- Учителю
- Конспект урока математики в 1 классе 'Сложение 50+2'
Конспект урока математики в 1 классе 'Сложение 50+2'
Конспект урока математики в 1 классе
по теме
" Сложение вида 50 + 2"
Цели урока:
-
Образовательные:
-
отрабатывать примеры сложения вида 50 + 2
-
закреплять примеры сложения и вычитания однозначных чисел, основанные на нумерации чисел в пределах 20;
-
работать над логическим развитием при решении задач;
-
повторить знания геометрического материала;
-
продолжить работу по формированию вычислительных навыков.
-
-
Развивающие:
-
развивать логическое мышление, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное;
-
развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности, навык общения.
-
-
Воспитательные:
-
продолжить работу по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного климата;
-
воспитывать внимание, самоконтроль аккуратность, интерес к предмету.
-
Оборудование:
-
Книга: «Муха-Цокотуха» с портретом К.И. Чуковского;
-
русский алфавит над доской;
-
наглядные пособия для доски (насекомые, самовар, бочки с медом, два кренделька, две чашки);
-
наборное полотно с тараканами, (рисунки);
-
таблица с примерами;
-
учебник математики Истомина и др. «Математика» 1 кл.
Ход урока
1. Организационный момент.
У. - Встаньте ровненько, настройтесь на работу,
Динь, динь, динь-
Звенит звонок.
Начинается урок.
Будем мы писать красиво,
Будем думать рассуждать,
Дисциплину соблюдать.
- Садитесь. Откройте тетради, запишите число и цифру 16 столько раз, сколько я хлопну в ладоши. Хорошо!
2. Объявление темы и целей урока.
У. - Урок у нас необычный - Математика в сказке. К нам в гости пришел замечательный детский поэт и писатель К.И. Чуковский (показать портрет) Он принес с собой сказку. А вот какую вы попробуете отгадать.
У. - Ребята какие числа несет в руках Герои «50, 40,20,70», что мы о них знаем. А у меня какие числа в руках «3,5, 8». Что мы можем с ними сделать на уроке математики. (ответы детей)? Какая цель урока?
У. - Так же мы будем с вами решать примеры, задачи разных типов, также поработаем с геометрическим материалом.
3. Устный счет.
У. - Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записаны на доске. Вы должны прочитать эти выражения математическим языком и сказать ответы:
На доске:
15-1=
20-1=
20+3=
10-9=
У. - Ребята, каждый ответ - это порядковый номер буквы в русском алфавите. И назвав букву соответствию нашим числам мы узнаем, как называется сказка.
(дети используя алфавит составляем слово это слово «Муха»)
У. - Как же называется сказка? («Муха-Цокотуха»)
- Итак, ребята, сказка начинается…
Муха, муха-Цокотуха
Позолоченное брюхо
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
У. - А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете цепочку примеров. Ответ покажите на карточке с числом, состав которого лежат у вас на партах:
8 и 2 4 и 6 1 и 9 3 и 7
У. - Молодцы! Она нашла 10 рублей.
Пошла Муха на базар
И купила самовар (показать самовар)
У. - Ребята, конечно же, по настоящему на 10 рублей самовар не купишь, ну а в сказочном мире насекомых я думаю это большие деньги.
«Приходите тараканы,
Я вас чаем угощу».
У. - Смотрите, отовсюду поползли тараканы (показать таракана)
- Посчитайте, сколько приползло тараканов (9). Работа по натуральному ряду чисел.
Задания:
-
Назовите число, которое стоит перед числом 9.
-
за числом 9
-
назовите число, которое на 2 >, чем 9.
-
Число, которое на 1<9.
-
назовите число, которое стоит между числами 12 и 14, 5 и 7, 16 и и18.
-
число, которое на ед. < чем 20.
-
число, которое стоит слева от числа 10. Молодцы!
У. - Итак, ребята к Мухе пришли 9 тараканов. А сколько бы их приползло, если бы их было на 2 больше? (11).
На 3 больше?(12).
На 5 больше?(14)
Молодцы!
А если бы было на 4 таракана меньше? (5)
Тараканы прибегали
Все стаканы выпивали.
У. - А сколько бы их было, если на 2 меньше?(7)
А букашки по три чашки
С молоком и крендельком.
4. Физминутка.
Нынче муха-Цокотуха именинница!
У. - Букашками будете вы. Две букашки идут «есть» крендельки к доске, а а остальные будут «пить чай» из этих двух чашек. Надо написать через клеточку предыдущее и последующие числа, для тех которые записаны рядом с чашками. Приятного аппетита (На доске картинки)
(Два ученика работают у доски.Остальные в тетрадях).
Проверка, взаимопроверка.
У. - Хорошо! Молодцы!
Приходили к Мухе блошки
Приносили ей сапожки
А сапожки не простые
В них застежки золотые.
У. - Вот какие красивые сапожки. Ребята на сапожках очень много красивых застежек. У блохи первой на сапогах 19 застежек. Сколько застежек на сапогах у второй блохи, если их столько же, сколько и у первой? (19) Почему?
Приходила к Мухе
Бабушка-Пчела
Мухе-Цокотухе меду принесла…
(показ.Бочонки с медом)
У. - В одном бочонке 10 грамм меда в другом бочонке 8 граммов меда. Сколько граммов меда бабушка - пчела принесла всего? (18) Почему? Давайте запишем решение этой задачи в тетрадь.
«Бабочка красавица
Кушайте варенье, или вам не нравиться
Наше угощенье!
У. - Ребята, варенье у Мухи было с ягодками. Количество ягод вам надо записать цифрой. В этом числе 1 десяток 5 единиц (15).
Поднимите руку у кого получилось такое же число. Проверка.
У. - На варенье у Мухи было также с ягодами без косточек. Вам нужно записать, сколько было ягод без косточек. В этом числе 1 дес. 7 ед. (17). Поднимите руку у кого также. Что вы можете сказать о ягодах с косточками и без косточек.
У. - А еще послушайте: Когда жук съел 10 конфет, то кузнечику осталось всего лишь 3 конфеты. На сколько больше съел жук, чем кузнечик? (На 7). А сколько конфет они съели вместе? (13)
У вас получился в тетрадях ряд чисел: 15, 17, 7, 13.
- Назовите самое маленькое число, самое большое число? Какое здесь число лишнее? Почему?
У. - Молодцы, ребята.
Вы узнали, что муха умеет готовить варенье как с косточками, так и без них. И что жук может быстро съесть почти все конфеты. И оставить, очень мало другим гостям. А скажите, пожалуйста, как за столом должны вести себя воспитанные гости? (ответы детей) Молодцы!
5. Физминутка.
6. Работа в тетрадях, по учебнику.
У.
Вдруг какой-то старичок-паучок,
нашу муху в уголок поволок.
Хочет бедную убить
Цокотуху погубить.
Дорогие гости помогите
паука злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас.
Не покиньте меня в мой последий час!
Но жуки-червяки испугалися
По углам, по щелям разбежалися
Тараканы: под диваны, а козявочки: под лавочки
А букашки под кровать не желают воевать
И никто даже с места не сдвинется,
Погибай, пропадай именинница! (показ.паутину)
У. - Вот так ребята!.. Никто не мог помочь мухе в беде. Стыдно за таких гостей. Неприятно.
- А как бы вы поступили в такой ситуации. Я уверена вы бы не бросили именинницу в беде.
У. - Ребята, давайте мы покажем пауку, что не боимся его и выполним задание. Решим примеры с комментированием с места
70+4=
80+5=
90+3=
20+5=
Молодцы!
- А злодей то не шутит.
Руки-ноги он Мухе веревками крутит.
У.- - Ребята давайте такие веревки начертим в тетрадях, только в виде 3 отрезков. Первая веревка длиной 10 см. Начертите такой отрезок. Вторая веревка на 2 см. короче первой. Начертите отрезок. Третья веревка на 1 см длиннее второй. Начертите отрезок. Как узнали длину 2 веревки. Что вы можете сказать о 1 и 2 веревках, о 2 и 3 веревках. Хорошо!
- Зубы острые в самое сердце вонзает.
И кровь у нее выпивает.
Муха криком кричит, надрывается.
А злодей молчит, ухмыляется.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик, и в руке его горит
Маленький фонарик.
У. - Ребята, давайте рассмотрим фонарик комара в увеличенном виде.
У. - Что вы видите, из чего состоит фонарик.
Покажите фигуры, которые вы увидели. Сколько …?
Закрепление знаний по нумерации.
Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
У. - Кто будет комариком? Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания (увеличения) начиная с самого малого. Если будет ошибка, Паук «выпьет кровь» у Комарика. Тогда Муху будет спасать другой Комарик. (Дети выполняют задание)
- Что вы заметили? Еще одно задание, которое надо нам выполнить это решить задачу №3 с.62.
У. - Откройте учебники. - Прочитайте задачу про себя. (затем один ученик читает вслух).
Разбор задачи:
-
О ком говорится в задаче? Кто родился у девочки? (котята)
-
Какие и сколько родились? (3 и 2)
-
Что еще известно в задаче? (1 подарила)
-
Что нужно узнать в задаче. (сколько Котят осталось)
-
Можем ли мы сразу ответить на вопрос? (нет).
-
Что для этого нужно знать? (сколько всего котят родились). Сколько родилось белых? Пестрых?
-
Как узнать, сколько всего родилось (нужно сложить 3+2)
-
Как потом узнать, сколько котят осталось? (5-1)
-
Верно. Итак, сколько действий будет в задаче? (2)
-
Какое первое действие? (к 3+2)
-
Что мы будем делать во втором действии? (5-1)
-
Что мы узнаем, выполнив это действие? (сколько осталось).
- Давайте запишем решение этой задачи с пояснением.
-
3+2=5 (к) - всего у девочки.
-
5-1=4 (к) - осталось.
Ответ: 4 котенка. Молодцы!
7. Физминутка.
Самостоятельная работа учащихся.
Подлетает к пауку.
Саблю вынимает
и ему на всем скаку.
Голову срубает!
Муху за руку берет
и к окошечку ведет.
Я злодея зарубил,
я тебя освободил
и теперь, душа-девица.
На тебе хочу жениться!
- Вот видите, ребята мы тоже участвовали в освобождении Мухи. И последнее задание, которое нам нужно выполнить, чтобы начался пир у Мухи-Цокотухи. Это задание в рабочей тетради. №2 с. 23.
- А сейчас проведем взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями и поставьте друг другу оценку.
Молодцы!
Закройте тетради. Сядьте правильно.
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки.
Слава, слава Комару-победителю.
Эй, сороконожки бегите по дорожке.
Зовите музыкантов.
Будем танцевать
Сапоги скрипят
Каблуки стучат.
Будет, будет мошкара.
Веселиться до утра.
Нынче Муха-Цокотуха именинница .
Вот и начался праздник у наших насекомых. Они очень рады, что вы помогли освободить Муху. Молодцы.
8. Подведение итогов.
-Что интересного вам было на уроке?
- Что больше всего понравилось?
Спасибо за урок. Урок окончен!
МБОУ: МОКРО-СОЛЕНОВСКАЯ ООШ
Открытый урок математики
по теме
" Сложение вида 50 + 2"
в 1 классе
Учитель начальных классов
Трошина Ирина Андреевна
2011