«Использование метода театрализации на уроке чтения, на примере русской народной сказки «Теремок»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новошинская специальная (коррекционная) школа»

Урок по чтению и развитию речи

1-3 класс-комплект

Тема: «Использование метода театрализации на уроке чтения, на примере русской народной сказки «Теремок»

Подготовила: учитель начальных классов

Иванова Елена Владимировна

I квалификационная категория

с.Новошино

2016-2017уч.г.

Тема: «Использование метода театрализации на уроке чтения, на примере русской народной сказки «Теремок»

Цель: Повышение качества образования путем формирования навыков чтения с использованием методики театрализации на уроках чтения в начальных классах.

Задачи:

• Учить плавному послоговому чтению слов и предложений, отвечать на вопросы правильными полными ответами.

• Развитие речи - обогащение, расширение словарного запаса.

• Коррекция зрительно-слухового внимания по средствам использования ИКТ.

• Обеспечение нравственного и эстетического воспитания детей.

Актуальность: В соответствии с реализацией ФГОС, современная система образования направлена на формирования общекультурного, личностного, творческого и познавательного развития обучающегося, обеспечивающего такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей отличительной особенностью по ФГОС является ориентация на результаты образования на основе системно-деятельностного подхода. Деятельность выступает как внешнее развитие у школьников познавательных процессов, творческого потенциала. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, направленных на активизацию действий обучающихся.

Учитывая индивидуальные психологические особенности младших школьников, их потребность в движении, ведущей роли наглядно-образного мышления, необходимо обратить внимание на использование театрализации на уроке чтения в начальной школе.

Новизна: Данные приемы использования элементов театрализации на уроках чтения можно использовать как основу для работы в начальных классах над многими литературными произведениями меняя только порядок работы или объединяя формы.

Тип урока: урок изучения нового материала (театрализованный урок).

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, игровые, применение ИКТ.

Оборудование: интерактивное оборудование, ноутбук, доска классная, доска интерактивная; декорация: ширма.

Оснащение урока: мультфильм «Теремок»; презентация: игра-тренажер «Найди лишнее животное»; физкультминутку для глаз презентация - игра-тренажер «Винни Пух»; комплект театральных кукол-перчаток (медведь, заяц, лягушка, мышка, муха, петушок); набор украшений (картинок) «Теремок»; напечатанные загадки; напечатанная речь каждого героя для сценки.

Структура урока по требованиям ФГОС:

1)Организационный этап.

2) Сообщение темы урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

3) Первичное усвоение нового материала.

4) Первичная проверка понимания.

5) Первичное закрепление.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Ход урока.1.Организационный этап.

-На нашей замечательной планете

Мечтают взрослые и дети

Попасть в страну, страну чудес.

Где сказочных зверушек полный лес.

Где белка песенки поет

И золотой орех грызет.

Где гуси-лебеди летят

И братика украсть хотят,

Где на поляне теремок,

Стоит не низок, не высок.

Я вас обрадую, ребята,

Что повезло сегодня нам.

Нас сказка ждет, нас ждут герои.

Мы вместе побываем там.

-Ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучать русские народные сказки, и начнем наш урок с небольшого путешествия в удивительное царство сказок.

-Вы готовы?

-Вспомните, а какие русские народные сказки вы уже знаете?

-Молодцы!

-Да, мы готовы.

-«Гуси - лебеди», «Колобок», «Репка», «Курочка-Ряба».

На интерактивной доске - заставка мультфильма «Теремок».

Классная доска набор украшений (картинок) «Теремок»

2.Сообщение темы урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

-А сейчас мы познакомимся с одной из русских народных сказок, а какая это сказка и кто ее герои вы отгадаете с помощь загадок.

-Посмотрите на доску и давайте прочитаем загадки.

-Целый день она летает,

Мне спокойно жить мешает,

Прожужжала возле уха

И на стол уселась …

-Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая ...

-Где же вы её найдёте?

Ну конечно же, в болоте!

Зелена, как трава,

Говорит: «КВА, КВА, КВА!»

-Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами…

-Спозаранку я встаю,

Звонким голосом пою.

Травку разгребаю,

Зёрна собираю.

У меня есть гребешок,

Кто я дети?……

-В чаще он лесной живет,

Сладкоежкою слывет.

Летом ест малину, мёд,

Лапу зиму всю сосёт.

Может громко зареветь,

А зовут его….

-Сейчас мы с вами отгадали загадки, а теперь скажите мне, откуда пришли к нам эти герои: муха, мышка, лягушка, зайчик, петушок, медведь?

-Правильно, это герои русской народной сказки, которая называется: «Теремок».

Дети читают и отгадывают, ставя к отгадкам фигурки героев сказки (заранее приготовленных на столе учителя).

-Муха

-Мышка

-Лягушка

-Заяц

-Петушок

-Медведь

-Герои пришли к нам из сказки.

На классной доске загадки.

На интерактивной доске - заставка мультфильма «Теремок».

3.Первичное усвоение нового материала.

-Давайте с вами просмотрим мультфильм «Теремок». А потом постараемся ответить на вопросы по сказке.

Обучающиеся внимательно просматривают мультфильм «Теремок» на интерактивной доске.

На интерактивной доске показ мультфильма «Теремок».

4.Первичная проверка понимания.

Анализ содержания сказки.

-Сейчас мы внимательно просмотрели сказку «Теремок», а теперь давайте ответим на вопросы:

-Где стоит теремок?

- Кто первым поселился в Теремке?

- Какой вопрос задавали звери, увидев Теремок?

-Кто жил в Теремке? Назовите героев сказки.

-Кто развалил Теремок?



-Что надо сделать чтобы звери опять жили в Теремке?

-Молодцы с вопросами вы справились, а теперь давайте поиграем в игру «Найди лишнее животное».

-На картинке найди тех животных, которых нет в русской народной сказке «Теремок». Когда найдёшь животное, кликни указателем (ручка от интерактивной доски) по нему.

-Молодцы!

- Теремок стоит в поле.

-Первой в теремок прилетела муха.

-Звери спрашивали: Кто в теремочке живет, кто в высоком живет?

-В теремке жили: муха-горюха, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, петушок-золотой гребешок.

- Теремок развалил медведь.

- Чтобы жить снова в теремке, нужно построить новый Теремок.

Обучающиеся по одному выходят к интерактивной доске и на тренажере выполняют задание.

На интерактивной доске открыта игра - тренажер «Найди лишнее животное» с сюрпризом (когда задание будет выполнено, заиграет музыка из мультфильма «Теремок»).

5.Физкультминутка

-Ребята, давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз.

-Внимательно смотрим на интерактивную доску. Следим глазками за героями сюжета, из всех вами любимого мультфильма «Винни Пух»

-Наши глазки отдохнули, а теперь немного разомнемся. Давайте каждый встанет рядом со своей партой, и выполнит задание, а для этого, превратимся в лягушек из этой сказки.

Видим, скачут по опушке

Две веселые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгать с пятки на носок.

Обучающиеся выполняют гимнастику для глаз.

Обучающиеся выполняют под стишок движения. Руки на талии: Прыг-скок, прыг-скок, Прыгать с пятки на носок. (3 раза)

Показ на интерактивной доске. Электронная физкультминутка гимнастика для глаз «Винни Пух».

6.Первичное закрепление.

Инсценировка сказки «Теремок».

-А сейчас мы с вами попробуем инсценировать сказку «Теремок»

-Я буду в качестве чтеца от имени автора, а вы персонажами нашей сказки.

Учитель распределяет роли и раздает слова, которые дети будут зачитывать.

-Другие ребята будут зрителями.

- Молодцы, все справились с заданием!

- Ребята, скажите, чему же учит нас эта сказка?

-Правильно, сказка учит дружелюбию и терпимости к другим людям.

Ребята выходят к декорации одевают на руку куклу-перчатку (своего персонажа) и совместно с учителем начинают показывать сценку.

Обучающиеся садятся за парты.

- Учит сказка простым житейским мудростям. Надо быть гостеприимным и дружелюбным. Что жить лучше сообща. Вот жила бы мышка одна, скучно бы ей было. А тут и песни и танцы. Вместе гораздо веселее. И вместе можно построить большой дом, чтобы хватило место для всех.

На интерактивной доске заставка мультфильма «Теремок».

Стоит декорация: «поле», теремок.

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-Мы на уроке познакомились с русской народной сказкой «Теремок», 1 класс дома с помощью родителей нарисуете понравившегося вам героя, расскажите, почему именного его вы выбрали. По учебнику на стр.___ построить пересказ по иллюстрациям к сказке «Теремок».

-3 класс выразительно, прочитаете сказку учебник стр.___, и нарисуете понравившегося вам героя.

Обучающемуся 1 класса учитель записывает д/з.

Обучающиеся 3 класса записывают д/з в дневник под диктовку учителя.

На доске записано д/з для каждого класса.

8.Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

-На этом мы заканчиваем наш урок.

-Ребята, скажите, какую сказку мы сегодня с вами изучали?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что нового узнали?

-Чему мы учились на уроке?

Спасибо за работу.

Урок окончен.

-Мы изучали сказку «Теремок».

-На уроке понравилось игра - тренажер, физкультминутка, разыгрывать сказку с помощью кукол-рукавичек.

-Учились правильному и выразительному чтению и правильно отвечать на поставленные вопросы.

На интерактивной доске заставка мультфильма «Теремок».

Используемые источники:

1. Загадки для детей numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei

2. Иллюстрация к сказке «Теремок»dskvp1259.mskobr.ru/images/cms/data/teremok.jpg

3. Петушок img-novosib.fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.177/0_75393_5a56a99f_L.jpg

4. Муха product-image.esuppliersindia.com/00256254/b/0/Fly-Repellent.jpg

5. Комар oxun.ge/uploads/posts/2011-07/1311064636_21706938.jpg

6. Собака www.zveryshki.ru/uploads/posts/2008-06/thumbs/1214327206_1.jpg

7. Кошка im.heroeswm.ru/avatars/501/501406.jpg?2

8. Ворона www.zoo-ekzo.ru/katalog/27/1261325266_Corvus%20corone.JPG

9. Сказка «Теремок»musicmp3.spb.ru/song/teremok_teremok.html</<font color="#000000">

10. Презентация: Игра - тренажер «Найди лишнего животного»

11. Презентация: Физкультминутка для глаз.

12. Мультфильм (МР 4) «Теремок»

Дидактическая деятельность педагога:

• Реализуя ФГОС, создана развивающая образовательная среда, которая гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивает положительное эмоциональное состояние детей.

• Для успешной реализации театрализованной деятельности обеспечены психолого-педагогические условия согласно ФГОС: уважение педагога к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.

• Использовались игровые формы и методы работы с детьми, соответствующие их возрастным и индивидуальным способностям.

• Взаимодействие взрослого с детьми диалогического типа и ориентировано на интересы и возможности каждого ребёнка и учет социальной ситуации его развития, поддержку доброжелательного отношения и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности, поддержку инициативы и самостоятельности детей при постановке сказки.

• Приёмы и методы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Этапы представления сказки по длительности были оптимальны, организована сменяемость видов детской деятельности, что не позволяло детям утомляться.

• Обратная связь прослеживалась через реакцию и ответы детей, были продуманы условия создания ситуаций успеха, дети были активны, внимательны, выполняли задания, отвечали на вопросы, выполнялись условия игр и заданий.

• Осуществлялась интеграция с образовательными областями:

- «Социально-коммуникативное развитие» (умение общаться с учителем и со сверстниками, умение использовать позитивные способы взаимодействия).

- «Художественно-эстетическое развитие» (драматизация сказки, реализация самостоятельной творческой деятельности).

- «Речевое развитие» (отвечать на вопросы, употребление форм вежливого общения, развитие диалогической речи детей, умение обобщать и делать выводы).