Урок№108 Дата: Литература

Тема: В.Драгунский «Фантомас»

Цели: Познакомить учащихся с произведениями Драгунского, обучать правильному, выразительному чтению целыми словами, учить работать с текстом, подробно излагать прочитанное и услышанное, развивать умение анализировать произведения, развивать речь, память, внимание.

ТСО: выставка книг, портрет писателя, слайды, картинки .

Тип урока: формирование навыков и умений.

Ход урока

1. Орг.момент.

Речевая разминка. Чтение скороговорки.

Рыл крот огород,

Подо рвом прорыл проход,

Ровно выровнял проход

На соседний огород.

Лучше умственной зарядки

Нет для взрослых и детей

Кто играет с нами в прядки

Тот становится умней.

Найди зверей которые спрятались в строчках

Промчались летние деньки,

Увянут скоро васильки,

Дышать легко, закат пылает,

Прохладный вечер наступает

Проверка Д/З

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы прочитаем рассказ Драгунского.

3. Работа над новым материалом. Вводное слово учителя.

Фантомас - человек фонтом, вымышленный персонаж, гениальный преступник, скрывающий своё лицо, один из самых известных отрицательных персонажей французской литературы и кино. Фантомас создан французскими писателями Марселем Алленом и Пьером Сувестром в 1911 году. Фантомас появляется в 32 романах, написанных ими в соавторстве, и в 11 романах написанных Алленом после смерти соавтора.

Фантомас-мастер перевоплащений, свои преступления он совершает под видом другого человека.

Словарная работа.

3. Чтение рассказа учащимися. Первичное закрепление.

- Кто главный герой рассказа?

- Зачитайте описание внешности учителя.

- С кем велась переписка?

- Как учитель помог ученику?

5. Физминутка.

6. Повторное чтение рассказа. Работа по вопросам.

- К какому литературному жанру относится это произведение? (рассказ)

- Какие бывают рассказы? (научные и художественные)

- Какой это рассказ? (художественный)

- Докажите, что художественный? (есть сюжет и художественный вымысел)

- Как вы думаете, смешные или грустные рассказы пишет Драгунский?

- А этот рассказ смешной? (да)

Работа в парах.

- От чьего лица повествует автор? Своё мнение обоснуй.

- Это произведение входит в «Денискины рассказы»?

- Каким ты представляешь себе Дениску?

7.Подведение итогов урока.

- Рассказ, какого писателя мы сегодня читали на уроке?

- Что вам показалось особенно интересным? Нарисуй его портрет словами.

Игра на внимание. На доске иллюстрации:

- Найди те предметы и тех действующих лиц, которые встретились в рассказе. Назови лишние предметы.

8. Рефлексия.

Выберите и продолжите любое предложение:

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- На уроке я похвалил бы себя за….

- После урока мне захотелось…..

- Сегодня я сумел…

</ 9. Домашнее задание. Подготовить пересказ и прочитать другие рассказы Драгунского, рассказать классу.