Конспект урока по окружающему миру для 2 класса по теме Как беречь органы чувств. Глаза (УМК Гармония)

Окружающий мир. 2 класс

Тема «Как беречь органы чувств. Глаза»

Цель: формирование понятия «органы чувств»

формирование универсальных учебных действий (УУД)

• Предметные понятия: функции органов чувств, их гигиена, правила безопасного поведения

• Умения:

• Познавательные УУД - выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах; составлять советы по охране органов чувств; моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения

• Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

• Личностные - осознание ценности здоровья и здорового образа жизни

• Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

Планируемый результат

Знать:

• названия органов чувств;

• признаки органов чувств

Уметь:

• определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

• различать группы органов чувств;

• уметь применять полученные знания на практике;

• формулировать учебную задачу урока и отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать;

Основные понятия - органы чувств

Межпредметные связи - Окружающий мир, литературное чтение

Ход урока:

1. Орг. момент

II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

-На прошлом уроке мы начали изучать большую тему «Твоё здоровье» и искали ответ на вопрос «Только ли от врачей зависит наше здоровье». Напомните, к какому выводу вы пришли? (Здоровье зависит от нашего поведения, здорового образа жизни)

- Как хорошо, когда человек здоров, у него ничего не болит! Про такого человека говорят «У него организм работает, как часы», т.е. все органы, как детали часов, работают слаженно, без сбоев.

- Как вы думаете, надо ли обычному человеку - не врачу, не доктору - изучать, знать свой организм? Почему? (Ответы детей)

Если здоровье организма зависит от нашего поведения, то мы должны изучать свой организм, чтобы знать, что для него вредно, а что полезно.

- Прочитайте название темы нашего урока в учебнике. Какие слова оказались непонятными?

- Что же такое органы чувств? (Дети высказывают свои предположения)

- Отгадайте, о чём идёт речь в загадках:

Видеть папу, видеть маму,

Видеть небо и леса

Помогают нам... (глаза)

Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различить поможет ... (нос).

Есть у зайца на макушке,

У тебя, твоей подружки,

Бывают слушки и неслушки.

Что же это? Наши... (ушки).

Чтоб попробовать компот,

Есть у человека ... (рот)

Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое...

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша ... (кожа).

- Как можно назвать все эти органы? (Органы чувств)

- Можно ли эти органы чувств назвать нашими помощниками? Почему?

- Органы чувств помогают человеку правильно воспринимать окружающий мир.

III. Работа по теме урока

1) - Рассмотрите картинку. Её нарисовал наш знакомый художник Хитрюшкин. Он очень старался, хотел, чтобы его картина понравилась вам, ребята. Но у него что-то случилось с глазами, и мне кажется, на картине не всё получилось так, как это должно быть. (На рисунке небо зелёное, трава красная, слон меньше жука, а цветок растёт вверх корнем)

- Отчего же могло пострадать зрение у Хитрюшкина? (Ответы детей)

- Какие же правила нужно соблюдать, чтобы глаза оставались здоровыми?

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Догадайтесь, какие советы даёт нам автор.

- А что бы вы посоветовали своим друзьям, чтобы сохранить хорошее зрение?

2) Работа в тетради на печатной основе (задание 23)

IV. Фронтальная работа

- Как человек воспринимает окружающий мир?

- Почему говорят «Дороже алмаза свои два глаза»?

- А ещё говорят: «Глаз - не очки, выбьешь - не купишь»

- Знаете ли вы, кто из птиц самый зоркий? (Дети высказывают предположения)

В дикой природе все органы стоят на службе выживания особи. И глаза в том числе. У тех животных, что опасаются пасть жертвой хищника, зрение часто бывает панорамным. Крайне трудно подкрасться незамеченным к птице козодою. Её выпуклые большие глаза имеют широкий разрез, который загибается к затылку. В результате, угол зрения достигает трехсот шестидесяти градусов!

Хищникам же больше подходит бинокулярное зрение, когда оба глаза смотрят на один предмет. Совсем как у человека. Так легче рассчитать расстояние до добычи. На первый взгляд сова с ее огромными глазами, способными видеть и днем и ночью, должна стать лидером в состязании на зоркость. Ан нет! В ее зрительном аппарате есть изъян: глаза в орбитах неподвижны и чтобы получить нормальную стереоскопическую картинку птице приходится много вертеть головой. Поэтому сова не может в охоте полностью полагаться на зрение и часто ориентируется на слух.

Зато другие пернатые - орлы - без колебаний доверяют своим глазам, даже находясь в трех километрах от потенциальной жертвы. И редко ошибаются. Интересно, что глаза орлов снабжены дополнительными вторыми веками. В отличие от первых они прозрачные. Их задача - защищать чувствительный орган от напора ветра при пикировании на добычу, острых ветвей деревьев, ну и собственно самой добычи.

Но когда люди отбирали себе пернатых помощников в охоте, они отдавали предпочтение не орлам, а представителям семейства соколиных. В этом есть немалая заслуга зорких соколиных глаз. Самый знаменитый в мире сокол - сапсан или, как его еще называют, пилигрим - может заметить дичь с расстояния в 8 километров. И это - абсолютный рекорд зоркости в животном мире.

- Человек, конечно, не такой зоркий, как сокол. Да и в темноте видит хуже, чем сова. Но глаза являются главными помощниками человека. Ведь не даром говорится: «Глаза верят самим себе, а уши - другим людям» и «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»

- Глаза - самые совершенные и самые загадочные органы нашего тела. Каким же органом являются наши глаза? (Органом зрения)

- Посмотрите друг другу в глаза. Что заметили? (Глаза у людей разного цвета)

- Давайте рассмотрим строение глаза. Цветное колечко - это радужная оболочка. Именно от неё зависит цвет глаз. Радужную оболочку покрывает прозрачная оболочка - роговица. В центре - чёрная точка. Это зрачок.

- Проведём опыт: один закрывает глаза и считает до 10. Затем открывает глаза. А второй в это время смотрит, что происходит со зрачком. Затем поменяйтесь ролями.

Вывод: при ярком свете зрачок сужается, при слабом - расширяется.

- У наших глаз есть природная защита. Это брови и ресницы. От чего же они их защищают? (От пота, ветра, пыли)

- А зачем человеку слёзы? Замечали ли вы, что при попадании соринки в глаз слёзы сами начинают течь из глаза? Почему так происходит?

- К какому врачу надо идти, если есть проблемы с глазами, зрением?

- Что же делать, если окулист выпишет очки? А вдруг одноклассники будут смеяться?

- Послушайте стихотворение Н. Орловой «Про очки»

С плохим, ребята, зрением

Жить без очков - мучение!...

Врач очки назначил Майе

И при этом ей сказал:

- Ты носи их, не снимая,

Чтоб не портились глаза.

Стала Майя говорить:

- Я не буду их носить,

Но когда очки надела,

Стало жалко их снимать,

Сквозь очки на свете белом

Можно много увидать…

Она по улице идет -

Всех знакомых узнает.

Видишь бабочку и птицу,

Воробьишку и синицу,

Видишь каждый лист и шишку,

Червяка и муравьишку,

И грибы искать легко,

Если видишь далеко…

В очках ходить не стыдно!

Все надо для того,

Чтоб лучше было видно.

Хоть вы не старички,

Но коль плохое зрение,

Носите без стеснения

Хорошие очки.

V. Итог урока. Рефлексия

- Что вы можете положить в нашу Банку Знаний? Почему эти знания важны для нас?

- Оцените свой вклад в работу класса на уроке.