Учителю
Рабочая программа Русский Язык

Рабочая программа Русский Язык

Автор публикации: Лебедева А.В.

Дата публикации: 09.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области

«Дубасовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Директор

«Дубасовской С(К)ОШИ»

___________ Матросова Н.И.

«31» августа 2016 г.

Рабочая программа

По предмету:

«русский язык»

для 1 класса

Составитель:

Лебедева А. В., учитель начальных классов

2016-2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Учебного плана образовательного учреждения;

2. Авторской программы по русскому языку для 1- 4 кл., (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. - М.:Просвещение, 2010- 192с.).

Цели изучения курса:

обучение первоначальному письму; преодоление недостатков в речевой, познавательной деятельности, эмоционально-волевой сфере учащихся с нарушением интеллекта, а так же их подготовка к трудовой деятельности, коррекции интеллекта и личности учащихся, социальная адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Основные задачи добукварного периода:

Подготовить учащихся к овладению первоначальными графическими навыками письма, привить интерес к обучению;
Выявить особенности общего и речевого развития ребёнка, специфические затруднения, которые необходимо учитывать для правильной организации коррекционной работы.

Основные задачи букварного периода:

Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза как основы овладения письмом;
Усвоение навыка правильного начертания букв, соединение их в слоги, слова, предложения;
Повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
Учить последовательно и правильно излагать свои мысли в письменной форме;
Формировать нравственные качества.

Общая характеристика курса

Программа состоит из трёх разделов: добукварный, букварный, повторение пройденного за год.

В добукварный период учитель изучает уровень общего развития и подготовленности учащихся, проводится подготовка к обучению письму и обучение написанию основных элементов рукописных букв.

Подготовка к обучению письму заключается в привитии навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на столе тетради, положения рук и ручки или карандаша. Учащиеся рисуют на листе бумаги различные элементы букв (прямые линии в различных направлениях: горизонтальные, вертикальные, наклонные), обводят карандашом различные фигуры по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), закрашивают и штрихуют получившиеся фигуры. Написание основных элементов букв идёт в такой последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

В букварный период у учащихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и письмом. Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является.соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных.

Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.

В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида несколько изменен (по сравнению с общеобразовательной школой) порядок изучения звуков, букв и слоговых структур. Он является наиболее доступным умственно отсталым школьникам, так как учитывает особенности их аналитико-синтетической деятельности. При обучении письму важно научить детей правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова. Упражнения в написании слогов, слов, предложений опираются на звуко-буквенный анализ, предварительную условно-графическую запись и составление слогов, слов из букв разрезной азбуки. Обучение грамоте в 1 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обязательно предполагает использование таких видов наглядности, как касса букв, которая заполняется по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов; слоговые таблицы; индивидуальные кассы с набором букв и слогов.

Повторение пройденного за год. На заключительном этапе проводится работа по совершенствованию приобретённых навыков письма.

Для достижения поставленных целей планируется использование образовательных технологий:

- технология развивающего обучения;

- технология личностно-ориентированного обучения;

- информационно-коммуникационная технология;

- технология дидактической игры;

Различных методов обучения:

-словесных (объяснение, разъяснение), в которые входит работа с учебником и книгой,

-наглядных (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя составление мультимедийных презентаций);

-практических (устные и письменные задания, творческие задания, тестирование).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Добукварный период (8 ч)

Гигиенические правила письма: посадка, положение прописи, ручки. Рабочая строка. Строка и межстрочное пространство. Письмо горизонтальных и наклонных линий. Письмо длинных и коротких наклонных палочек. Письмо коротких палочек с закруглением внизу. Письмо полуовалов. Письмо овалов. Письмо наклонных палочек с закруглением вверху и внизу, длинных наклонных палочек с петлёй внизу.

Букварный период

1 этап (12 ч). Изучение звуков и букв а, у, о, л, с, х. Письмо заглавных, строчных букв а, у, о, л, с, х слогов и слов с этими буквами. Списывание с печатного и письменного текста, оформление предложений на письме.

2 этап (8 ч). Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых ш, л, н, ы, р. Письмо заглавных, строчных букв ш, л, н, ы, р слогов с этими буквами. Большая буква в именах собственных. Понятие «текст». Оформление предложений в тексте.

3 этап (25 ч). Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых к, п, и, з, в, ж,б, г, д, й, ь. Письмо заглавных, строчных букв к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, слогов с этими буквами. Правописание слов с сочетаниями жи-ши. Деление текста на части, озаглавливание его. Перенос слов.

4 этап (27 ч). Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых е, я, ю, ц, ч, ш, ф, э, ъ. Письмо заглавных, строчных букв е, я, ю, ц, ч, ш, ф, э, ъ, слогов с этими буквами. Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу. Ударные и безударные слоги.

Повторение пройденного за год (3 ч)

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

писать строчные и прописные буквы;

списывать прочитанные и разобранные слова и предложения и правильно их оформлять;

писать слова с именами собственными, с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

переносить слова при письме по слогам;

делить слова на слоги и определять ударный и безударный слоги;

делить текст на части и озаглавливать его;

писать под диктовку небольшие тексты.

Учащиеся должны знать:

все буквы русского алфавита;

правило написания большой буквы в именах собственных;

правило написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

правило оформления предложения на письме.

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция:

1. Воронкова В.В., Программы специальных образовательных учреждений VIII вида, -М.,2012.

2. Букварь. Воронкова В.В., Коломыткина И.В. Учебник для 1 класса коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством Образования РФ (6-е издание, исправленное) М. «Просвещение» 2007;

3. Воронкова В.В., Тетрадь по обучению грамоте, М., Просвещение, 2008 г.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по предмету «Русский язык» в 1 классе,

Добукварный период (8ч)

Букварный период 1 этап. Изучение звуков и букв а, у, о, м, л, с, х. (12 ч)

Гигиенические правила письма: посадка, положение прописи, ручки. Рабочая строка. Строка и межстрочное пространство.

Письмо горизонтальных и наклонных линий.

Письмо длинных и коротких наклонных палочек.

Письмо коротких палочек с закруглением внизу.

Письмо полуовалов.

Письмо овалов.

Письмо овалов и полуовалов.

Письмо наклонных палочек с закруглением вверху и внизу, длинных наклонных палочек с петлёй внизу.

Письмо строчной буквы а.

Письмо строчной буквы у.

Письмо строчной буквы м

Письмо заглавной буквы М.

Письмо заглавной буквы А.

Письмо заглавной буквы У.

Письмо заглавной и строчной букв Оо.

Письмо слогов ам,ом,ум,ма,мо,му.

Письмо заглавной и строчной букв Сс и слогов с изученными буквами. Упражнение в списывании с печатного текста.

Письмо слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Хх и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами Упражнение в оформлении предложений в тексте.

II четверть (20 ч)

Букварный период

2 этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых ш, л, н, ы, р. (8 ч)

Букварный период

3 этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых к, п, и, з, в, ж,б, г, д, й, ь.(25 ч)

Письмо заглавной и строчной букв Шш и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в написании заглавной буквы в именах собственных.С-Ш

Письмо заглавной и строчной букв Лл и слогов, слов с изученными буквами. Упражнение в написании заглавной буквы в именах собственных.

Письмо буквы ы и слов с этой буквой. Оформление предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Нн и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Рр и слогов, слов с изученными буквами.

Знакомство с понятием текст. Упражнение в списывании с печатного текста. Звуки [л]-[р].

Письмо слов с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Кк и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Пп и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Тт и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Ии и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в различении текста и отдельных предложений. Упражнение в правописании слов с сочетаниями Ши

Письмо заглавной и строчной букв Зз и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в делении текста на части, озаглавливание его. Упражнение в списывании с печатного текста. Знакомство с парными согласными з-с.

Письмо заглавной и строчной букв Вв и слогов, слов с изученными буквами. Составление предложений на тему «Игры детей» по картинке.

Письмо заглавной и строчной букв Жж и слогов, слов с изученными буквами. Упражнение в правописании слов с сочетаниями ЖИ.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

III четверть (23 ч)

22-23

Букварный период

4 этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых е, я, ю, ц, ч, ш, ф, э, ъ. (27 ч)

Письмо заглавной и строчной букв Бб и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в переносе слов.

Знакомство с парными согласными б-п.

Письмо заглавной и строчной букв Гг и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в списывании с печатного текста.

Парные согласные г-к.

Письмо заглавной и строчной букв Дд и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо буквы й и слов с этой буквой.

Обучающий диктант.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Парные согласные д-т.

Письмо буквы й..Дифференциация слов с буквами й-и. Написание слов и предложений.

Письмо буквы ь и слов с этой буквой.

Письмо заглавной и строчной букв Ее и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Ёё и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Я я и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо заглавной и строчной букв Юю и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в списывании с печатного текста.

Письмо заглавной и строчной букв Цц и слогов, слов с изученными буквами.

Контрольная работа за III четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. с изученными буквами

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

IV четверть (20 ч)

Повторение пройденного за год. (3 ч)

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Чч и слогов, слов с изученными буквами. Письмо под диктовку слов после их анализа.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Щщ и слогов, слов с изученными буквами.

Упражнение в правописании слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу. Письмо под диктовку слов после их анализа.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в списывании с печатного текста.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в умении выделять в словах ударный и безударный слог.

Письмо заглавной и строчной букв Фф и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте. Письмо под диктовку слов после их анализа.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо заглавной и строчной букв Ээ и слогов, слов с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в тексте.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Упражнение в оформлении предложений в текст

Письмо буквы ъ и слов с этой буквой. Упражнение в списывании с печатного текста.

Контрольная работа за год.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Итоговый урок. Повторение материала, изученного за год.

Контрольные работы

1.Спиши текст.

В лесу.

Зимой тихо в лесу. Вот дуб. А это старый пень. Он весь в снегу. Подул ветер. Упал снежный ком.

2.Сосчитай сколько букв и звуков в словах:

Осень (___б., ____зв.), яма (___б., ____зв.), ива (___б., ___зв.),

улитка (___б., ___зв.).

3.Обведи буквы обозначающие гласные звуки , которые обозначают мягкость предшествующего согласного зеленым цветом, твердость синим.

А И О Е Ё Ы Э Ю Я У

4.Обведи буквы, обозначающие только твердый согласный звук:

Л Ш М Р Ж К Ц

5.Обведи буквы, обозначающие только мягкий согласный звук:

Ч Б С Д Щ В Й

6.Поставь ударение в словах:

Сетка, воробей, дятел, зайка, санки.

7.Сделай схему слова: зима

Контрольная работа по обучению грамоте № 3

учени___

________________________________________

1 задание. Спиши слова письменным шрифтом.

Липы, Карина, огород, жили, ширма, малыши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни красным карандашом буквы гласных звуков, синим карандашом - буквы твердых согласных звуков, зеленым карандашом - буквы мягких согласных звуков. Над буквами звонких согласных звуков нарисуй «колокольчик».

2 задание. Выбери и подчеркни ту группу букв, которая является частью алфавита.

А, Б, В, Г, Д, И, К, Л.

К, Л, М, П, Р, С, Т, У.

И, Й, К, Л, М, Н, О, П.

3 задание. Обведи в словах буквы, которые должны быть заглавными.

ПИСАТЕЛЬ, ПЁТР, СЕРГЕЕВИЧ, ПРИШВИН, МОСКВА, МОСКВИЧИ, МИНСК, БАРСИК, АННА, КИСКА, МАЛЬЧИК, ВОЛГА.

4 задание. В каждом из этих слов спряталось другое. Найди его, запиши письменными буквами. Подчеркни красным карандашом буквы гласных звуков.

Хлев, коса, укол, зубр, столб.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 задание. Запиши текст письменными буквами. Подчеркни одной чертой названия предметов, а двумя чертами - названия действий.

Вася ходит в школу. У крыльца школы он ждёт Яшу. Мальчики дружат.

⇧

⇩

скачать материал