Рабочая программа для детей с легкой степенью у.о. по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тасеевеская средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено

На заседании ШМО

Протокол №______

«___»_______2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

Гавричкова Л.М._______

«____»________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

_________Сазыкина Л. И.

«____»_________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Для детей с легкой степенью умственной отсталости

Предмет «Математика» для 3 «В» класса

На 2015/2016 уч. год

с. Тасеево

Срок реализации 1 год

Учитель: Королева В. Н.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы под редакцией В.В. Воронковой для специальных коррекционных классов

Общая характеристика учебного предмета:

Математика является одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Обучение должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учить использованию математических знаний в нестандартной ситуации.

Цель обучения:

коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка.

Задачи обучения:

• пробудить у учащихся интерес к математике,

• формировать и развивать речь учащихся:

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

• оказывать дифференцированную помощь;

• осуществлять контроль и самоконтроль.

Место предмета в базисном учебном плане:

Согласно базисному плану на изучение предмета «Математики» в 3 классе предусмотрено 170 часа (5 часов в неделю).

Учебно-тематический план и контроль уровня обученности.

№

Наименование

разделов

Всего

часов

В том числе на:

теоретические

контрольные

1

Повторение

9

8

1

2

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

14

13

1

3

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

29

27

2

4

Умножение и деление.

28

27

1

5

Сотня. Нумерация.

14

13

1

6

Меры времени и длины.

9

8

1

7

Сложение и вычитание в пределах 100.

42

40

2

8

Числа, полученные при счёте и измерении.

10

9

1

9

Деление на равные части и по содержанию.

22

20

2

10

Порядок арифметических действий

11

10

1

11

Повторение

16

15

1

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения математики учащиеся должны

знать:

• числовой ряд 1 - 100 в прямом и обратном порядке;

• смысл арифметических действий умножения и деления ( на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;

• таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;

• порядок действий в примерах в 2 - 3 арифметических действия;

• единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;

• порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Учащиеся должны уметь:

• считать, присчитывая и отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;

• откладывать на счётах любые числа в пределах 100;

• складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений;

• использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;

• различать числа, полученные при счёте и измерении;

• определять время по часам только одним способом, пользоваться календарём для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году;

• находить точку пересечения линий;

• чертить окружности разных радиусов, различать окружности и круг.

Критерии и нормы оценки обучающихся.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

• даёт правильные, осознанные ответы на все поставленные ответы;

• умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;

• умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

• правильно узнаёт и называет геометрические фигуры;

правильно выполняет работы по измерению и черчению.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

• при ответе допускает отдельные неточности;

• при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя;

• с незначительной помощью учителя правильно узнаёт и называет геометрические фигуры;

выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

• при помощи учителя или учащихся класса даёт правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

• производит вычисления с опорой на различные виды счётного материала;

• узнаёт и называет геометрические фигуры с помощью вопросов учителя;

• правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приёмов её выполнения.

Оценка «2» ставится ученику если он:

обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

Календарно - тематическое планирование по математике

Меры длины:см,дм

Решение примеров с мерами длины

Меры длины

линейки

П. работа

1

Решение примеров в 2действия сложение и вычитание

Письм. работа

1

Закрепление пройденного

Работа над ошибками.

Прибавление числа 9

разряд

Письм. работа

1

Прибавление числа 8

сложение

Письм. работа

1

Прибавление числа 7

Состав числа 9

Письм. работа

1

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через 10»

Состав числа 8

Письм. работа

1

Работа над ошибками. Прибавление чисел

Состав числа 7

Письм. работа

1

Прибавление чисел:6 5 4 3 2

Замена чисел на два удобных слагаемых

Образец

Письм. работа

1

Решение составных задач

Составная задача

Образец

Письм. работа

1

Закрепление «Сложение и вычитание в пределах 20»

Письм. работа

1

Мера ёмкости - литр.

ёмкость

Устный опрос

1

Мера массы - килограмм

масса

Устный опрос

1

Закрепление «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд»

Разряд, переход

Устный опрос

1

Контрольная работа«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд

Письм. работа

1

Работа над ошибками

Письм. работа

1

Вычитание чисел

Вычитание

Устный опрос

1

Вычитание числа 9

Письм. работа

2

Вычитание числа 8

Письм. работа

1

Вычитание числа 7

Письм. работа

1

Вычитание числа 6,5,4,3,2

Письм. работа

1

Решение задач на нахождение остатка

остаток

Письм. работа

1

Самостоятельная работа «Решение задач»

Письм. работа

1

Взаимное положение линий на плоскости

линии

Письм. работа

1

Контрольная работа «Решение примеров и задач»

Письм. работа

1

Работа над ошибками

Письм. работа

2

Увеличение числа в несколько раз

Письм. работа

1

Решение примеров с действиями двух ступеней

Письм. работа

1

Составление задач по краткой записи

Краткая запись

Письм. работа

1

Решение примеров разных видов

Письм. работа

1

Решение примеров с именованными числами

Именованные числа

Письм. работа

2

Решение составных задач

Составная задача

Письм. работа

1

Повторение по теме «Решение задач»

Письм. работа

1

Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач»

Письм. работа

1

Работа над ошибками

Письм. работа

1

Закрепление знаний по теме «Решение задач»

Письм. работа

3

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Письм. работа

3

.

Разрядный состав чисел

Разрядный состав чисел

Устный опрос

2

Составление примеров по образцу

Письм. работа

3

Дополнение задач числовым выражением

Письм. работа

2

Составление задач по краткой записи

Краткая запись

Письм. работа

1

Нахождение значений выражений

выражение

Письм. работа

Список учебно -методической литературы:

Рабочая программа составлена к учебнику для 3 класса специальных ( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида ,автор В. В. Эк , Москва «Просвещение»,2006г

Праздник числа. Автор Волина. Москва. 1997 г АСТ - ПРЕСС.

Программы специальных (коррекционных0 образовательных учреждений 8 вида подготовительный, 1 -4 классы Москва «Просвещение» 2004 г

Коррекция и развитие познавательных процессов у учащихся на уроках в специальной школе 8 вида. Автор- составитель Л. П. Уфимцева. Красноярск, 2001 г

Список литература, рекомендованной детям:

Игровые занимательные задачи для дошкольников. Автор З. А. Михайлова «Просвещение» 1990 г