- Учителю
- Урок окружающего мира на тему 'Птицы Белгородской области'
Урок окружающего мира на тему 'Птицы Белгородской области'
Птицы Белгородской области
Подготовила:
учитель начальных классов
Ракова Татьяна Сергеевна
Дидактическая цель: создать условия для ознакомления с многообразием птиц, их общими и отличительными особенностями, формировать понятие дикие, домашние, перелетные, оседлые птицы; способствовать развитию монологической речи, наблюдательности, внимания, аналитических умений.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся определять понятия дикие, домашние, перелетные, оседлые птицы, выделять общие и отличительные особенности птиц.
Метапредметные:
Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий - выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы.
Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; логические - выделять общие и отличительные особенности птиц; предметные - знакомиться с многообразием птиц.
Коммуникативные: взаимодействие - вести диалог в соответствии с грамматическими и синтаксически нормами родного языка.
Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию.
Оборудование:
-
иллюстрации, раздаточный дидактический материал,
-
презентация «Птицы Белгородской области»,
-
рабочая тетрадь,
-
компьютер,
-
проектор.
Ход урока
I. Организационно - мотивационный этап.
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
II. Целеполагание.
- Ребята. Внимательно послушайте загадки и попробуйте их отгадать.
Слайд 1 - 6.
(По мере отгадывания загадок на слайде появляются картинки с ответами)
В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель!»
И ставит подпись … (дятел)
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперёд по пашне вскачь.
А зовётся птица ... (грач)
Не ворона, не синица, -
Как зовётся эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу «ку-ку». (кукушка)
Вот пернатый городской,
Всюду жмется к людям.
Мы голодною зимой
С ним делиться будем,
Просит серый озорник:
"Дайте хлеба крошку!
Я устал, чирик-чирик,
И замерз немножко!" (воробей)
Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
Кто же он, живой фонарик? (снегирь)
Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало. (синичка)
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
- Что обсуждать?
-ответы детей
- Выскажите предположение, какая тема нашего урока?
-ответы детей
Да, молодцы.
Слайд 7. Тема урока: «Птицы Белгородской области»
- Посмотрите внимательно на слайд и скажите, что необычного вы увидели в теме урока?
- Совершенно верно. Мы будем говорить о птицах Белгородской области.
- А что же это за область?
Ответы детей.
- Вы абсолютно правы, мы здесь живем.
Белгородская область - , расположен в юго-западной части России на 500-700 км к югу от , на границе с . И сегодня мы поговорим о птицах, живущих у нас. В нашей области их насчитывается около 279 видов.
- Откройте рабочую тетрадь на странице … . Посмотрите на герб нашей области. Кого вы там видите? Слайд 8.
Ответы детей. (Орла)
- Как вы думаете, почему именно эта птица на гербе?
Ответы детей.
III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
1. Беседа «Виды птиц»
Птицы везде - над нами, вокруг нас, вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в поле, и в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов. Белгородская область богата разнообразием птиц: гуси, совы, голуби, синицы, воробьи, тетерева, куры, глухари, журавли, аисты, утки и многие другие.
- Где могут жить птицы?
Ответы детей.
2. Работа в группах.
- У вас на партах лежат два листа бумаги (синий и желтый). Вам нужно, посоветовавшись в группах, разделить предложенных птиц, живущих в нашей области, на две группы и приклеить их названия на соответствующий лист бумаги.
(дятел, сорока, голубь, кукушка, утка, синица, петух, дрозд, воробей, курица, соловей)
Проверка результатов работы. Слайд 9.
- Таким образом, птицы могут быть дикими и домашними.
(Дети могут отнести голубя, как к домашним, так и к диким птицам)
- Голубь - символ мира и любви. Многие из них не боятся людей. А где вы видели такую ситуацию?
Ответы детей.
- Совершено верно. Слайд 10.
- Ребята, как называются птицы, которые улетают от нас на юг?
Перелетными, называют таких птиц, которые улетают в теплые края по разным причинам: нечего есть, холодная погода, отсутствие места для гнездования.
Каких перелетных птиц вы знаете?
Ответы детей.
- А как называются птицы, которые остаются у нас зимовать?
Оседлые - это птицы, которые придерживаются определённой небольшой территории и за пределы её не перемещаются.
3. Работа в парах.
- Распределите птиц, в две группы. Слайд 11.
перелетные оседлые
снегирь ворона
ласточка воробей
цапля галка
грач
- А как вы думаете, к какой группе относится сова?
Ответы детей.
- Совы бывают разными, их около двухсот видов. В основном совы - оседлые птицы, но вот ушастая сова - перелетная.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
Цель: смена вида деятельности
«Мозговая гимнастика» (комплекс упражнений, направленный на улучшение мозговой деятельности).
-
«Качания головой». Упражнение стимулирует мыслительные процессы.
У.: - Встали, поставили ноги на ширину плеч. Расправим плечи. Дышим глубоко. Вдох-выдох. Голову уроните вперед, позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 секунд).
-
«Ленивые восьмёрки». Упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания.
У. - Вытянутой правой рукой нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости восьмерки (три раза). Затем левой рукой, а потом обеими руками вместе (руки в замке).
IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
- Выполните задание № 1 в рабочей тетради. Раскрасьте квадратик около тех птиц, которые являются оседлыми.
Сорока
Тетерев
Рябчик
Журавль
Скворец
- Проверяем выполнение. (Журавль и скворец - перелетные птицы)
- А какие из этих птиц живут у нас в области?
Ответы детей.
- Задание № 2 «Птичьи разговоры».
- Вам нужно стрелочками показать, как поют птицы.
Гуси крякают
Соловьи кричат
Журавли гогочут
Утки свистят
Вороны ухают
Ласточки воркуют
Голуби каркают
Синицы щебечут
Совы пищат
V. Рефлексия (способность познавать себя и других с помощью логического анализа).
- На ваших партах лежат цветные карточки. Поднимите ту, которая охарактеризует вашу работу на уроке.
Красная - все понятно, со всем справился.
Желтая - допускал ошибки.
Синяя - многое не понял.
VI. Домашнее задание
- Дома вам предстоит решить кроссворд в рабочей тетради. Задание № 3
Вопросы к кроссворду:
-
Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)
-
Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь и был таков.
(Пеликан.)
-
Окраска - сероватая,
Повадка - вороватая.
Крикунья хрипловатая,
Важная персона -Это я ... (ворона).
4. Прилетел к нам, наконец,
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет.
(Соловей.)
5. Сероспинный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды, ,
С первым снегом прилетает.
(Снегирь.)
6. Спинка зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Черненькая шапочка
И полоска галстучка. (Синица.)
7. Серенькая птичка,
Птичка-невеличка,
Шеей вертишь ты всегда,
Разве в этом есть нужда? (Вертишейка.)
8. Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистый,
«Кле! Кле! Кле!» - поет со свистом. (Клест.)
9. И стекают струйкой капли
С клюва стройной ... (цапли).
10. Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной,
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит? (Дятел.)
11. Проживает в странах жарких,
А в нежарких - в зоопарках.
И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам. (Павлин.)
12. Он прилетает каждый год.
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет
А все же голос свой имеет. (Скворец.)
Ключевые слова: «Берегите птиц».