Рабочая программа по окружающему миру 4класс

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

l. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обоснование актуальности.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.

Основная идея курса.

Основная идея курса состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Цели и задачи курса.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Нормативные документы и примерные программы.

Плешаков А..А.. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4классы. М.: Просвещение, 2011г. Образовательная программа «Школа России». М.: «Просвещение», 2011г.

Место программы в образовательном процессе.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю.

Программа рассчитана на 270ч: 1 класс -66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы - по 68ч (34 учебные недели).

.

ll . Учебно - тематический план.п/п

Раздел программы

Кол-во часов

1.

Земля и человечество

10

2.

Природа России

11

3.

Родной край часть большой страны

12

4.

Страницы всемирной истории

6

5.

Страницы истории Отечества

20

6.

Современная Россия

9

Итого

68

III Календарно - тематическое планированиеЗнать названия нашей планеты, планет солнечной системы.

Понимать общие условия необходимые, для жизни живых организмов.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете.

2.

Планеты солнечной системы.

1

Знать названия нашей планеты, названия планет солнечной системы.

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом , картой), создавать несложные модели.

3.

Звёздное небо - великая книга Природы.

1

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом , картой), создавать несложные модели.

4.

Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.

1

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы равнины, моря.

5.

Пояса - земли.

1

Знать тепловые пояса Земли.

Уметь показывать на карте материки и океаны, горы равнины, тепловые пояса Земли.

6.

Мир глазами историка.

1

Уметь описывать отдельные изученные события из истории Отечества.

7.

Когда и где? История -путешествие в глубь времён.

1

Уметь описывать отдельные исторические события из истории Отечества.

8.

Прошлое и настоящее глазами эколога.

1

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения на природе и участие в её охране.

9-10

Сокровища Земли под охраной человечества.

2

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры.

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу.

11.

Равнины и горы.

1

Знать понятия «равнины», «горы».

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

12.

Моря, озёра и реки России.

1

Знать виды водоёмов.

Уметь показывать на карте, глобусе метрики и океаны, моря реки (без указания названий).

13.

Зона арктических пустынь.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь.

14.

Тундра. Природа тундры.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.

15.

Леса России.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса.

16.

Лес и человек. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин)

1

Понимать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных, расковать особенности внешнего вида и жизни.

17.

Зона степей.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей.

18.

Пустыни.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни.

19.

У Чёрного моря.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья.

20.

Экологическое равновесие.

1

Знать общие условия необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе.

21.

Обобщение по разделу «Природа России»

1

Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране.

22.

Наш край.

1

Знать название родного города .

Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде.

23.

Поверхность нашего края.

1

Уметь показать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы.

24.

Водоёмы нашего края.

1

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря реки.

25.

Наши подземные богатства.

1

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах.

26.

Земля - кормилица.

1

Знать понятия «почва», состав воды и почв.

Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы.

27.

Жизнь леса. Лес - природное сообщество.

1

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса.

28.

Жизнь луга. Луг - природное сообщество.

1

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных.

29.

Жизнь пресного водоёма.

1

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни пресного водоёма.

30.

Растениеводство в нашем крае.

1

Знать отросли растениеводства в нашем крае.

Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями.

31.

Незаметные защитники урожая.

1

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями.

32.

Животноводство в нашем крае.

1

Знать отросли животноводства в родном крае.

Уметь ухаживать за домашними животными.

33.

Обобщение по разделу. Родной край - часть большой страны.

1

Знать природные сообщества родного края.

Уметь выполнять правила поведения в природе.

34.

Начало истории человечества.

1

Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени.

35.

Мир древности: далёкий и близкий.

1

Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени.

36.

Средние века: время рыцарей и замков.

1

Знать историю средних веков.

37.

Новое время: встреча Европы и Америки.

1

Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой.

38.

Новейшее время: история продолжается сегодня.

1

Знать выдающихся людей новейшего времени.

39.

Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории».

1

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.

40.

Жизнь древних славян.

1

Знать название нашей родной страны и её столицы, историю древней Руси.

Уметь показать на карте границы России, Некоторые города России, описывать отдельные (изученные события) из истории Отечества.

41.

Во времена Древней Руси.

1

Знать название нашей родной страны и её столицы, историю древней Руси.

Уметь показать на карте границы России, Некоторые города России, описывать отдельные (изученные события) из истории Отечества.

42.

Страна городов

1

Знать название нашей родной страны и её столицы, историю древней Руси.

Уметь показать на карте границы России, Некоторые города России, описывать отдельные (изученные события) из истории Отечества.

43.

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

1

Знать музеи России.

Уметь описывать отдельные ( изученные) события из истории Отечества.

44.

Трудные времена на Русской земле.

1

Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.

Уметь показать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.

45.

Русь расправляет крылья

1

Знать: историю возрождения Руси.

Уметь показать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.

46.

Куликовская битва.

1

Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.

Уметь показать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы.

47.

Иван Третий.

1

Знать реформы Ивана Третьего.

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

48.

Мастера печатных дел.

1

Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.

49.

Патриоты России.

1

Знать историю патриотов России.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.

50.

Пётр Великий

1

Знать реформы Петра Великого, иметь представление о времени правления Петра Первого.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.

51.

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

Знать историю развития образования на Руси.

52.

Екатерина Великая

1

Знать реформы Екатерины Великой.

53.

Отечественная Война 1812 года

1

Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.

Уметь работать с исторической картой.

54.

Страницы истории ХIХ века.

1

Знать историю России ХIХ века.

Уметь показать на карте границы России, некоторые города России.

55.

Россия вступает в ХХ век.

1

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные события из истории Отечества.

56.

Страницы истории 1920-1930 годов

1

Знать страницы истории России в 1920-1930-х годах.

Уметь описывать исторические события в начале ХХ века в России.

57.

Великая война и Великая Победа.

1

Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей.

58.

Страна, открывшая путь в космос.

1

Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой.

59.

История вокруг нас.

1

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, поиска дополнительной информации о родном крае.

60.

Основной закон России и права человека.

1

Знать: государственные праздники, Основной закон России.

Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.

61.

«Дети имеют право на особую заботу и помощь»

1

Знать о конвенции о правах ребёнка, её главной идее.

62.

Мы - граждане России

1

Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и её столицы.

Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию.

63.

Славные символы России.

1

Знать государственную символику России.

Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага.

64.

Такие разные праздники

1

Знать государственные праздники.

Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России.

65.

Путешествие по стране.

1

Знать города России, правила работы с географической картой.

Уметь показывать на карте границы России, использовать знания для удовлетворения познавательных интересов .

66-67.

Путешествия по России.

2

Знать города России, правила работы с географической картой.

Уметь показывать на карте границы России, использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.

68.

Что мы узнали и чему научились за год.

1

Знать города России, правила работы с географической картой.

Уметь показывать на карте границы России, использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.

lV. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

l. 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ll. 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

lll.1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

V. Перечень учебно - методического обеспечения и литературы.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

Лупа. Компас. Часы с синхронизированными стрелками.

Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения.

Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг).

Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.

Натуральные объекты.

Коллекция полезных ископаемых.

Коллекция плодов и семян растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения).

Живые объекты (комнатные растения).