Конспект урока по русскому языку по темеНаречие

Конспект урока

по русскому языку

в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Галиченко Е.М.

2016 год

Тема: Наречие.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.

Задачи:

1. (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

2. (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

3. (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.

Формы работы:

· фронтальная

· самостоятельная

· групповая

Оборудование: Учебник «Русский язык» В.П. Канакина 4 класс, интерактивная доска, слайдовая презентация, карточки для работы в группах и парах, картинки «Дерево знаний», воздушные шары с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учите русский годы кряду

С душой, с терпением, с умом.

Вас ждет великая награда.

И та награда в нем самом!

· Мне хочется, чтобы весь наш урок был окрашен только радужными красками.

· Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение».(слайд 1)

Бенедикт Спиноза

2. Актуализация опорных знаний. Чистописание.

Запишите число. Классная работа

Минутка чистописания.

Вам будут предложены довольно простые вопросы, однако работа усложняется тем, что её придётся выполнять в быстром темпе. Ваша задача: прослушав вопрос, как можно быстрее дать ответ, записав его в тетради. Итак, приступаем!

1.Записать букву, которая обозначает безударный гласный в слове окно

2. Записать две буквы, которые обозначают удвоенный согласный в слове осенний

3. Записать букву, которая обозначает звук э

4. Записать букву, которая обозначает непроизносимый согласный звук в слове солнце

5. Записать букву, которая обозначает парный согласный звук в слове водопад

6. Записать букву, которая обозначает безударный гласный звук в слове земля

7. Записать букву, которая обозначает первый звук в слове май

Давайте проверим себя и посмотрим на экран. Поднимите руку у кого всё верно. Если есть ошибки у кого-то, не расстраивайтесь. Надеюсь, в следующий раз получится лучше.

(слайд 2 оннелдем)

Из данных букв составьте слово. Кто может объяснить значение этого слова? Где можно узнать это?( толковый словарь)

3. Словарная работа.

Слово медленно. Запишите в словарик. Составьте словосочетание и предложение с этим словом (дети составляют, графически указывают связь в словах, выполняют синтаксический разбор предложения)

У доски работает один ученик. (Рома и Лиза медленно идут в школу)

· Поднимите руку, кто разобрал всё предложение без сомнений.

· А теперь тот, кто засомневался?

Проблема

· С какой проблемой вы столкнулись?

· 1 уч. Как обозначить слово «медленно» в предложении?

· 2 уч. Какой частью речи и членом предложения выражено слово «медленно»?

· Давайте разберемся. Ваши предположения. Поставьте вопрос и назовите словосочетание.

· 1 уч. Это не имя сущ., т.к. слово отвечает на вопрос «как?».

· 2 уч. Это и не имя прилаг., т.к. слово поясняет глагол, а не имя сущ.

· 3 уч. Это и не глагол, т.к. слово не обозначает действие предмета.

Выход на тему урока учащимися.

· А кто знает, что это за часть речи?

· · 4 уч. Это наречие.

· Какой будет тема урока?

· 5уч. Тема урока: « Наречие»

· Сегодня на уроке вы побываете в роли исследователей. Попробуйте сформулировать по нашей теме вопросы. Чтобы вы хотели узнать об этой части речи?

·

· Какой частью речи являются слова, которые отвечают на вопрос к а к?

· Что обозначают слова этой части речи?

· Как изменяются слова данной части речи?

· Каким членом предложения является?

· Какие существуют правила правописания слов данной части речи?

· Что будет, если исчезнут эти слова из нашей речи?

· Для чего используем эти слова в нашей речи?

· Как вы думаете, на какие ещё вопросы могут отвечать эти слова?

· У нас получилось много вопросов, на которые надо ответить. Работа предстоит сложная. Но у нас всё это получится, если будем работать сообща, помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.

4.Работа по теме урока.

1) работа в группах (карточки)

1-я группа-изменить словосочетание говорить громко. по временам .

2-я группа- изменить словосочетание работать хорошо по родам

Сделать вывод о том, как изменяется наречие.

Мы узнали первый секрет: наречие - это неизменяемая часть речи.

2) самостоятельная работа

Поставьте от глагола вопрос к наречию.

СТОЯТ (где?) ЗДЕСЬ

ПОЙДЁТ (куда?) НАВЕРХ

СДЕЛАЛ (когда?) ВЧЕРА

ПРИЕХАЛ (откуда?) ИЗДАЛЕКА

ГОВОРЯТ (как?) ГРОМКО

Взаимопроверка (слайд 3)

С какой частью речи связано наречие?

-Мы разгадали ещё один секрет наречия.

3) работа в парах (карточки, к наречиям поставить вопрос)

КАК? Весело, интересно, дружно, неожиданно.

КОГДА? Вчера, сегодня, завтра, потом, сейчас, давно.

ГДЕ? Слева, внизу, справа, вверху, вдали.

КУДА? Налево, направо, вниз, вверх, вперёд.

ОТКУДА? Сверху, снизу, справа, оттуда, издали.

4) работа по учебнику(знакомство с правилом с74)

5) выборочное письмо(упр.126) выписать наречия и поставить к ним вопрос.

</ 5. Физминутка. Гимнастика для глаз.

Рисуй глазами треугольник,

Теперь его переверни вершиной вниз,

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально,

Ты головою не крути,

А лишь глазами, осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись,

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец,

Зарядка окончена. Ты молодец!

- Какие наречия встретились? Записать в тетрадь

6.Эстафета.(по рядам)

Подобрать наречия-синонимы

Грустно-(печально)

Радостно-(весело)

Недалеко-(близко)

Нетяжело -(легко)

Подобрать наречия-антонимы

Далеко-(близко)

Вверх-(вниз)

Хорошо-(плохо)

Быстро(медленно)

7.Работа на интерактивной доске

1)Соедините вопросы и смысловую нагрузку наречия:

Где? Куда? Откуда?

(вниз, далеко, сверху, впереди, издали)

Как? (весело, тихо, удивительно, быстро, ласково)

Когда? (вчера, скоро, медленно, завтра)

2) Вставьте подходящее наречие в предложение.

1. Мы с ребятами встали ---------------.

2. Второй класс бежал ----------------.

3. Папа ---------- потушил костер.

4. Кошка------------ заглядывала во все миски.

8.Заменить прилагательные наречиями:

Интересный,увлекательный,приятный,хороший,трудный,быстрый,шумный,

спокойный тихий, лёгкий, радостный, жасный, дружный, грустный.

9. Итог урока.

Сегодня в течение всего урока мы исследовали наречие, стараясь понять его особенности. Как же мы теперь охарактеризуем эту часть речи? (ответы детей)

10.Дома придумайте 10 наречий и составьте с ними словосочетание

11. Рефлексия.

У каждого из вас на столе лежит дерево знаний. Сейчас вы прикрепите к нему яблочки.

Зелёные-вы унесли с урока багаж знаний.

Жёлтые-вам не всё удалось на уроке.

Красные- осталось много вопросов.

Уходя из класса каждый из вас возьмёт воздушный шарик и ответит на вопрос, который прикреплен к нему(назвать наречия,отвечающие на данные вопросы)