Конспект урока по литературному чтению: В. Осеева Волшебное слово

Приложение 6

Конспект урока

Предмет, УМК: Литературное чтение, «Гармония»

</<font face="Times New Roman, serif">Класс: 3 «Г»

Тип урока: урок - проект.

Тема: «Уроки вежливости. В. Осеева «Волшебные слова»

Цель: закрепить знания о правилах речевого этикета (знание формул вежливого обращения, норм культуры поведения)

Задачи:

I.Образовательные:

1.1.Сформировать у учащихся знания о правилах речевого этикета

1.2. Обеспечить усвоение учащимися понятий, которые относятся к речевому этикету

1.3.Формирование умения активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве.

II.Развивающие:

2.1. Развивать умений выражать своё отношение к героям, событиям произведения;

2.2.Развивать умение аргументировать свою точку зрения, работать самостоятельно.

III.Воспитательные:

3.1.Воспитывать культуры общения с одноклассниками

3.2. Воспитывать любовь к чтению

Средства:

• для учителя: учебник литературного чтения, тетрадь, ИКТ

• для учеников: учебник литературного чтения, ватман, цветные карандаши, истоки литературы.

Ход урока

Актуализация знаний

Создание проектов

Защита проектов.

Итог урока. Рефлексия

Ребята, давайте вспомним, с какой темой мы работали на прошлом уроке?

Совершенно верно. Скажи, пожалуйста, что произошло с главным герой рассказа?

А почему, как вы считаете?

Правильно ли делал Павлик?

И что же произошло в жизни главного героя?

Что это было за «волшебное слово», которое помогло Павлику?

Как еще можно назвать это слово?

А какие вежливые слова вы, ребята, знаете?

А зачем люди в своей речи используют вежливые слова? Может можно обойтись и без них?

Молодцы. Вы совершенно правильно считаете.

А что мы ещё делали?

Давайте вспомним, какой у нас проект?

Назовите план проекта.

Совершенно верно.

На прошлом уроке мы с вами выбрали темы проектов и распределились на три группы.

1 группа: «Азбука Вежливости»

2 группа: «Книжка «волшебных слов»

3 группа: «Страна Вежливость»

Что нам было задано на дом?

Как мы решили оформлять наши проекты.

Можно приступать к работе

Ученики по группам защищают проекты.

Давайте мы с вами подведём итог по нам проектам.

Как вы считаете, зачем мы с вами создавали эти проекты?

Совершенно верно. Надеюсь, что вы их буду соблюдать.

На прошлом уроке мы работали с темой «Вежливые ли вы».

Ему никто не помогал

Павлик грубил всем, поэтому с ним никто не хотел разговаривать.

Я считаю, что Павлик поступал неправильно. Нельзя грубить окружающим.

Однажды он встретил старичка, который сказал Павлику «волшебное слово».

Это «волшебное» слово - пожалуйста.

Это вежливое слово

- Спасибо

- Добрый день

- Здравствуйте

- Извините

- До свидание

Нет, нужно обязательно в своей речи использовать вежливые слова, что окружающим нас людям было приятно с нами общаться.

А ещё мы составили план к проекту, на эту тему и начали выполнять проект.

У нас творческий проект

План проекта:

1.вступление (название, участники выполнения)

2.Выбор темы проекта. Обоснование необходимости создание изготовление изделия.

3.Разработка вариантов работы над проектом.

4. Подбор материалов инструментов

5.Организация рабочего места

6. Распределение обязанностей в группе

7. Изготовление проекта согласно теме.

8. Защита проекта.

Дома вы должны были подготовить материал для своих проектов.

Наши проекты мы выполняем на ватмане.

Учащиеся самостоятельно выполняют проекты

( Защищает группа 3)

Тема нашего проекта «Страна Вежливость»

В своей проекты мы изобразили города страны.

Город «Манера общения».

Разговор бывает разным. Он может быть деловым и дружеским, интересным и скучным, веселым и грустным, серьезным и шутливым, душевным и строгим. Но во всех случаях разговор или манера общения должна быть вежливой, доброжелательной. Итак, нужно уметь вести любой разговор.

Правила :

1.придя в школу, поприветствовать не только своего учителя, но и всех взрослых, работающих в школе, сказав каждому: «Здравствуйте!»; 2.Обращаясь к одноклассникам, можно сказать: «Привет!», «Пока!»;

3.При обращении друг к другу надо быть вежливым, не грубить, не употреблять непристойных выражений;

4. Обращаться друг к другу по имени;

улыбаться, не ходить с кислыми лицами;

не повышать голос и не кричать;

5.Не говорить плохое о людях, которые тебя окружают.

Город « Поведение в школе»

( ученик читает стихотворение)

Володя Дёмин всякий раз

У нас опаздывает в класс.

Уже давно урок идёт,

А он по лестнице ползёт,

У двери 5 минут вздыхает,

Всех от занятий отвлекает.

Правила:

1.Если хочешь ответить, подними руку, не кричи и не вскакивай с места;

2.Нельзя во время урока кушать и жевать жевательную резинку;

3.Нельзя разговаривать во время урока с соседом по парте, смеяться, заниматься посторонними делами, мешать учителю проводить урок;

4.Нужно уважать учителя.

Город «Взаимопомощь. Дружба»

Взаимопомощь - это проявление заботы о другом человеке. В классе мы должны выручать друг друга в трудных ситуациях, помогать друг другу, если что-то не получается.

( ученик читает стихотворение)

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если когда-то, кому-то

Поможет твоя доброта,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря

Правила школьного этикета учат дружбе, взаимопомощи, взаимоуважению, позволяют нам решать спорные вопросы, быть вежливыми и тактичными.

Надо помнить всем всегда:

«Вежливость всегда права!»

Мы создавали эти проекты для того, чтобы закрепить знания о вежливых словах и о правилах культурного поведения

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы учителя, высказывать собственное мнение

Регулятивные планирование

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры.

Коммуникативные: строить собственные высказывания

Коммуникативные: собственное мнение.

Регулятивные рефлексия.