Конспект + презентация по окружающему миру Кто такие насекомые?

Приложение 3 ё

Окружающий мир

Тема урока: Кто такие насекомые?

Цель урока: Знакомство детей с понятием "насекомые".

Задачи урока:

Познавательные:

• учить распознавать представителей животного мира;

• формировать у детей первоначальное понятие о насекомых как о части животного мира.

• учить выявлять признаки данного вида животных.

Развивающие:

• развивать внимание, память, мышление, речь;

• умение работать в группе, принимать решение и обосновать его.

• Воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение к природе;

• учить сопереживать братьям нашим меньшим.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, интерактивная презентация "Кто такие насекомые?", атлас-определитель "От земли до неба" А.А. Плешаков, карточки с изображением насекомых, смайлики (светофор).

Конспект урока

1. Организационный момент. (1 мин.)

- Я в школе на уроке.

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Я работаю!

2. Повторение изученного. (1-2 мин.)

1. Блиц-опрос "Закончи предложения":

Для начала, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

На прошлом уроке мы изучали: (части растений)

Я знаю такие части растений: (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)

Корень нужен растениям для: (питания)

На месте цветков появляются: (плоды)

В плодах созревают: (семена)

Из семян вырастут: (новые растения)

Молодцы.

3. Определение темы и задач урока.

1. Просмотр мультфильма. Слайд 2 (3 мин.)

- У нас урок окружающего мира необычный и начнется он необычно. Вы любите мультфильмы? Начнем урок с мультфильма.

(Просмотр отрывка из мультфильма «Муха - Цокотуха»).

2. Беседа. (1 мин.)

- Как называется этот мультфильм?

- Кто знает автора этой сказки?

- Назовите, кто приходил к Мухе в гости? Слайд 3

- Как одним словом мы назовем гостей Мухи? (насекомые).

- Определите тему урока.

- Что бы вы хотели узнать о насекомых?

4. Усвоение новых знаний

1. Исследовательская работа (работа в парах). (3 мин.)

- Дети, у вас на парте лежат карточки с изображением насекомых. Ваша

задача - рассмотреть, назвать своё насекомое, если есть необходимость можно обратиться к атласу - определителю, и посчитать, что можно посчитать (глазки, крылья, усики, ножки).

(Ответы детей).

- Что общего у всех насекомых? 6 ножек.

Физкультминутка. (1 мин.)

"Бабочка".

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться).

Взвился вверх и полетел, (руки вверх, вправо, влево).

солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется, (покружиться).

2. Работа над строением насекомых. Слайд № 4 (4 мин.)

- Рассмотрите внимательно тело бабочки. Посчитайте, из скольких частей оно состоит. У каждого насекомого тело состоит из трёх частей: головы, грудки и брюшка. (Демонстрация на слайде).

- Слово «насекомое» произошло от слова «насечка», т.е. оно указывает на то, что насекомое разделено насечкой на части: голова, грудь, брюшко. У других животных мы тоже можем выделить эти части тела, но только у насекомых 6 ног.

3. Работа в парах. (2 мин.)

- Ребята, возьмите, пожалуйста, ваши картинки с изображением насекомых. Те дети, которые сидят на 1 варианте - ученики, на втором варианте - учителя. Ученики, покажите своим учителям грудь насекомого, голову, брюшко. Учителя, оцените знания учеников при помощи «светофора».

3. Сообщение учителя с элементами беседы. (5 мин.)

- Дети, как вы думаете, много ли насекомых живёт на нашей планете? (Предположения детей).

- Насекомых на планете много. Очень много. Сейчас энтомологам, учёным, которые изучают насекомых, известно более миллиона самых различных насекомых. 1 миллион это столько же, сколько жителей в 10 городах таких, как Евпатория.

- Назовем насекомых, которых мы видим на слайде. Слайд № 5

- Вспомните, из скольких частей состоит тело насекомого?

- Какой общий признак объединяет всех насекомых?

- На слайде есть гусеница. Посчитайте ноги гусеницы, сколько их. Конечно же, больше 6! Гусеница - это личинка насекомого.

- Вернемся к нашей сказке. Кто же нарушил праздник у Мухи - Цокотухи?

- Можем мы сказать о пауке, что он насекомое? Слайд №6

- Нет. Паук принадлежит к классу паукообразных. В отличие от насекомых у него 8 ножек. Тело его состоит из двух частей, зато глаз целых 8).

- Ребята, а где обитают насекомые?

- Где их можно встретить? Насекомых можно встретить всюду: в воде, в воздухе, в почве. Слайд №7

4. Работа в группах. ( 5 мин.)

- Ребята, объединитесь в группы. Каждая группа получит карточки с изображением различных насекомых.

Задание: распределить их на группы по месту обитания.

1-я группа - в лесу(тля, муравей);

2-я группа - возле водоемов (стрекоза, комар);

3-я группа - на лугу (кузнечик, бабочка);

4-я - в квартире (таракан, муха).

- Скажите, а какая книга помогла вам справиться с этим заданием?

- Какая группа догадалась ей воспользоваться?

Физкультминутка. (1 мин.)

«Кузнечики».

Поднимайте плечики раз, два, раз, два

Прыгайте кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели, травушку покушали

Тишину послушали

Тише, тише высоко

Прыгай на носках легко.

5. Сообщение учителя с элементами беседы. (3 мин.)

- Подумайте, какую пользу приносят насекомые? Слайд №8

- Бабочки, пчёлы, шмели, осы опыляют цветковые растения.

- Медоносная пчела дает мед, воск, прополис. Слайд №9

-Тутовый шелкопряд - шелковую нить, она непрерывна, до 1000 м длины. Из шелковой нити ткут шелковую ткань, а из ткани шьют одежду, парашюты.

- Разрыхляют почву своими ходами, способствуют лучшей ее вентиляции и увлажнению и обогащают ее перегноем.

- Подумайте, а какой вред приносят насекомые?

- Многие насекомые питаются растениями, тем самым наносят большой вред лесам, садам огородам (тля, саранча).

- Мухи, клопы, моль, тараканы наносят вред человеку: портят одежду, переносят болезни.

5. Закрепление. (3 мин.)

1. Работа в рабочих тетрадях.

-Назовите, каких насекомых вы видите? Дорисуйте ещё 2- 3 насекомых.

- Назовите насекомых, которых вы нарисовали?

- Из скольких частей состоит тело насекомого?

- Какой общий признак объединяет всех насекомых?

- Можно ли паука назвать насекомым? Почему?

2. Викторина "А знаешь ли ты"? (1 мин.)

- Почему божьих коровок не едят ни птицы, ни ящерицы? (для защиты от врагов божьи коровки выделяют ядовитую жидкость).

- Где находятся ушки у комара? (на передних ногах ).

- Как называется жук, который носит имя того месяца, в котором появляется на свет? (майский жук).

- Почему этого жука называют жук-олень? (у него есть рога, как у одного лесного жителя - оленя).

- За что получила своё название бабочка - капустница? (эта бабочка вредит посевам капусты).

6. Рефлексия.

-Ответили мы на вопрос, поставленный в начале урока?

- Что на уроке было самым интересным? Что запомнилось?

- Что вызвало затруднение?

- Оцените свою работу на уроке. Зеленый круг - доволен своей работой на уроке, желтый - не совсем доволен работой, мог работать лучше, красный - недоволен.