казни?», объяснение новых терминов и понятий, написание общего мини-сочинения - размышления по теме урока, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 33-38, вопросы и задания с.38

8

Пасха

1

- иметь представления о терминах и понятиях: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь, победившая смерть;

- стремиться к осознанному осмыслению материала, изученного на уроке;

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

- овладевать приёмами монологической и диалогической речи;

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.

беседа с классом о самом главном православном празднике - Пасхе Христовой, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение стихотворения «Повсюду благовест гудит» А.Майкова, ответы на вопросы по тексту учебника, просмотр видеосюжета о праздновании светлого Христова Воскресения, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 39-44, вопросы и задания с.44

9

Православное учение о человеке

1

- стремиться к пониманию смысла православного учения о человеке;

- иметь представления о терминах и понятиях: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни;

- уметь отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.

беседа с классом о православном учении о человеке, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с различными источниками информации (совместно с учителем), работа со сравнительными таблицами по изучаемой теме, составление предложений с применением новых терминов и понятий, чтение рубрики «Это интересно».

С. 45-50, вопросы и задания с.50

10

Совесть и раскаяние

1

- иметь представления о терминах и понятиях: совесть, отречение, раскаяние, покаяние;

- стремиться классифицировать и оценивать свои поступки;

- уметь приводить примеры ситуаций, когда человеку бывает стыдно;

- развивать готовность слушать и слышать собеседника.

беседа с классом о понятиях «совесть» и «раскаяние», коллективное чтение текста учебника, ответы на вопросы по тексту учебника, работа с иллюстративным материалом, сопоставление иллюстрации с контекстом, отработка новых терминов и понятий, составление кроссворда по изучаемой теме, продолжить предложение «Совесть - это…», ознакомление с рубриками «Это интересно», подготовка к тестированию по изученным темам.

С. 51-57, вопросы и задания с.57

11

Заповеди

1

- уметь правильно выбрать информативные источники для получения дополнительных знаний;

- иметь представления о терминах и понятиях: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования;

- уметь подобрать к изучаемому термину его синоним или новое значение.

беседа с классом о заповедях, включающих в себя нравственные требования к человеку, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного коллективного рассказа по теме «Заповеди, по которым надо стремиться жить», ознакомление с картиной Г.Доре «Моисей с заповедями на горе Синай», устное описание картины.

С. 58-60, вопросы и задания с.60

12

Милосердие и сострадание

1

- понимать значимость милосердия, сострадания, сопереживания в жизни каждого человека;

- иметь представления о терминах и понятиях: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность;

- стремиться к совершению добрых и милосердных дел, оказанию взаимопомощи;

- проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся людях.

беседа с классом о милосердии и сострадании, объяснение и отработка новых терминов и понятий, комментированное чтение учебного текста, выступление с сообщением «Как я понимаю слово «милосердие», прослушивание притчи о добром самарянине, ознакомление с рубрикой «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 61-66, вопросы и задания с.66

13

Золотое правило этики

1

- уметь находить примеры применения золотого правила этики в обыденной жизни;

- уметь выделять основные категории золотого правила нравственности;

- иметь представления о терминах и понятиях: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность;

- стремиться к выстраиванию правильных взаимоотношений с родственниками, педагогами, одноклассниками, друзьями;

- стремиться к усвоению общепринятых человеческих норм морали и нравственности.

беседа с классом о золотом правиле этики, комментированное чтение, просмотр фрагмента видеофильма о золотом правиле этики, ознакомление с картиной В.Поленова «Христос и грешница», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

С. 67-69, вопросы и задания с.69

14

Храм

1

- уметь сделать правильный личностный выбор в различных жизненных ситуациях; - иметь представления о терминах и понятиях: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение; - уметь найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме.

беседа с классом о православном храме, составление (совместно с учителем) плана по теме «Устройство храма», составление по алгоритму коллективного устного рассказа по данной теме, самостоятельная работа с источниками информации по теме «Православные храмы».

С. 70-75, вопросы и задания с.75

15

Икона

1

- усваивать основы работы с текстами по теме «Иконопись»;

- стремиться к осмыслению нового материала;

- иметь представления о терминах и понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.

беседа с классом о православных иконах, просмотр видеоряда «Православные праздничные иконы», составление письменного рассказа по теме «Почему православные люди почитают иконы?», ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, устное составление предложений с применением новых терминов и понятий урока, подготовка к написанию творческой работы по изученным темам.

С. 76-81, вопросы и задания, с. 81

16

Творческие работы учащихся

1

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- определять и формулировать самостоятельно цель деятельности;

- искать пути и средства её осуществления; - составлять план действий по написанию творческой работы; - сверять свои действия с поставленной целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

краткое повторение изученного материала, выделение основного содержания, главных мыслей изученных тем, повторение алгоритма составления плана для написания творческой работы, конкурс сочинений на тему «Как я понимаю золотое правило этики?».

С. 82

17

Подведение итогов

1

- учиться выбирать тему проекта с помощью учителя;

- находить решения проблем творческого и поискового характера выполнения проекта совместно с учителем;

- уметь составлять план выполнения этапов проекта;

- уметь выполнить презентацию своего проекта;

- понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.

выбор тем индивидуальных и групповых проектов, формирование групп обучающихся (для выполнения групповых проектов), определение содержания проектной работы, разработка плана работы над проектами (индивидуальными, групповыми).

С.83

18

Как христианство пришло на Русь

1

- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия, крещение, святая Русь, Киев, Новгород;

- принимать участие в ведении группового диалога;

- уметь правильно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемой теме.

беседа с классом о христианстве, объяснение и отработка новых терминов и понятий, имён собственных, постановка вопросов по тексту учебника, составление предложений с применением новых терминов и понятий, работа с карточками по определению значений слов и соотношений частей пословиц и поговорок о Руси и христианстве.

С. 84-89, вопросы и задания с.89

19

Подвиг

1

- творить добрые дела, полезные Отечеству, людям;

- понимать осмысленно значимость и ценность человеческой жизни;

- понимать разницу и сходство понятий «подвиг», «подвижничество»;

- иметь представления о терминах и понятиях: подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник;

- стремиться к правильному личностному выбору и принятию личной ответственности за совершаемые поступки.

беседа с классом о понятии подвига, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа в группах над проблемой: «Как бы я повёл себя в ситуации, если было бы нужно совершить подвиг?», анализ ситуационных заданий, составление предложений со словами «подвиг», «подвижничество»; чтение художественной литературы о подвиге, просмотр фрагмента видеофильма о подвиге.

С. 90-92, вопросы и задания с.92

20

Заповеди блаженств

1

- иметь представление о заповедях блаженств;

- иметь представления о терминах и понятиях: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые, чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить;

-уметь формулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;

- учиться избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;

беседа с классом о заповедях блаженств, включающих в себя нравственные требования к людям, данные им Иисусом Христом, отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «Схожи ли заповеди Нового Завета с ветхозаветными заповедями?», самостоятельная работа с источниками информации, ознакомление с рубриками «Это интересно».

С. 93-98,

вопросы и задания с.98

21

Зачем творить добро?

1

- иметь представления о терминах и понятиях: даром приняли - даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание; - иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;

- проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков;

- оценивать свои поступки, классифицируя их как хорошие и плохие;

- иметь представление об опорном конспекте;

- приобретать навыки работы с опорным конспектом.

беседа с классом о добрых делах и стремлению совершать их, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с иллюстративным материалом, коллективное размышление над проблемой: «Зачем творить добрые дела?», составление предложений с применением новых терминов и понятий урока (устно), работа со сравнительными таблицами, ознакомление с рубрикой «Это интересно».

С. 99-102,

вопросы и задания с.92

22

Чудо в жизни христианина

1

- иметь представления о терминах и понятиях: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде;

- понимать разницу и сходство понятий «вера», «верность»;

- стремиться к выстраиванию добрых и хороших отношений с людьми (в семье, классе);

- стремиться к бережному отношению ко всему, что создано природой и человеком;

- осознавать значимость и жизненную ценность таких категорий как любовь, верность, дружба, доверие.

беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника по ролям, соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, продолжить предложение «Чудо в жизни христианина - это…», ответы на вопросы по тексту учебника, творческая работа «Христианские чудеса».

С. 103-105,

вопросы и задания с.92

23

Православие о Божием суде

1

- уметь объяснить происхождение понятия «Божий суд»;

- иметь представления о терминах и понятиях: Божий суд, бессмертие души, легенда;

- понимать значимость личной ответственности за совершаемые поступки;

- уметь самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты;

- уметь составить план урока с опорой на учебный материал.

беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно», чтение стихотворения «Пока живу - Тебе молюсь» Д.Мережковского, составление предложений с применением новых терминов.

С. 106-111,

вопросы и задания с.111

24

Таинство причастия

1

- понимать суть православных таинств;

- иметь представления о православных терминах и понятиях: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия;

- стремиться к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;

- овладевать умением самостоятельно анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;

- составлять сложный план по учебному тексту.

беседа с классом о православных таинствах, таинстве Евхаристии, объяснение и отработка новых терминов и понятий, просмотр видеофрагмента о совершении таинства Евхаристии, обобщение полученных новых знаний по уроку, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно».

С. 112-118,

вопросы и задания с.118

25

Монастырь

1

- иметь представление о терминах и понятиях: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение;

- составлять устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника; - приобретать навыки работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремиться к умению оформлять мысли в письменной речи; - развивать эмоциональную отзывчивость.

беседа с классом о монастыре, просмотр фрагмента видеофильма о монастыре, виртуальная экскурсия в монастырь, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение и ознакомление с рубриками «Это интересно», составление устного рассказа о монастыре по вопросам и заданиям из учебного пособия «Основы православной культуры».

С. 119-124,

вопросы и задания с.124

26

Отношение христианина к природе

1

- иметь представления о терминах и понятиях: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп; - осознавать значимость и ценность всех форм жизни в природе; - стремиться к умению уважительно и внимательно слушать собеседника при ведении диалога; - уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.

беседа с классом об отношении христианина к природе, составление устного рассказа по теме «Как нужно относиться к природе» (групповая работа), составление плана по теме урока, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», ознакомление с картиной И. Айвазовского «Всемирный потоп». Эссе «Мои домашние питомцы».

С. 125-128,

вопросы и задания с.128

27

Христианская семья

1

- иметь правильное представление о значимости семьи и семейных взаимоотношениях;

- стремиться к поддержанию добрых взаимоотношений в семье со всеми её членами;

- уметь отказываться ради них от своих личных желаний;

- знать семейные традиции и стремиться к сохранению лучших из них;

- уметь самостоятельно подобрать пословицы и поговорки о семье;

- иметь представления о терминах и понятиях: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец, родословная, тактичность, семейная этика.

беседа с классом о христианской семье, групповая работа по составлению рассказа по теме «Православная семья. Какова она?», объяснение и отработка новых терминов и понятий, размышление над проблемной ситуацией «Взаимопомощь в семье», просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба), творческая работа «Традиции моей семьи».

С.129-132,

вопросы и задания с.92

28

Защита Отечества

1

- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: защита Отечества, вера, святые защитники, воин - христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков;

- проявлять уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;

- уметь самостоятельно подготовить выступление по теме «Защитники Отечества».

беседа с классом о защите Отечества, работа в группах, анализ ситуационных заданий, ознакомление с картинами В.Гурьянова «Святой Сергий Радонежский благословляет князя Дмитрия Донского на Куликовскую битву», М.Нестерова «Святой князь Александр Невский», В.Васнецова «Богатыри», творческая работа «Святые защитники России».

С. 133-138,

вопросы и задания с.138

29

Христианин в труде

1

- осознавать значимость труда в жизни человека и общества; - уметь уважительно относиться к любому общественно-полезному труду; - проявлять уважительное отношение к чужому труду; - стремиться к добросовестному исполнению поручений классного коллектива.

беседа с классом о необходимости труде в жизни, ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, вопросо-ответная форма работы в парах по изучаемому материалу, продолжить предложение «Христианин в труде - это значит…», ознакомление с картиной М.Нестерова «Труды Сергия Радонежского».

С.139-141,

вопросы и задания с.141

30

Любовь и уважение к Отечеству

1

- испытывать чувство гордости за свою Родину; - развивать патриотическое самосознание; - стремиться к выбору активной жизненной позиции; - понимать мотивацию собственных поступков.

беседа с классом о любви и уважении к Отечеству, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Отечество - это все мы», оформление рассказа в письменной речи (5-6 предложений), работа с информативной литературой, словарями по поиску определений по изучаемым терминам и понятиям, вопросо-ответная форма работы в парах и группах по закреплению учебного материала.

С. 142-144

31

Подведение итогов

1

- повторить новые понятия, термины, изученные на уроках «Основы православной культуры»;

- учиться выбирать тему проекта с помощью учителя;

- составить план выполнения творческой работы;

- соотносить результаты деятельности с поставленной целью, задачами; - уметь оценить результаты деятельности; - уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.

краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к написанию творческой работы, составление плана по выбранным темам, ответы на вопросы по написанию творческих работ, общие рекомендации для их написания.

32

Творческие работы учащихся

1

- уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;

- понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.

- уметь критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- уметь уважительно относиться к чужому мнению;

- определять в диалоге с одноклассником и учителем степень успешности выполнения своей работы, работы других.

Представление обучающимися своих творческих работ.

33

Подготовка творческих проектов

1

- уметь определять общую цель учебной деятельности, пути и задачи её достижения;

- стремиться к умению рационально планировать свою учебную деятельность;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- вносить соответствующие коррективы в выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.

краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к выполнению творческих проектов, повторение общих этапов работы над проектом, составление плана работы над проектом по выбранным темам, ответы на вопросы, возникшие по подготовке выполнения творческих проектов, общие рекомендации для их выполнения.

34

Итоговые презентации творческих проектов учащихся

1

- уметь выполнить презентацию своего проекта;

- использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя;

- перерабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта; - признавать право каждого человека иметь и отстаивать собственное мировоззрение; - уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои собственные интересы и взгляды, для выполнения общего дела.

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия». Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры» и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Основы православной культуры» учащиеся должны

знать и понимать:

- традиционные религии в России, их значение для жизни человека, общества, народа, России;

- значение нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;

- традиционные морально-нравствен­ные идеалы, ценности, моральные нормы,

- историю возникновения и распространения православной культуры,

- роль православной культуры в истории России

- основы духовной традиции православия,

- определения основных понятий православной культуры,

- взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей,

- описание основных содержательных составляющих священных книг,

- описание священных сооружений,

- описание религиозных праздников и святынь православной культуры,

уметь:

- толерантно относиться к представителям разных мировоззрений и культурных традиций;

- видеть в Отечестве, семье, религии - основы традиционной культуры многонационального народа России;

- описывать различные явления православной духовной традиции и культуры;

- излагать своё мнение о значении православной культуры в жизни людей, общества;

- анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры;

- быть доброжелательным и отзывчивым, понимать и сопереживать чувствам других людей, адекватно оценивать поведение свое и окружающих;

- сотрудничать с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- бережно­ относиться к материальным и духовным ценностям;

- принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

- планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- владеть логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- слушать собеседника, вести диалог;

- признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовить сообщение по выбранным темам.

Критерии оценивания

Исключается система балльного (отметочного) оценивания. Не допускается использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).

Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями). Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребенка, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки устанавливать их причины, самому вносить исправления. Осуществление информативной и регулируемой обратной связи с учащимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение и научение ребенка.

Рекомендуется использовать технологии портфолио: составление портфеля творческих работ и достижений ученика, что позволит учащимся производить самооценку своей деятельности в курсе ОРКСЭ.

Результаты индивидуальной и групповой проектной деятельности (обязательно для всех обучающихся) представляются в форме реферата, презентации или творческой работы любого вида. Проверка теоретических знаний по предмету предполагает ответы на вопросы, тесты с выбором правильного ответа, отгадывание кроссвордов по изученным темам, творческие проекты, исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале.

Прохождение материала по предмету фиксируется в журнале успеваемости обучающихся. Система оценивания результатов безотметочная. По итогам года обучающийся аттестуется или не аттестуется (запись в журнале - зачет/не зачет).

По ОРКСЭ контрольные работы не проводятся. Для оперативного контроля знаний и умений по курсу можно использовать систематизированные упражнения и тестовые задания разных типов.

Перечень учебно-методических средств обучения

- Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4 класс / А.Я.Данилюк. - М.: Просвещение, 2012.

- Кураев А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. - М.: Просвещение, 2014.

- Обернихина Г.А. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Методическое пособие. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2014;

- Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. - М.: Просвещение, 2014.

- Основы религиозных культур и светской этики: Книга для учителя / Под ред. В.А.Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. - М.: Просвещение, 2013;

- Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. - М.: Просвещение, 2014.

- Электронное приложение к учебному пособию. А.В. Кураев. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. - М.: Просвещение, 2014.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1. Александр Невский. Святой князь - ратоборец. А.В.Шишов. - М.: Вече, 2006. - 352 с.: ил. - (Серия «Устроители земли Русской»).

2. Архиепископ Лука (Войно-Ясенецкий). Дух, душа и тело. - Москва, изд. Православного Свято-Тихоновского Института, 1997.

3. Архиепископ Лука (Войно-Ясенецкий). «Сила Моя в немощи совершается», М., 1994.

4. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. При участии ООО «ХАРВЕСТ». Минск, 2005.

5. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.

6. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. - Москва, 1996.

7. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.

8. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.

9. Бородина А.В. Основы православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.

10. Владимир святой. Создатель русской цивилизации. С.В. Алексеев. - М.: Вече, 2006.

11. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

12. Герои русской истории: Альбом. М.: изд-во «Белый город», 2007.

13. Давыдова Е.Ю., Комлева Е.И… Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для начальной школы. Книги 1, 2. - М.: Издательский дом «Истоки»; Екатеринбург: Центр «Ученая книга», 2005.

14. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. -М.: изд. «Белый город», 2004.

15. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». - М., 1993.

16. Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков, сборники текстов. Выпуск 1. - Москва: «Славянский Дом», 2001.

17. Крым: православные святыни: путеводитель. - Сост. Е.М.Литвинова. - Симферополь: «РуБин», 2003.

18. Основы православной культуры Крыма: Пособие для системы учебных заведений общего среднего образования. - С.: Симферопольская и Крымская епархия, 2004.

19. Преподобный Серафим Саровский. - М.: Воскресенье, 1993.

Литература для учащихся:

1. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. - Минск, 2005.

2. Библейская азбука. Отв. за выпуск Авадяева Е. - М., 2003.

3. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Г.Доре и цветными вкладышами. - М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.-

4. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

5. Волшебные картинки. Пять Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.

6. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. - М., изд. «Белый город», 2004.

7. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. - М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.

8. Детям о православной вере. Сост. Зинченко З. - С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.

9. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». -Москва, 1993.

10. Дерево доброе (учебное пособие для начальных классов). - Москва, 1997.

11. Евангелие для самых маленьких. По Горбовой С.Н. - Минск, 2005.

12. Золотые купола. Древнерусские каменные и деревянные православных храмы. (Альбом для раскрашивания). -М., 1997 г.

13. Избранные жития для детей: В 2 т. Составитель Балакшин Е.А. - М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008.

14. Иконопись. Энциклопедия живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М., 2004.

15. История Церкви для детей. Рассказы из истории Христианской Церкви 1 - 11 веков. Бахметева А.Н. Изд. Белорусского Экзархата, Минск, 2006.

16. Колесникова В.С. Православный храм. Символика и традиции. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

17. Куломзина С. С. Две тысячи лет: История Православной Христианской Церкви. Рассказы для детей старшего возраста. - М., 2000.

18. «Перед праздником», рассказы для детей о православном предании и народном календаре России. - М., 1996 г.

19. Поселянин Е. Сказание о святых вождях земли русской.- М.,1997 г

20. Хрестоматия по курсу «Основы православной культуры». Для начальных классов общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Составители Дорофеева Т. В., Сысоева М. М., Романова Л. И. - Воронеж, 2007.

Интернет-ресурсы

1. Библейская хронология (www.cynet.com/Jesus/time.htm)Библия (ccel.wheaton.edu/wwsb/)

2. Круглый стол по религиозному образованию (www.rondtb.msk.ru)

3. Методическое обеспечение экспериментальных уроков по предмету «Основы православной культуры» для 4-5 кл. (рисунки, аудио-видео-иллюстрации) (experiment-opk.pravolimp.ru/lesson)

4. Мир религий (www.religio.ru/)

5. Нормативные материалы: Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Примерная программа и структура. Аннотация; Примерная программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа) (www.orkсe.ru/official-dokuments)

6. Общество. Религия. Культура (www.ork.va/)

7. Православие в России (ww.or.ru/)

8. Православное христианство. Каталог православных ресурсов в Интернете (www.hristianstyo.ru)

9. Русская православная церковь (www.russian-orthodox.church.org.ru)

10. Сайт диакона Андрея Кураева (www.kuraev.ru); (www.diak-kuraev.livejournal.com)

11. Стандарты второго поколения: Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. (standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985</</u>)