Конспект урока по русскому языку Правописание суффиксов -ик, -ек.

Тема: Правописание суффиксов -ик, -ек.

Цель: формирование представления о написании суффиксов -ик, -ек.

Задачи: подвести учащихся к самостоятельной формулировке вывода о том, как узнать, какой суффикс писать в слове: -ик или -ек;

развивать самостоятельность мышления и познавательной потребности;

воспитывать дисциплинированность, активность и инициативность на уроке; прививать интерес к предмету, формировать привычку доводить работу до конца.

1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний.

домик

каток

деньки

головушка

Проверка, оценивание

Объясните смысл пословицы.

На доску вывешивается яблоня. В конце урока узнаем, какие плоды знаний мы соберём.

Чистописание

Эти буквы нам встретятся почти в каждом слове.

Кк ·· Кк // ик ·· ек //

Коровушка, квартирка, котик.

Что общего в этих словах?

Как вы думаете, о какой части слова пойдёт речь?

Что такое суффикс?

III Постановка проблемы:

Прочитайте слова: ключ_к, замоч_к.

Покажите сигналами, какие буквы пропущены.

Почему задание вызвало затруднение? В какой части слова пропущены буквы? Прочитайте слова хором. Как произносятся суффиксы?

Определите тему урока.

Тема. Правописание суффиксов -ек, -ик.

Поставьте цель урока.

• узнать правило написания суффиксов -ек, -ик.

• научиться определять, когда в словах пишется суффикс -ек, а когда -ик.

Нарисуйте горочку. Оцените умение писать суффиксы -ек, и -ик

3. Ознакомление с правописанием суффиксов -ик, -ек-

Работа с учебником. Стр. 132 № 107. Рассмотрите в парах таблицу, сделайте вывод.

Какой вывод сделали?

Ответьте на вопросы упр. № 108.

Какой вывод сделали?

Попробуйте сформулировать правило.

Давайте проверим, согласен ли с вами автор учебника. Стр. 133.

Свернём правило в алгоритм. Восстановите алгоритм действий (план действий перепутан).

Измени форму (слова-помощники: нет, много)

Определи «убегает» ли гласный.

Послушаете, как пользуясь алгоритмом, мы будем объяснять написание суффиксов.

Слайд 3,4,5.

Упр. Для глаз.

Кто пользуясь алгоритмом, объяснит написание суффиксов?

…………….. - гвозд_к

…………….. - орш_к (оценивание)

Работа в парах. Объясните написание суффиксов.

- цветоч_к

……….- ёж_к

…….. - клубоч_к

……… - букет_к

клубочки - клубочек

букетики - букетик

цветочки - цветочек

ёжики - ёжик

Для чего выполняли это задание.

Когда пишется суффикс -ек, а когда -ик.

Нарисуйте горочку. Оцените умение писать суффиксы -ек, и -ик.

Кто остался на том же уровне? Кто поднялся?

V. Физминутка

VI. Упражнения в написание слов с суффиксами -ек, -ик

Закрепление.

Предлагаю задание на выбор. Запись в тетради у всех будет одинаковая.

Сначала записываем форму множественного числа, затем единственного. Выделяем суффикс. Смотрите на алгоритм действий.

1 уровень. Вставь пропущенные буквы.

кораблики - корабл..к

цветочки - цветоч..к

уголочки - уголоч..к

гвоздики - гвозд..к

2 уровень. Вставь пропущенные буквы.

………… - замоч..к

………… - корабл..к

………… - хвост..к

………… - уголоч..к

………… - звоноч..к

………… - гвозд..к

………… - дружоч..к

3 уровень. Составь слова используя суффиксы - ёч, - оч, - ек, - ик.

Биллет, день, голубь, брат, зуб, год.

Проверка. Оценивание.

Для чего выполняли эти задания?

VII. Итог урока

Какую часть слова учились писать?

Для чего служит суффикс?

Когда пишется суффикс -ек, а когда -ик?

Какое умение оцениваем на уроке? Оцените себя.

VIII. Рефлексия

Пришло время узнать какие плоды мы соберем. Возьмите яблоки и повесьте их. (Зелёные - всё получилось, красные - старался, но не всё получилось).

IX. Домашнее задание

Домашнее задание выучить правило стр. 133 и по выбору стр. 133 № 109 или стр. 135 № 114.