Учителю
Рабочая программа по технологии 1 класс

Рабочая программа по технологии 1 класс

Автор публикации: Шарафеева Л.И.

Дата публикации: 23.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей

по УР Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

Протокол № 1

Приказ №43

от « 28 » августа 2015 г.

«28»августа 2015г.

от « 28» августа 2015 г.

Руководитель МО _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Шарафиевой Г.П.

и учителя начальных классов Шарафеевой Л.И

по учебному предмету «Технология»

1 класс (базовый уровень)

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от 28 августа 2015 года.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Технология» 1 класс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей №26» и авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.. «Технология: Рабочие программы: 1-4 классы» М. «Просвещение», 2013 г.

Цели:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Задачи:

-Развитие учебно-познавательной активности ребенка: мыслительной, эмоциональной, двигательно-опорной, культурно-этической.

-Развитие личности ребенка. Развитие воображения, мышления, интеллекта, фантазии, художественного вкуса, технического мышления и конструкторских способностей.

-Формирование эстетической культуры на основе знакомства с элементами традиционного народного прикладного творчества, с историческими особенностями труда, быта, ремесел

родного края.

-Формирования навыков общения и коллективной деятельности.

-Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, расширение сенсорного опыта, формирование умений в области технологической обработки доступных детям материалов.

Количество часов в неделю по учебному плану - 1 час

Количество часов за год - 33 часов

III

год

Содержание рабочей программы

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

При изучении следующих тем предусмотрено включение элементов национально-регионального компонента:

1.Работа с пластичными материалами (глина и пластилин). Проект «Чайный сервиз». Особенности татарского национального орнамента.

2. Такие разные дома. Изготовление макета дома с использование гофрированного картона и природных материалов. «Татарские национальные избы».

3. Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Полевые цветы Татарстана.

4. Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток». «Татарские национальные куклы»

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Репину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

-работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

-определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

-наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

=с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

-самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

-организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

-экономно расходовать используемые материалы;

-применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник),режущими (ножницы) и колющими (игла).

-называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать особенности проектной деятельности , осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-соотносить объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Учебно-методическое обеспечение:

1.Роговцева, Богданова, Добромыслова: Технология: учебник для 1 класса. М.: «Просвещение»,2013.

2.Роговцева, Богданова, Шипилова: Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс М.: «Просвещение»,2014.

3.Роговцева Н.И. Уроки технологии 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение,2014

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства:

1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор, экран

Образовательные ресурсы:

http:www.solnechniy-lager.ru/song- item.php

http://school-russia.prosv.ru/

Тема урока

Кол.-во часов

Тип урока

Виды, формы контроля

Планируемые результаты

Дата проведения

1а

1б

I четверть- 9 часов

Давайте познакомимся (3 ч)

Я и мои друзья. Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты. Отбор и анализ информации, её использование в организации работы.

Игра

фронтальный

Уметь обобщать полученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок - пиктограмму')

Материалы и инструменты

Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.

Организация рабочего места

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.

Игра

фронтальный

Уметь организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размешать инструменты и материалы, убирать рабочее место'.

Что такое технология

Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.

Понятие: технология

Игра

фронтальный

Уметь объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре .

Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности

Человек и земля (6 ч)

Природный материал

Рукотворный мир как результат труда человека. Общее понятие о материалах; многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка пол прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.

Изделие: «Аппликация из листьев».

Комбинированный

фронтальный

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы - их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образен.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

Пластилин .

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии.

Понятия: эскиз, сборка.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Полевые цветы Татарстана.

Комбинированный

фронтальный

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Разнообразие предметов рукотворного труда.

Понятие: композиция.

Изделие: «Мудрая сова»

Комбинированный

фронтальный

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

Растения

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: земледелие.

Изделие: «Получение и сушка семян»

Комбинированный

фронтальный

Уметь применять приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Освоение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия

Проект «Осенний урожай»

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: проект.

Изделие: «Овощи из пластилина»

Урок-проект

фронтальный

Бумага

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Изделие «Волшебные фигуры».

Комбинированный

фронтальный

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять вилы бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию.

2 четверть (7 уроков)

Человек и земля (7 ч)

Бумага

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Изделие «Закладка из бумаги».

Урок усвоения новых знаний

фронтальный

Насекомые (1ч)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски).

Изделие: «Пчёлы и соты»

Комбинированный

фронтальный

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Уметь оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Дикие животные

Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. Знакомство с правилами работы в паре. Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

Урок-проект

фронтальный

Знать приёмы создания изделия в технике коллажа. Знать первичные навыки работы нал проектом под руководством учителя: уметь распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем

Новый год

Проект «Украшаем класс к Новому году»

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

Урок-проект

фронтальный

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов. Оформлять класс.

Домашние животные

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котёнок»

Комбинированный

фронтальный

Уметь использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия

Такие разные дома

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов. «Татарские национальные избы».

Понятия: макет, гофрированный картон. Изделие: «Домик из веток»

Комбинированный

фронтальный

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.

Свет в доме

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом. Разнообразие предметов рукотворного труда.

Изделие: «Торшер»

Комбинированный

Урок-проект

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные вилы осветительных приборов. Анализировать конструктивные особенности торшера. Освоение правила работы шилом.Уметь выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина

3 четверть (9 уроков)

Человек и земля (8 ч)

Посуда

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.

Понятия: сервировка, сервиз.

Проект «Чайный сервиз». Особенности татарского национального орнамента.

Урок-проект

фронтальный

Уметь работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Комбинированный

Фронтальный

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Знать правила повеления за столом.

Мебель

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Изделие: «Стул»

Комбинированный

фронтальный

Уметь использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте

Одежда, ткань, нитки

Знакомство с вилами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: выкройка, модель. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.

Изделие: «Кукла из ниток». Татарские национальные куклы.

Комбинированный

фронтальный

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки.

Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение

Учимся шить

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Изделия: «Строчка прямых стежков».

Комбинированный

фронтальный

Освоить правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и использовать их для оформления изделий. Сравнивать способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.

Учимся шить

Знакомство с правилами работы иглой. Строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Изделия: «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой».

Комбинированный

фронтальный

Учимся шить

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.

Изделия: «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Комбинированный

фронтальный

Освоить правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.

Передвижение по земле

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.

Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей.

Изготовление из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка»

Комбинированный

фронтальный

Освоить приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Уметь применять приёмы работы с конструктором - завинчивание и отвинчивание гайки - при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Освоить разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления - тачки.

Человек и вода (3ч)

Вода в жизни человека и растений. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества.

Изделие: «Проращивание семян».

Комбинированный

фронтальный

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск информации о воде, её значении, использовании воды человеком, о передвижении по воде и перевозке грузов водным транспортом. Сравнивать информацию разных источников и делать выводы. Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления для ухода за комнатными растениями в практической деятельности.

4 четверть (8ч.)

Питьевая вода. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели. Понятие о конструкции изделия.

Изделие: «Колодец».

Комбинированный

фронтальный

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.

Передвижение по воде. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели. Понятие о конструкции изделия.

Проект: «Речной флот».

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Комбинированный

фронтальный

Конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой-оригами. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделий. Умение работать над проектом под рук-вом учителя.

Человек и воздух (3ч)

Важные телефонные номера. Правила движения. Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Изделие: «Важные телефонные номера».

игра

фронтальный

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироваться в дорожных знаках и объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут.

Полёты птиц. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели.

Изделие: «Попугай».

Комбинированный

фронтальный

Осваивать новый способ изготовления мозаики в технике «рваная бумага», использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Полёты человека. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели. Изделие, деталь изделия.

Изделия: «Самолёт», «Парашют».

игра

фронтальный

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Подготовка рабочего места, соблюдение техники безопасности. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем. Использовать технику оригами. Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше)

Человек и информация(3 ч)

Способы общения. Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».

игра

фронтальный

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (жив-ный мир, человек), на основании полученного материала сам-но делать простые выводы и обосновывать их. Осваивать способы работы с глиной, нанесение на неё рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы.

Использование ветра. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели. Понятие о конструкции изделия. Итоговая контрольная работа (проект ).Изделие: «Вертушка».

контрольный

фронтальный

Осуществлять поиск информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах.

Осваивать технологию моделирования в практической деят-ти. Чертить диагональ по линейке. Использовать соединение деталей с помощью кнопки. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу.

Компьютер. Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера. Включение и выключение компьютера.

игра

фронтальный

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила использования компьютера. Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

⇧

⇩