Конспект урока на тему 'Аппликация как средство выражения. Объемная открытка' 3 класс

Тема: «Аппликация как средство выражения. Объемная аппликация»

Цель: Способствовать развитию творческой, активно действующей личности, формированию условий для систематизации изученного материала. Опыт творческой деятельности по созданию декоративной композиции в технике аппликация.
Задачи:
1.Обучающие: проверить, обобщить и закрепить знания обучающихся по темам «Аппликация»; способствовать формированию знаний, умений и навыков обучающихся по созданию композиции в технике аппликации; формировать основы моделирования и конструирования композиции из бумаги;
2.Развивающие: развивать у обучающихся творческое мышление и воображение; способствовать развитию познавательного интереса к изобразительному искусству.

3.Воспитательные: воспитывать аккуратность и собранность, трудолюбие, умение слушать и слышать.

Методы обучения:

1. Репродуктивные методы (диалог, работа с информацией) направленный на воспроизведение студентом способов деятельности по определенному учителем алгоритмом;

2. Продуктивные методы (частично поисковый, проблемный - это подача нового материала происходит через создание проблемной ситуации, которая является для студента интеллектуальным затруднением) получения новых знаний и умений в результате творческой деятельности;
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование и материалы:

- цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы.

Дидактический материал к учебному занятию:

- презентация, схемы, образцы готовых работ.

Литература: Гусакова, М.А. Аппликация. - М.,

Этапы учебного занятия:
1.Эмоциональный настрой;
2.Актуализация знаний;
3.Проблематизация;
4.Решение проблемы;
5.Итоговая рефлексия.

Ход учебного занятия:

1. Эмоциональный настрой.

Давайте снимем эмоциональный барьер и настроимся на позитивную работу.
Активные Методы Обучения «Поздоровайся локтями»

Проведение:
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

2. Актуализация знаний.

Посмотрите на доску.

Ответьте на вопросы: Что вы видите? Показ картинок.

Изображение нарисовано? Вы знаете, как называется данная техника? (Аппликация). Молодцы!

Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия. (Аппликация)
А цель нашего занятия? Научиться выполнять картинку в технике «аппликация».

Используя прием «Карусель» поговорим об аппликации.

1. Что такое аппликация?

Задание: подберите для термина «Аппликация» нужную формулировку.

Слово аппликация произошло от латинского "прикладывать" - это вид декоративно-прикладного искусства, при котором на основе, принятой за фон, закрепляются детали изображения будущей композиции.

2. Какие чаще сорта бумаги и картона применяются на уроках технологии? Цветная альбомная бумага, газетная, писчая, самоклеящая, белый и цветной картон.

3. Какие материалы и инструменты используют для аппликации?

Задание: из представленных материалов и инструментов выбрать те, которые необходимы для работы.

4. Назовите классификацию аппликационных работ.

• Декоративная аппликация связана с понятием декоративности и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии элементы украшения, декоративные по цвету и по форме;

• сюжетно-тематическая аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения во взаимосвязи и в соответствии с темой или сюжетом (событие, ситуация, явление);

• силуэтная аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, вырезанные из бумаги беспрерывным, "слитным" движением ножниц по мысленно создаваемому силуэту предмета. Естественно, что такое изображение одноцветно, помещается на контрастном фоне и должно быть легко узнаваемым;

• симметричная аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, имеющие симметричное строение. Изображения предметов могут быть выполнены с использованием приема складывания бумаги пополам или в несколько раз перед вырезанием с целью одновременной передачи формы повторяющихся частей;

• геометрическая аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, составленные полностью или частично из деталей геометрической формы;

• мозаика выполняется из кусочков бумаги одного цвета или различных цветов, составляющих детали изображения;

• объемная аппликация предусматривает, что изображения предметов или их деталей крепятся на фон только частью плоскости, создавая видимость объема.

А сейчас я попрошу вас заполнить «Синквейн» к слову АППЛИКАЦИЯ:

2 прилагательных ……………………………………

3 глагола ………………………………………………….

фраза из 3-4 слов …………………………………..

обобщающее слово ……………………………….

3. Проблематизация.

Скажите, теперь мы знаем все, чтобы начать работать в технике аппликация?
Мы знаем, что такое аппликация, какие нужны материалы для работы в этой технике. Что еще нужно знать?

Мы знаем что, зачем и как мы будем делать аппликацию? Давайте проверим?

Задание: пронумеруйте последовательность выполнения аппликации.

• Нарисовать эскиз аппликации;

• Вырезать детали;

• Приклеить основные детали среднего плана к фону;

• Приклеиваем мелкие детали переднего плана.

Вас не смущает какие-то непонятные понятия передний план, средний план? Давайте разберемся на примере.

Задание: напишите, где по вашему представлению будет находиться передний, средний и дальний план.

4. Анализ образца.

Сегодня на уроке мы будем выполнять объемную открытку.

• Сколько выступов сделаны на картоне? (4).

• Куда наклеиваются объекты? (на переднюю поверхность выступающей части).

• От чего зависит количество выступов? (от количества объектов).

• От чего зависит ширина выступа? (от ширины объекта).

• В какой последовательности приклеиваются объекты? (Начинаем с дальних выступов).

5. Решение проблемы.

Последовательность выполнения открытки:

- сложите картонку, которая станет основанием открытки, пополам;

- сделайте по паре параллельных надрезов равной длины в тех местах, где будут крепиться ваши детали. Длина надрезов не должна быть больше половины ширины картона, иначе при сложении сгибы будут выступать за границы открытки;

- сложите будущую открытку так, чтобы надрезы вогнулись внутрь, как показано на картинке выше.

- теперь вырезайте объекты, которые будут размещены внутри. Лучше придумать их заранее, чтобы правильно разместить надрезы. Следите за тем, чтобы они не выступали за края открытки;

- приклейте объекты на переднюю (не верхнюю!) поверхность выступающих частей;

- теперь, если закрыть открытку, она будет выглядеть так, как показано на третьей фотографии в левом нижнем углу. Возьмите вторую картонку того же размера и приклейте ее сверху на будущую открытку (мне кажется, получится интересно, если использовать другой цвет). Готово!

Перед практической работы повторим правила работы с ножницами и клеем.

Задание: вставить в правилах пропущенные слова.

Техника безопасности при работе с ножницами

1. …(Храните) ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. Не держите ножницы лезвием … (вверх).

3. Не оставляйте ножницы с … (открытыми) лезвиями.

4. Не … (режьте) ножницами на ходу.

5. Не подходите к товарищу … (во время) работы.

6. Передавайте закрытые ножницы … (кольцами) вперёд.

Техника безопасности при работе с клеем

1. С клеем обращайтесь … (осторожно). Клей ядовит!

2. Наноси клей на поверхность изделия только … (кистью).

3. Нельзя, чтобы клей попадал … (на пальцы рук, лицо, особенно глаза).

4. При попадании клея в глаза надо немедленно … (промыть) их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно … (вымыть) руки и кисть.

6. Излишки клея убирай … (мягкой тряпочкой или салфеткой), осторожно прижимая её.

Физминутка (во время практической работы проводит студент).

Практическая работа: выполнение объемной открытки.

6. Итоговая рефлексия (самооценка действий и состояния)

Когда все заканчивают свою работу, проходит просмотр готовых аппликаций. Студенты делятся своими впечатлениями о проделанной работе и от увиденных творческих работ своих друзей. Делаю замечания, если есть недочёты и ошибки.

- Что получилось, какие трудности вы испытывали в процессе работы?
- Довольны ли вы собой? На ваших столах лежат листочки со шкалой определения настроения и самооценки. Поработайте сами.
Спасибо за занятие. Убираем рабочие места.