Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Технологическая карта урока

-показать, как и какие двузначные числа можно заменить суммой разрядных слагаемых; формировать умение заменять число суммой разрядных слагаемых, на основе нового материала выполнять арифметические действия - сложение и вычитание;

- регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;

- познавательные - ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; оценивать правильность решения задачи, выбирать из предложенных решений верное; составлять задачу по предложенному решению; выбирать нужные единицы длины; соответствующие размерам заданных объектов; решать задачи;

коммуникативные -обращаться за помощью к учителю, одноклассника;

-формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к учебному предмету..

Основные понятия и термины

Двузначное число.разрядные слагаемые

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Учебник «Математика»,2 класс 1 чась М.Моро, презентация

Методы обучения

• репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы);

• - частично-поисковый.

• словесный;

• практический;

-наглядный

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: - -создание условий для возникновения у учащейся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Демонстрирует доброжелательное отношение к учащемуся.

Мотивация на урок.

- Теперь настроимся на работу - откроем ладошки к новым знаниям и произнесем

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

«Составь поезд» (на доску вынесено задание из учебника с. 15)

Скажите, какой вагон должен быть следующим? Почему?

С помощью счётных палочек, покажите следующие числа:

5 дес. и 6 ед., 4 дес. и 5 ед., 8 дес. и 7 ед.; 7 дес. и 3 ед., 9 дес. и 4 ед., 3 дес. и 9 ед

ЛичностныеУУД:

формирование мотивации к учению

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме; развитие навыков сотрудничества со и взрослыми

Регулятивные: развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места

II. Формулирование темы урока, постановка цели. Мотивация учебной деятельности учащейся

Цели: организация формулирования темы урока учащимися;

- организация постановки цели урока и учебных задач учащейся;

- мотивация учащейся на дальнейшую деятельность.

Организует формулирование темы урока учащимися

Организует постановку цели и учебных задач урока учащейся

Формулирует тему урока. С помощью учителя ставят цель и учебные задачи урока.

Назови правило по которому составлен столбик примеров

40+5=45

45-5=40

45-40=5

Открой учебник на 15 рассмотри задание наверху страницы, скажи, чему будем учиться на уроке.

Учиться заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Строить предложения при ответе на вопросы.

Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

III. Актуализация знаний(проблемные задания)

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует деятельность учащейся при работе над заданием.

Работа по учебнику

Прочитайте числа первой строки. Чем они похожи и чем отличаются?

В чём особенность слагаемых? Давайте сформулируем вывод.

Вывод: в любом двузначном числе есть 2 разряда - разряд единиц и разряд десятков, а запись 36 = 30 + 6 - это запись числа 36, представленная в виде суммы разрядных слагаемых.

Наблюдение за двузначными числами(состав)

Метапредметные результаты:

-Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Физминутка

Проведем, друзья, сейчас

Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали,

Смотрим мы по диагоналям.

Мы не будем циркуль брать,

Будем взглядом круг писать.

Регулятивные УУД: формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни

IV. Этап закрепления и усвоения новых знаний

Цель.

Научить заменять число, содержащее десятки и единицы, суммой разрядных слагаемых

Выполняют необходимые действия

Первичное закрепление нового материала.

а) Рассмотрите и прочитайте равенства (образец). Какую учебную задачу будем решать (Учиться заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых)

дополняя пропущенные числа

Сравните их. Расскажите, чем отличаются равенства 2-го, 3-го столбиков. Запишите в тетрадь, дополняя пропущенными числами.

б) Выполнение задания № 1

Решение задачи №4

Чтение(первичное)

О чём говориться в задаче?

Сколько гвоздик в 1 букете? Сколько во втором?

Вопрос задачи.

Схема

Выберите правильное и запишите в тетрадь.

Какое выбрали решение?

Почему?

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: работа по формированию адекватной самооценки учащихся.

Организует рефлексию.

Выполняют самооценку работы.

Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

Дополните предложения:

На уроке я узнал(а)…….

Мне было…….

Теперь я умею…..

Оцените свою работу на уроке.

Благодарю за работу.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.