Конспект урока русского языка на тему: «Части речи» (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме:

</ «Части речи»

Описание работы: Данный урок разработан в рамках УМК «Гармония» . Подходя к проблемным ситуациям, учащиеся открывают новые знания.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: научить учащихся определять части речи.

Планируемые результаты: предметные - научиться определять части речи как большие группы с определенными признаками, находить различия между частями речи, личностные - уметь проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу, пытаться анализировать причины неуспеха в своей работе.

Задачи: воспитательная - учиться отстаивать своё мнение, стремиться выполнять правила работы в коллективе; развивающая - учиться выявлять отличительные признаки каждой части речи, составляя алгоритм определения этих признаков; обучающая - уметь применять алгоритм при решении учебных задач.

Оборудование: учебник, мультимедийное оборудование, карточки со словами, задания.

Ход урока.

I. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к уроку русского языка? Вас ждет множество удивительных открытий. Оцените, с каким настроением вы пришли на урок (поднимите ладошки жёлтого цвета, если у вас солнечное настроение, голубого если грустное).

-По дороге знаний вас ждёт много открытий, и эта дорога не может быть неинтересной.

И мы с вами…

Учиться будем дружно,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться!

II. Сообщение темы и цели урока.

- Слова бывают разные:большие и маленькие, понятные и не очень понятные. На уроке мы обобщим наши знания о словах, совершив путешествие в Королевство слов. А правит этим Королевством великолепнаяпринцессаМорфология.

Оказывается, имя Морфология - волшебное. Оно пришло к нам из греческого языка: «морфе» - форма и «логос» - слово.

-Сегодня нам предстоит открыть тайну

-Как называются группы слов имеющие определённые признаки.

-Вы хотите открыть эту тайну русского языка?

Давайте поставим задачу…Узнать как называются группы слов, которые живут в королевстве

-Запишите в тетради дату и откройте учебник на стр. 41. (закладки)

-Давайте прочитаем, с какой темой нам предстоит познакомиться на этом уроке.

-Как вы понимаете название нашей темы (Всему название дано?)

Слайд.

Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных -нету.

А.Шибаев.

III. Целеполагание

-Всем известно, что наша речь состоит из слов..

IV. Словарная работа

-Отгадайте слова?

-Что общего у этих слов?

(словарные: календарь, конфета, класс, комната,их написание надо запомнить)

- Соблюдая правила красивого и правильного письма,поработайте корректорами. Запишите полученные слова,вставляя орфограммы, поставьте ударение. (Посадка)

-Какое слово может быть лишним и почему?

Проверка(похвала)

V. Актуализация опорных знаний.

Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования постепенно закрепились. Ребёнок смотрит на мир и хочет знать, как называется всё то, его окружает. Слова в русском языке делятся на несколько обширных групп, которые называются частями речи. Эти группы имеют общие признаки.

Вы хотите узнать,как называются слова (части речи?) карточкакоторые нас окружают?

VI.Работа по теме урока

ВИДЕО ПОДАННЫЕ(АКТУАЛИЗАЦИЯ)Частиречи - это подданные принцессы Морфологии. Именно от неё зависит, в каком порядке и в какойформе будут выступать части речи (до своих примеров)

Игра «Добавь словечко» (объединяются в группы даётся время называют.)

-В русском языке сокращённо принято записывать (им.сущ)КАРТОЧКА ШПАРГАЛКА

-Имена существительные,которыеотвечают на вопрос кто?иназывают людей, животных, называются одушевлёнными.

Например,кто?лиса, собака.

Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?и называют неживые предметы, называются неодушевлёнными.

Например, что?дом, мяч.

На строчке в тетради запись_им.сущ _________________________________

Проверьте себя! Выпишите в столбик по два слова для примера им. сущ.

Кто?Герой, человек, волк, страус, морж,

Что?Метель, ветер, туча.

Проверка. Итак, первый секрет мы раскрыли.

Продолжение нового знания

Представьте себе летнюю лесную полянку. Каких только нет там форм, размеров, красок: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, низкорослые, тонкие, голубые, круглые…

Всё это разнообразие передаётся с помощью слов, обозначающих признаки предметов, именно они делают нашу речь живописной.Чтобы мы не делали , где бы мы не были, постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определяя качественную сторону..

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Имена прилагательные обозначают признак предмет и всегда готовы дружить с именами существительными,во всём всегда с ними согласны. Поэтому так и говорят,имена прилагательные согласуются с именами существительными. (Сокращённо записывать будем так им. прил.)КАРТОЧКА ШПАРГАЛКА

-Подберите к данным словам признаки предметов.(Дети называют признаки своих слов)запишите.

Чтобы закрепить наше знание предлагаю задание.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА

Игра «Подбери нужное слово!-прилагательное »

Мёд (какой?)… зелёная

трава (какая?)… сладкий

небо (какое?)… полевые

цветы (какие?)….Хмурое

-Какую мы ставили задачу в начале урока? (Как называются группы слов, которые живут в королевстве?)

VII. Физкультминутка. Музыкальная пауза.

Игра «Оживи картинку»

Рассмотрите рисунки. Составьте предложения о том, кто что делает.

Наездник (что делает) …скачет.

Велосипедист(что делает) …едет.

Спортсмен (что делает) …бежит.

Ракета(что делает) …летит.

Что обозначают эти слова?(действие)

Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делает? что сделает? что делать ?что сделать?

КАРТОЧКА ШПАРГАЛКА

Глагол -настоящий богатей среди частей речи. Сокращённо запись слова будет выглядеть (гл.)

Послушайте рассказ Глагола:

Я страшное дело, какой деловой:

В любые дела ухожу с головой,

Задачи решаю, на скрипке играю,

И на стадионе голы забиваю.

Найдите и выпишите все глаголы.Проверка.

Интересно знать!

Каждое первое слово в нашей речи - имя существительное.

Глагол занимает второе место после него, как наиболее употребляемый в речи.

Имя прилагательное обогащает речь, делает её более точной, яркой, выразительной и стоит на третьем месте.

VIII. Закрепление нового материала. Работа в парах. ТПО с.34 упр.107

Проблемная ситуация.

О какой части речи не было сказано на сегодняшнем уроке? Что вы о ней можете сказать?

Как узнать, какой частью речи является слово?

Алгоритм ваших действий:

1. Поставьте к слову вопрос.

2. Определите, что обозначаетслово:предмет,признакпредмета,действиепредмета,количество предметов.

3. Назовите часть речи.

-Наше путешествие по королевству принцессы Морфологии заканчивается.

Так кто же живёт в этом королевстве?(Части речи).

(-Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (Александр Иванович Куприн - писатель)

ПринцессаМорфология приготовила для вас пожелание с секретом(читаю)

Я желаю всем добра -

Доброй ночи до утра,

Всем желаю добрых снов.

Добрых дел и добрых слов.

-А секрет в том,что если вы подберёте синонимы к выделенным словам, то пожелание станет вам более понятным и обязательно исполнится.Используйте слова для справок.

IХ.Оцените свою работу. Шкала успеха.

Наследующем уроке мы побываем в королевстве у принцессы Морфологии и узнаем, как называются другие части речи.

X. Домашнее задание.ТПО с.35, упр.111

Оценки в электронный журнал.