- Учителю
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Л. В. Зернова
Прочные знания, умения и навыки учащиеся приобретают в процессе активной познавательной деятельности, важнейшей предпосылкой которой является интерес. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении.
С этой целью учителя начальных классов используют в своей практике различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в стихах, задачи-шутки, кроссворды, загадки, ребусы, игровые и занимательные ситуации.
Использование на уроках русского языка тематических кроссвордов помогает повысить грамотность учащихся, развить у них интерес к предмету и активизировать внимание, а также разнообразить урок.
Кроссворды можно использовать для фронтальной и для индивидуальной работы.
При изучении темы «Слова с сочетаниями жи, ши» (I класс) детям предлагается кроссворд, в клетки которого они должны были вставить жи или ши (рис. 1).
Во II классе при изучении темы «Правописание звонких и глухих согласных перед согласными» в кроссворде учащимся необходимо вставить букву ж или ш (рис. 2).
-
Рис. 2
При изучении темы «Правописание безударных гласных в корне слова» (II класс) дети должны отгадать загадки и ответы записать в клеточки по горизонтали. В заштрихованных клеточках по вертикали должно получиться слово - «гроза».
Загадки к кроссворду (рис. 3):
1. С виду он похож на зонтик, только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте - он бывает очень рад.
Если дождик и тепло - он считает - повезло!
(Гриб)
2. Бегу я, как по лесенке, по камушкам, звеня.
Издалека по песенке узнаете меня.
(Река)
3. Синенький звонок висит, никогда он не звонит.
(Колокольчик)
4. Стоит Егорка в красной ермолке;
Кто ни пройдет, всяк поклон отдает.
(Земляника)
5. Какую траву и слепой знает?
(Крапива)
-
Рис. 3
В следующем задании необходимо подобрать слова, количество букв которых соответствует количеству клеток, используя для этого предложенные слова (рис. 4):
арбуз, разрез, срез, вырез:
-
письмо, колесо, яйцо, тесто, зеркало, лото, ведро, сито, шило:
-
город, огород, обед, народ, завод:
-
клубок, толстяк, колобок, каток, рюкзак, котелок, поплавок, гамак, звонок:
-
Рис. 4
В следующем задании необходимо вписать ответы на предложенные загадки (рис. 5):
1. Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
(Декабрь)
2. Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(Февраль)
3. Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(Сентябрь)
4. Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)
-
Рис. 5
При изучении темы «Правописание слов с двойными согласными» (ІІ класс) можно использовать кроссворд, в котором необходимо подобрать нужное слово и записать его по горизонтали (рис. 6):
1. Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -
Там идёт игра - ...
(Хоккей)
2. Удивительный вагон! Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он держит их руками.
(Троллейбус)
3. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.
(Пассажир)
4. На большие расстояния
Мчится он без опоздания.
Пишется в конце два с,
Называется…
(Экспресс)
5. Лег асфальтовый ремень
Через сотню деревень.
(Шоссе)
-
Рис. 6
В конце учащиеся читают слово в заштрихованных клетках по вертикали - «класс».
Выводы.
Использование кроссвордов при изучении русского языка позволяет заинтересовать учеников начальных классов.
Литература.
Михайлова З. И. Игровые и занимательные задания для дошкольников. - М., 1985.
-
Рис. 6
-
Рис. 5
-
Рис. 4
-
-
-
-
Рис. 3