- Учителю
- Рабочая программа : Календарно-тематичекое планирование на 2016-2017 учебный год 3 класс
Рабочая программа : Календарно-тематичекое планирование на 2016-2017 учебный год 3 класс
Календарно- тематическое планирование по математике, 3 класс.
Всего- 170 часов, по 5 часов в неделю
сабақ
№ урока
сабақ тақырыбы
Тема урока
сағат
часы
мерзімі
сроки
ескерту
примечания
Повторение пройденного во 2 классе
1 четверть - 45 часов
1
Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание. Чтение, запись, группировка, сравнение чисел
1
2
Табличное сложение и вычитание. Приёмы устного сложения и вычитания
1
3
Устное сложение и вычитание
1
4
Умножение и деление. Название компонентов и результата умножения и деления. Чтение и запись выражений.
1
5
Переместительное свойство умножения. Решение задач на нахождение произведения.
1
6
Деление. Задачи на деление. Смысл действия деления. Название компонентов и результата деления .
1
7
Решение уравнений. Составление равенств и неравенств.
1
8
Величины. Математический диктант.
1
9
Геометрические фигуры. Периметр. Способы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
1
10
Закрепление табличных приёмов умножения и деления.
1
11
Проверка знаний. Контрольная работа работа № 1 по теме «Повторение 2 класс»
1
12
Повторение приёмов письменного сложения и вычитания двузначных чисел.
1
Письменные приёмы вычислений трёхзначных чисел. Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнения.
13
Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.
1
14
Письменные приёмы сложения и вычитания с одним переходом через разряд.
1
15
Письменные приёмы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд.
1
16
Закрепление письменных случаев + и -
1
17
Письменные приёмы + и - вида: 735+265, 1000-735
1
18
Закрепление письменных случаев + и -
1
19
Тематическая работа № 1 «Письменные приёмы + и - »
1
20
Закрепление письменного + и -. Работа над ошибками.
1
21
Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем.
1
22
Решение простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи).
1
23
Закрепление. Решение простых задач.
1
24
Порядок действий в выражениях. Подготовка к решению задач с разными арифметическими действиями.
1
25
Решение составных задач, содержащих действия умножения и деления.
1
26
Умножение и деление с числом 1.
1
27
Умножение и деление с числом 0.
1
28
Решение задач на нахождение числа, в несколько раз больше или меньше данного.
1
29
Решение задач на кратное сравнение. Обратные задачи.
1
30
Таблица умножения и деления с числом 5.
1
31
Закрепление изученного. Решение обратных задач ( кратное сравнение, увеличение и уменьшение в несколько раз).
1
32
Таблица умножения и деления с числом 6.
1
33
Закрепление изученного. Таблица умножения на 5 и 6.
1
34
Решение составных обратных задач.
1
35
Закрепление. Решение составных задач.
1
36
Самостоятельная работа № 2 .Решение обратных задач.
1
37
Доли.
1
38
Решение задач на нахождение доли числа и числа по доле.
1
39
Таблица умножения и деления с числом 7.
1
40
Решение задач. Закрепление таблицы умножения на 6 и 7.
1
41
Таблица умножения и деления с числом 8 и 9.
1
42
Закрепление всех табличных случаев умножения и деления. Устный счет
1
43
Закрепление .Решение составных задач.
1
44
Контрольная работа № 2 «Табличные случаи умножения и деления».
1
45
Решение уравнений и примеров на порядок действий. Работа над ошибками
Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнение.
Зависимости между величинами. Единицы величин: длины, площади.
2 четверть - 35 часов
46
Повторение табличных случаев умножения и деления. Решение задач.
1
47
Числовые и буквенные выражения.
1
48
Значение выражений с двумя буквами.
1
49
Закрепление. Нахождение значения буквенных выражений.
1
50
Миллиметр.
1
51
Закрепление. Единицы длины. Математический диктант.
1
52
Площадь геометрической фигуры (S). Единицы измерения площади (см2). Палетка.
1
53
Площадь прямоугольника и квадрата. Квадрат числа.
1
54
Единицы измерения площади: дм2, м2. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа.
1
55
Тематическая работа № 1.. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигуры.
1
56
Закрепление. Решение геометрических задач.
1
57
Закрепление. Решение геометрических задач.
1
58
Цена, количество, стоимость. Задачи на взаимосвязанные величины.
1
59
Решение задач. Пропорциональные величины: цена, количество, стоимость.
1
60
Решение задач. Пропорциональные величины: масса 1 предмета, кол- во предметов, общая масса..
1
61
Решение задач на нахождение 4 пропорционального.
1
62
Закрепление. Решение задач.
1
63
Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход.
1
64
Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход.
1
65
Решение задач на нахождение 4-го пропорционального. Устный счет
1
66
Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление.
1
67
Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление.
1
68
Решение задач на пропорциональное деление.
1
69
Тематическая работа № 2. Решение задач.
1
70
Обобщение . Решение задач на пропорциональное деление.
1
71
Решение задач при помощи уравнений.
1
72
Закрепление. Решение задач при помощи уравнений (неизвестный множитель).
1
73
Решение задач при помощи уравнений.
1
74
Закрепление. Решение составных задач .Выражения на порядок действий.
1
75
Решение задач на нахождение площади и периметра.
1
76
Закрепление. Решение геометрических задач.
1
77
Контрольная работа № 1 « Решение задач на пропорциональное деление. Нахождение площади фигуры».
1
78
Закрепление. Работа над ошибками.
1
79
Повторение. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигур.
1
80
Повторение. Решение составных задач.
1
Устные приёмы умножения и деления в пределах 1000.Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости).
3 четверть - 50 часов
81
Умножение и деление на 10,100.Способы счёта в случаях 10*3,30:3,100*3,300:3
1
82
Закрепление умножения и деления на 10,100
1
83
Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20*4,80:4.80:20,200*4,800:200
1
84
Умножение и деление в пределах 1000.Проверка умножения и деления.
1
85
Закрепление. Тематическая работа № 1 «Сравнение приёмов умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями».
1
86
Решение задач.
1
87
Закрепление. Решение задач.
1
88
Распределительное свойство умножения (умножение суммы на число).
1
89
Нахождение периметра прямоугольника разными способами.
1
90
Закрепление изученного материала.
1
91
Нахождение периметра прямоугольника разными способами.
1
92
Решение задач разными способами.
1
93
Закрепление изученного. Математический диктант
1
94
Приёмы умножения: 36*2,2*36,360*2,2*360
1
95
Закрепление изученного.
1
96
Закрепление изученного.
1
97
Деление суммы на число.
1
98
Решение задач разными способами.
1
99
Приёмы деления 48:2,480:2,480:20.
1
100
Закрепление изученного.
1
101
Приёмы деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением.
1
102
Закрепление изученного.
1
103
Приём деления 58:2.580:2,580:20. Проверка умножением.
1
104
Закрепление изученного. Устный счет.
1
105
Приём деления двузначного числа на двузначное ( способом подбора) 36:12
1
106
Закрепление изученного.
1
107
Закрепление изученного. Тематическая работа 2 «Умножение и деление суммы на число, деление двузначного на двузначное».
1
108
Сочетательное свойство умножения.
1
109
Использование сочетательного свойства в вычислениях.
1
110
Решение задач разными способами (на основе сочетательного свойства).
1
111
Куб. Куб числа
1
112
Объём фигур.
1
113
Единицы измерения объёма. Куб и его объём.
1
114
Соотношение единиц измерения объёма. Ёмкость.
1
115
Решение уравнений усложнённой структуры.
1
116
Решение уравнений. Составление уравнения к задаче.
1
117
Деление с остатком и его проверка 18:4.
1
118
Закрепление. Деление с остатком.
1
119
Решение задач на деление с остатком. Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя.
1
120
Закрепление изученного. Деление с остатком.
1
121
Закрепление изученного. Деление с остатком.
1
122
Устные приёмы умножения и деления: 204*2,408:2.
1
123
Закрепление изученного.
1
124
Устные приёмы умножения и деления трёзначного числа на однозначное: 242*2,484:2
1
125
Закрепление устных приёмов умножения и деления трёзначного числа на однозначное..
1
126
Таблица мер длины и площади. Ар- единица площади.
1
127
Закрепление изученного.
1
128
Контрольная работа №1 « Закрепление изученного материала. Контроль знаний, умений, навыков».
1
129
Закрепление изученного.
1
130
Закрепление изученного.
1
Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Решение задач с помощью уравнения. Повторение.
4 четверть - 40 часов
131
Повторение.
1
312
Письменные приёмы умножения 43*2,143*2
1
133
Письменные приёмы деления 86:2,286:2.
1
134
Тематическая работа № 1 «Закрепление изученных случаев * и :».
1
135
Уравнения усложнённого вида Х+4*2=24
1
136
Решение задач при помощи уравнений.
1
137
Закрепление изученного. Математический диктант
1
138
Письменное деление с остатком.
1
139
Деление с остатком ( письменные приёмы).
1
140
Письменные приёмы умножения и деления с переходом через разряд 23*4.23*5,92:4,115:5.
1
141
Закрепление изученного.
1
142
Письменное умножение и деление 120*3,360:3
1
143
Закрепление изученного. Устный счет .
1
144
Письменные приёмы умножения и деления 103*3,309:3.
1
145
Закрепление изученного.
1
146
Письменные приёмы умножения и деления 103*6,318:6.
1
147
Закрепление изученного.
1
148-149
Письменные приёмы умножения и деления 165*3,495:3.
1
150-151
Письменные приёмы умножения и деления 185*4,740:4.
1
152
Тематическая работа № 2« Письменные приемы умножения и деления».
1
153
Скорость движения. Единицы скорости.
1
154
Задачи на определение скорости движения.
1
155
Путь. Задачи на нахождение времени движения.
1
156
Задачи на нахождение времени.
1
157
Решение задач на движение.
1
158
Решение задач на движение.
1
159
Закрепление письменных приёмов умножения и деления.
1
160
Закрепление письменных приёмов умножения и деления.
1
161
Работа над ошибками. Решение задач на движение.
1
Повторение.
162
Табличное и внетабличное умножение и деление.
1
163
Письменные приёмы вычислений.
1
164
Величины: время, длина, площадь, масса.
1
165
Геометрические величины. Нахождение P, S,V.
1
166
Уравнения, равенства, неравенства, выражения.
1
167
Закрепление. Решение задач и уравнений.
1
168
Итоговая контрольная работа № 3
« Контроль уровня усвоения ЗУН по математике, полученных в 3 классе».
1
169-170
Повторение. Обобщение знаний. .Примеры на порядок действия.
2
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
-
Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
-
Акпаева А.Б. , Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
-
Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.
Нормы устного счета и математических диктантов
Норма текущих контрольных работ
Пояснительная записка
Математика 3 класс
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса-170 часов .
Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080, приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года, Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году».
Математика на уровне начального образования (1-4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.
Цель учебного предмета - обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.
Задачи учебного предмета:
Развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;
Формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;
Формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;
Формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;
Выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;
Воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;
воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.
В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:
1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;
2) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;
3) с трудовым обучением. Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;
4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);
5) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.
Повторение (14 часов):
1) табличное сложение и вычитание в пределах 20;
2) устное и письменное сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100;
3) образование, чтение, запись чисел в пределах 1000. Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
4) табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4;
5) величины (длина, масса, время, вместимость). Соотношение между единицами величин; ) уравнение. Выражение. Числовое и буквенное выражение;
7) равенство. Неравенство;
8) составные задачи и способы их решения;9) геометрические фигуры. Периметр.
Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение.
Уравнение (46 часов):
1) таблица умножения;
2) соответствующие случаи деления. Проверка действий умножения и деления;
3) правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления
4) умножение чисел на 0 и на 1;
5) деление нуля на натуральное число. Деление чисел на 1. Невозможность деления числа на 0;
6) деление на равные части. Доля числа и величины. Нахождение доли (части) числа и числа по его доли (части).
7) решение уравнений, содержащих действия умножения или деления;
8) числовые выражения. Буквенные выражения. Значения выражений с двумя буквами;
9) порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2 - 3 действий;
10) задачи на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, делителя, на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение;
11) способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата). Сравнение геометрических фигур по площади: «на глаз» и наложением;
12) измерение площади. Палетка. Единицы площади: 1 м2, 1 дм2, 1 см23) площадь прямоугольника (квадрата);
14) обозначение геометрических фигур латинскими буквами.
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Зависимости между величинами (21 часов):
1) письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в случаях вида 246 + 342, 588 - 246; в случаях вида 362 + 456, 818 - 362; в случаях вида 236 + 687, 923 - 236; в случаях вида 286 + 617, 903 - 286;
2) проверка действий сложения и вычитания;
3) величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
4) решение задач на зависимости между величинами: ценой, количеством, стоимостью; массой одного предмета, числом (количеством) предметов, общей массой; расходом на один предмет, числом (количеством) предметов, общим расходом.
Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часов):
1) переместительное, сочетательное и распределительное свойство умножения. Применение свойств умножения;
2) деление суммы и произведения на число; 3) умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями;
4) умножение и деление двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые, на удобные слагаемые;
5) деление двузначного числа на двузначное число способом подбора;
6) устное деление десятков на десятки, сотен на сотни;
7) устное умножение двузначного числа на однозначное число, трёхзначного числа на однозначное;
8) квадрат и куб числа
9) свойства верных равенств. Решение уравнений на основе свойств верных равенств;
10) объём. Сравнение объёмов фигур. Единица объёма - кубический сантиметр (1 см3);11) вместимость. Сравнение вместимостей с помощью выбранной мерки;12) единица длины - миллиметр (1 мм). Соотношения между единицами длины: 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, 1 м = 100 см;
13) единица массы - центнер (1 ц). Соотношения между единицами массы: 1 ц = 100 кг.;
14) единица площади - ар (1 а). Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2;
15) решение задач на кратное сравнение, на зависимость между величинами: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
16) задачи в 2 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление.
Письменные приёмы умножения и деления в пределах 1000. умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число.
Решение задач с помощью уравнений (30 часов):
письменное умножение двузначного числа, трёхзначного чисел на однозначное без перехода через разряд, письменное умножение двузначного и трёхзначного чисел на однозначное с переходом через разряд; письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число; письменное деление двузначного, трёхзначного чисел на однозначное, у которых единицы каждого разряда делятся на это число, в случаях вида 84 : 2, 426 : 2; письменное деление на однозначное двузначного, трёхзначного чисел, у которых единицы высшего разряда не делятся на это число, в случаях вида 42: 3; 126 : 2; письменное деление на однозначное трёхзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль; скорость движения. Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см.
Задачи в три действия. Решение уравнений вида х + 4 2 = 24. Решение задач с помощью составления уравнения.25. Повторение (7 часов)умножение и деление в пределах 100;арифметические действия в пределах 1000;величины и их сравнение, выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства; геометрические фигуры, периметр, площадь прямоугольника (квадрата), объём куба, задача и способы её решения.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
-По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
-таблицы умножения наизусть;
-правила порядка выполнения арифметических действий в выражениях;
-переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения;
-правила деления суммы и произведения на число;
-правила кратного и разностного сравнения чисел;
-приёмы устного умножения и деления на однозначное число;
-правила вычисления площади и периметра прямоугольника (квадрата), объёма куба;
-обозначения единиц величин 1 мм, 1 км, 1 мм2, 1 см2, 1 дм2, 1 м2, 1 см3, 1 дм3, 1 г, 1 ц, 1 а, 1 км/ч, 1 м /мин, 1 см / с и т.п., соотношения между единицами длины, массы, времени, площади;
-зависимости между величинами цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
Учащиеся должны уметь:
-пользоваться правилами порядка выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок, состоящих из 2-3 действий, при нахождении значений выражений;
-выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел, письменное умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число;
-находить долю (часть) числа и число по его доли (части);
-решать задачи в одно-три действия, в том числе задачи на зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
-использовать правила кратного и разностного сравнения чисел (находить во сколько раз одно число больше (меньше) другого);
- на сколько одно число больше (меньше) другого);
-решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата);
-вычислять объём куба и объём фигуры, состоящей из некоторого числа кубов;
-находить значения выражения с двумя буквами;
-обозначать геометрические фигуры латинскими буквами и правильно произносить эти
буквы.
Календарно - тематическое планирование по литературе в 3 классе
136 часов ( 4 часа в неделю)
сабақ
№ урока
сабақ тақырыбы
Тема урока
сағат
часы
мерзімі
сроки
ескерту
примечания
1 четверть (36 часов)
1
Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе. Знакомство с учебником.
1
2
М. Ауэзов. Возвращение (отрывок из романа «Путь Абая»
1
3
М. Алимбаев. Покуда сердце бьется. С.Жиенбаев. Родная степь.
1
4
Внеклассное чтение. Л. Воронкова. Радости.
1
5
О. Сулейменов. Казахстан. С. Сейфулин. Родная земля.
1
6
Л.Родина. Журавлиная осень.
1
7
Н. Преффер. Песня о Казахстане.
1
8
Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча.
1
9
Э. Шим . Пятерка.
1
10
Поэтический родник. А. Пушкин. Осень. А. Фет. Осень.
1
11
К. Бальмонт. Веселая осень. М. Лермонтов. Осень.
1
12
Внеклассное чтение. Стихи о Родине.
1
13
М. Алимбаев. Когда листопад. И Токмакова. Понятие о пейзаже. Радость.
1
14
Обучающее сочинение по картине.
1
15
Проверочная работа (тесты)
1
16
Внеклассное чтение. Поэтический родник.
1
Фольклорные мотивы (20 часов)2 четверть (28 часов)
Мои друзья( 16 часов)Мы и природа (16 часов) 4 четверть (32 часа)
В мире фантастики и приключений 16 часов
Количество итоговых контрольных работ
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
-
Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : Учебник в 2-х частях для учащихся 3кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2014.
-
Литературное чтение. Книга для чтение: для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. / сост.: К.Х.Жаданова, Е.Д. Бражникова. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014. - 216 с.
-
Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : метод.пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2015. - 232 с.
Пояснительная записка
Литературное чтение 3 класс- 136 часов
Календарно - тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
1. Навыки аудирования (слушания) и чтения:
1) слушание и адекватное понимание услышанного, выделение информации для решения учебной задачи, ответов на поставленные
вопросы;
2) совершенствование правильности, сознательности,выразительности и темпа чтения до уровня, когда техника чтения не мешает
процессу смыслового восприятия читаемого;
3) темп чтения на конец 3 класса - 60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух;
4) способ чтения: плавное чтение целыми словами при смысловом охвате в процессе чтения словосочетаний и групп слов;
5) правильность и сознательность чтения: безошибочное орфоэпическое прочтение вслух предложений, интонационное оформление предложений в зависимости от знаков препинания и смысла высказывания;
6) выразительность чтения: выделение при чтении логических ударений и пауз.
2. Тематика и круг чтения. Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе, знакомство с учебником (1 час).
3. Родные просторы (15 часов):
1) стихотворения и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: С.Сейфуллин, М.Алимбаев, М.Ауэзов, О.Сулейменов,
С.Жиенбаев и др.;
2) поэтический родник «Закружилась листва золотая». Стихи об осени: А.Пушкин, А.Фет, М.Лермонтов, К.Бальмонт, М.Алимбаев,
И.Токмакова и др.;
3) понятие о пейзаже. Углубление понятия эпитета;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи. Сочинение по картине «Осень».
4. Фольклорные мотивы (20 часов):
1) сказки народов мира: русская, казахская, корейская и др.;
2) литературная сказка: А.С.Пушкин, Ы.Алтынсарин, Ш.Перро, Х.К.Андерсен, Бр.Гримм, О.Уальд, Е.Шварц и др.;
3) углубление понятия народная сказка. Понятие литературной сказки;
4) поэтический родник «Сказка - умница и прелесть, с нами рядышком живет»: Ю.Мориц, Б.Заходер, Е.Ершов, С.Маршак и др.;
5) внеклассное чтение;
5. Мои друзья (16 часов):
1) Н.Гарин-Михайловский, Б.Житков, Г.Скребицкий, К.Паустовский, Н.Носов, В.Осеева, Е.Велтисов, А.Волков, С.Голицын;
2) поэтический родник «Друг придет на помощь…»: А.Барто, С.Михалков, Э.Мошковская, Е.Благинина, М.Бородицкая, и др.;
3) понятие о литературном герое;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья».
6. Мы и природа (16 часов):
1) рассказы, отрывки из повестей писателей: М.Зверев, М.Зощенко, Д.Мамин-Сибиряк, А Чехов, П.Бажов, В.Бианки, Л. Риис и др.;
2) поэтический родник. Стихи о зиме: И.Никитин, С.Есенин, А.Табылдиев, М.Алимбаев, Ю.Мориц, Э.Мошковская, Ю. Коринец, И.Токмакова;
3) внеклассное чтение;
4) развитие речи. Сочинение по картине художника «Зима».
7. Хочу все знать (16 часов):
1) В.Одоевский, К.Паустовский, Ю.Драгунский, Э.Раскин, В.Дуров, В.Голявкин, В.Чаплина и др.;
2) поэтический родник «Чудеса вокруг нас!»: стихи В.Высотская, А.Барто, Г.Сапгир, Ю.Мориц, Р.Сеф, В.Орлов, и др.;
3) понятие о юморе;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи: Сочинение «Смешной случай».
8. Золотая душа (20 часов):
1) Л.Толстой, А.Платонов, Е. Пермяк, К.Паустовский, В.Осеева, М.Москвина, А.Милн, и др.;
2) поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»: Г.Ладонщиков, З.Петрова, С.Михалков, А.Барто, Э.Мошковская и др.;
3) внеклассное чтение;
4) развитие речи. Сочинение на нравственную тему.
9. В мире фантастики и приключений (16 часов):
1) стихотворение и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: П.Бажов, Н.Носов, Н.Абрамцева, Д.Барри, Т.Янссон,
Н.Абрамцева, Ю.Кими др.;
2) понятие о фантастическом;
3) поэтический родник «Весна, весна на улице!»: Ф.Тютчев, С.Маршак,
З.Александрова, П.Соловьева, М.Бородицкая и др.;
4) внеклассное чтение;
5) развитие связной речи. Сочинение по картине «Весна».
10. Наша планета Земля (15 часов):
1) С.Муканов, Г.Снегирев, Н.Богданов, М.Жумабаев, А.Твардовский, В.Высоцкий, Н.Богданов, Ю.Коринец, М.Джалиль, С.Бабенко,
Б.Окуджава и др.;
2) внеклассное чтение;
3) развитие речи. Сочинение о родной земле.
11. Заключительный урок (1 час).
12. Теория литературы (пропедевтика):
1) общее понятие о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ;
2) общее понятие о пейзаже. Расширение понятия об эпитете, сравнении; их роль в описании пейзажа;
3) расширение понятия об олицетворении в художественном тексте;
4) общее понятие о литературном герое. Портрет героя;
5) понятие о юморе;
6) понятие фантастического в произведении.
13. Анализ текста:
1) биографические сведения о писателе: имя, отчество, фамилия; эпизоды из детства писателя, рассказанные им самим или друзьями;
2) пересказ содержания текста: подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика;
3) характеристика героев и событий прочитанного; составление устной характеристики персонажа произведения: портрет, черты характера, объяснение мотивов поступка героя, оценка его поведения;
4) языковой анализ текста: нахождение эпитетов, сравнений, олицетворений, осознание их роли в художественном произведении;
нахождение слов и выражений для характеристики литературных героев;
5) чтение по ролям; инсценирование текста;
6) распознавание в тексте юмора и фантастического изображения.
14. Продуктивно-творческая деятельность:
1) коллективное сочинительство сказок, рассказов по данному началу или мотивам прочитанного произведения. Придумывание загадок,
считалок, небылиц;
2) устное словесное описание пейзажа (на материале прочитанного стихотворения);
3) языковое развитие: придумывание сравнений, эпитетов;
4) составление воображаемых диалогов, киносценария (мультфильма) по прочитанному произведению;
5) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; на
иллюстративном материале).
6. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
15. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
1) наизусть стихотворения (10-12), 1-2 небольших законченных отрывка из прозаических произведений;
2)фамилии и названия книг детских писателей и поэтов, чьи произведения входят в базовое содержание программы, некоторые
эпизоды из жизни писателей и поэтов,
3) иметь представление о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ; сказание, легенда, былинный сказ;
4) литературоведческие понятия: пейзаж; портрет героя;
5) выразительные языковые средства: эпитет, сравнение; олицетворение.
16. Учащиеся должны уметь:
1) читать осознанно, правильно, выразительно со скоростью, которая не тормозит понимание читаемого;
2) пересказывать прочитанное, соблюдая логикучитаемого;
3) пересказывать прочитанное, соблюдая логику повествования;
4) различать литературные жанры: народная и литературная сказка, рассказ;
5) находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение) использовать
их в своей речи;
6) делить текст на части, составлять план пересказа текста;
7) различать юмористическое произведение, фантастическое произведение;
8) находить в тексте изображение пейзажа; портрета героя;
9) давать развернутые ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственные связи;
10)оценивать мотивы поведения персонажей, выражать собственную оценку их поступков;
11) проводить элементарный анализ прочитанного текста, используя знания по теории литературы;
12) создавать небольшие рассказы собственного сочинения на основе жизненного опыта, материала прочитанных художественных произведений; писать сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой;
13) характеризовать героев, их поступки, давать им оценку; находить ответы в тексте для раскрытия образа персонажа;
14) прогнозировать содержание текста по его названию; самостоятельно читать текст, находить незнакомые слова, работать со словарем
Наизусть: стихотворений - 12, прозы - 3;
внеклассное чтение - 8;
развитие речи: сочинений -8;
темп чтения на конец 3 класса -60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух
Таблица - Норма техники чтения
Класс
II класс
III класс
IV класс
1 четверть
25-30 сл/м
50-54 сл/м
75-78 сл/м
2 четверть
31 -40 сл/м
55-60 сл/м
78-82 сл/м
3 четверть
41-45 сл/м
61-69 сл/м
82-90 сл/м
4 четверть
46-50 сл/м
70-75 сл/м
90 -95 сл/м
Тематическое планирование программного материала
по русскому языку в 3 классе
Всего 136 часов (4 часа в неделю)сабақ
№ урока
сабақ тақырыбы
Тема урока
сағат
часы
мерзімі
сроки
ескерту
примечания
Повторение, углубление и обобщение изученного во 2 классе (10 часов)
1 четверть(36 часов)1
Слово и его значение. Развитие речи. Правописание (10 час)Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание (12 час) 1
28
Суффикс и его роль в образовании слов
1
29
Правописание суффиксов
1
30
Развитие речи: обучающее изложение по вопросам. стр. 87 упр. 193
1
31
Контрольный диктант №2(по теме состав слова и словообразование) , « Скоро зима»
1
32
Работа над ошибками. Чему мы научились
1
Части речи. Правописание. Развитие речи (59 час). Имя существительное (30 часов)
2 четверть (28 часов )
1
43
Правописание имен существительных с основой на шипящий
1
44
Правописание имен существительных с основой на шипящий
1
45
Склонение имен существительных по падежам в единственном числе
1
46
Склонение имен существительных по падежам в единственном числе
1
47
Именительный падеж
1
48
Развитие речи: Обучающее сочинение: « Времена года»
1
49
Родительный падеж
1
50
Тематический диктант №1 стр. 131 упр. 296
1
51
Дательный падеж
1
52
Дательный падеж
1
53
Винительный падеж
1
54
Винительный падеж
1
55
Творительный падеж
1
56
Творительный падеж
1
57
Предложный падеж
1
58
Тематический диктант стр.151 № 342
1
59
Учимся различать падежи имен существительных.
1
60
Развитие речи: Обучающее изложение стр.156 упр. 351
1
61
Контрольный диктант № 1« Снеговик»,
1
62
Работа над ошибками. Проверяем, чему мы научились
1
Имя прилагательное (10) часов
3 четверть (40 часов )
1
72
Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Пища, продукты,»
1
Местоимение (4 часа)Глагол (15 часов) 1
90
Тематический диктант с грамматическим заданием №2
«Весна »
1
91
Работа над ошибками. Повторение о глаголе
1
Предложения. Члены предложения (15 часов)
1
102
Развитие речи: изложение по составленному плану
1
103
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
104
Работа над ошибками. Закрепление пройденного.
1
Типы текстов. Списывание текста
« Праздники, Игры»
1
113
Тип текста: описание
1
114
Составление текста описания
1
115
Тематический диктант№1 «Конец мая»
1
Текст. Типы текста. Развитие речи 20 часов
116
Предложения по цели высказывания
1
117
Текст повествование
1
118
Предложения по интонации
1
119
Предложения по интонации
1
120
Повторение о типах текста
1
121
Развитие речи: обучающее сочинение на свободную тему.
1
122
Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений
1
123
Синтаксический разбор предложений
1
124
. Предложение. Словосочетание.
1
125-126
Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Обучающее сочинение по плану стр. Упр.
2
Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 часов)
Количество итоговых контрольных работ
Виды итоговых контрольных работ
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
-
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
-
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
-
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.
Пояснительная записка
Русский язык 3 класс - 136 часов
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса.
Грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения.
Повторение изученного во 2 классе (10 часов):
Содержание знаний.
1. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Правила переноса слов;
Содержание практической деятельности: Определение границ предложения, расстановка знаков препинания в конце предложения. Установление связи слов в предложении. Написание предложений: большая буква в начале предложения. Правописание имен, фамилий людей, кличек животных, географических названий. Звуки, их обозначение буквами. Звуко-буквенный разбор слов. Различение безударных и ударных гласных, проверка безударных гласных. Нахождение в слове глухих и звонких согласных, их правописание и проверка. Распознавание и правильное произношение твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласных на письме. Письмо слов с разделительным Ь. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; двойных согласных в слове. Перенос слов. Сочинение по опорным словам.
2. Слово и его значение. Развитие речи (10 часов):
1) содержание знаний. Общее понятие о лексическом значении слова. Синонимы. Антонимы. Толковый словарь (общее понятие о его назначении);
2) содержание практической деятельности. Распознавание и употребление слов, называющих предметы, признаки, действия. Составление тематических групп слов. Подбор синонимов и антонимов, их употребление в речи. Использование толкового словаря для раскрытия значения слов. Диктант.
3. Состав слова и словообразование. Правописание. Развитие речи (12 часов):
1) содержание знаний. Состав слова. Окончание и основа слова. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении. Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы, их значение для образования слов. Приставки, их значение для образования слов;
2) содержание практической деятельности. Определение состава слова. Графическое обозначение значимых частей слова Выделение окончания; способы определения окончания. Подбор однокоренных слов. Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова, с непроизносимой согласной в корне. Проверка безударных гласных с помощью формы слова (единственное и множественное число) и однокоренных слов. Образование слов с помощью приставок, не изменяющихся на письме: с-, от-, о-, про-, под-, над-, за-, на-. Образование слов с помощью суффиксов -еньк, - оньк,
юшк, -ушк, - ик, -ек; - ёнок-, -онок-; определение значения суффиксов в слове, их правописание. Диктант, изложение по вопросам.
4. Части речи. Правописание. Развитие речи (59 часов). Имя существительное (30 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных. Падежи существительного, падежные вопросы;
Содержание практической деятельности. Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении. Определение рода существительных по значению и окончанию (звуковое и нулевое окончание): женский род - окончание - а, -я, нулевое окончание; мужской род - нулевое окончание, средний род - окончание -о-, -е. Изменение существительных по числам. Склонение существительных по падежам. Распознавание падежей имени существительного по вопросам, значению, предлогам. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание имен существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч). Употребление в речи существительных - синонимов и антонимов. Диктант, сочинение по картине.
3.. Имя прилагательное (10 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен прилагательных, вопросы, роль в предложении (второстепенный член предложения);
2) содержание практической деятельности. Нахождение имен прилагательных по значению, вопросам, роли в предложении. Изменение имен прилагательных по числам, родам при сочетании с именем существительным. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Склонение прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Использование имен прилагательных в тексте-описании (природы, животного). Подбор и употребление в речи прилагательных-синонимов и антонимов. Сочинение-описание природы, животного.
4. Местоимение (4 часа):
1) содержание знаний. Местоимение (общее понятие). Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;
2) содержание практической деятельности. Использование личных местоимений в устной и письменной речи. Правописание местоимений. Контрольная работа. Тестирование.
5. Глагол (15 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение глагола, вопросы, роль в предложении (сказуемое). Неопределенная форма глагола. Настоящее время глагола Прошедшее время глагола. Будущее время;
2) содержание практической деятельности. Нахождение и употребление глагола в речи по значению, вопросам, роли в предложении. Написание неопределенной формы глагола. Изменение глагола по временам. Изменение глагола настоящего времени по лицам и числам. Изменение глагола прошедшего времени по родам. Употребление глагола будущего времени (простая и сложная форма глагола). Написание глаголов с частицей НЕ. Диктант. Сочинение-повествование.
6.Предложение. Члены предложения. Развитие речи (15 часов):
1)содержание знаний: Словосочетание и предложение (общее понятие). Главное и зависимое слово в словосочетании. Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство);
2) содержание практической деятельности: Составление и употребление в речи словосочетаний и предложений. Определение в словосочетании главного и зависимого слова. Разбор предложений по членам. Распространение предложений второстепенными членами. Диктант с грамматическим заданием. Изложение.
7. Текст. Развитие связной письменной и устной речи (20 часов):
1) содержание знаний. Предложение и текст. Тема и основная мысль текста. Типы текста: описание и повествование. Структура текста: начало, основная часть, концовка;
2) содержание практической деятельности: Нахождение текста по признаку связности и целостности. Определение темы и основной мысли текста. Установление типа текста. Нахождение в тексте-описании прилагательных. Нахождение в тексте-повествовании глаголов. Деление текста на части. Составление плана текста. Сочинение на свободную тему.
8. Повторение изученного за 3 класс (10 часов):
1) повторение основных тем разделов «Звуки и буквы», «Слово и его значение», «Слово и его состав». «Части речи», «Предложение»;
2) контрольный диктант.
9. Тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных результатов обучения: «Родной язык, ты с детства мне знаком…», «Родина любимая моя…», «Люби и береги природу родного края», «Забота о старших и младших», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Береги своих друзей».
10. Содержание связных текстов должно быть направлено на формирование патриотической и нравственной позиции школьника.
11.. Общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения:
1) учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;
2) учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор, получать информацию через чтение и письмо; создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;
3) учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;
4) учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.
12.. Требования к уровню подготовки учащихся для 3 класса
По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
-
лексическое значение слова; синонимы и антонимы;
-
состав слова: окончание и основа, корень, приставка, суффикс; способы словообразования (с помощью приставок и суффиксов);
-
Части речи: имя существительное, его грамматические признаки: род, число, падеж; 3 склонения в единственном и множественном числе; правописание окончаний существительных 1,2,3 склонения;
-
имя прилагательное, его изменение по родам, числам и падежам; связь прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже; склонение имен прилагательных; правописание падежных окончаний прилагательных;
-
глагол, неопределенная форма глагола; изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее время глагола); изменение глагола по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время);
-
местоимение; личные местоимения, правописание местоимений с предлогами;
-
виды предложения по цели высказывания, по интонации; главные и второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;
признаки текста, типы текста: описание, повествование; тему и основную мысль текста.
13. Учащиеся должны уметь:
-
понимать и раскрывать лексическое значение слова; подбирать синонимы, антонимы, пользоваться толковым словарём; составлять тематические группы слов;
-
находить в слове его значимые части: окончание, основу, корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова; проверять безударные гласные с помощью однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставки, писать слова с приставками с-, от-, о-,про-, под-, над-, за-, на-. образовывать слова с помощью суффиксов -еньк, - оньк,-юшк, ушк, -ик,-ек; - чик-, -щик-; определять значения суффиксов в слове; связывать слова в предложения с помощью окончания;
-
распознавать части речи по их значению, вопросам, грамматическим признакам (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение); склонять имена существительные по падежам; определять падежи по вопросам и предлогам; распознавать род существительных по окончанию (звуковое и нулевое окончание): изменять существительные по числам; правильно писать имена существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч); подбирать существительные синонимы и антонимы;
Склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа; изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным; определять и писать падежные окончания прилагательных; подбирать прилагательные синонимы и антонимы;
-
распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении (подлежащее);
-
распознавать глагол (по вопросу и значению), называть его грамматические признаки (число, время, лицо); изменять глагол по временам, числам и лицам; писать НЕ с глаголом; подбирать глаголы синонимы и антонимы;
-
устанавливать связь между словами в предложении, графически обозначать ее; разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены - определения, дополнения, обстоятельства;
-
определять текст по признакам связности и единой темы; выявлять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст; делить текст на части, называть их (начало, основная часть, концовка), составлять план текста; устанавливать вид текста (описание, повествование);
Грамотно списывать и писать под диктовку тест (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
-
восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;
-
писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов.).
-
писать сочинение - описание, сочинение повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов); определять тему и основную мысль текста.
Трудовое обучение 3 класс
(всего-68 ч, в неделю -2 ч)сабақ
№ урока
Сабақ тақырыбы
Тема урока
Сағат
часы
мерзімі
сроки
ескерту
примечания
1 четверть- (18 часов)
Технический труд.-34
Работа с природными материалами.- 12
1
Рациональная организация рабочего места.
1
2
Человек и природа.
1
3
Изготовление поделок из природного материала.
1
4
Поделки из соломы.
1
5,6
Композиция «Цветы в вазе»
2
7,8
Экскурсия в мастерскую. Сосна. Петушок из древесных стружек.
2
9
Поделки из семян растений.
1
10
Поделки из перьев птиц.
1
11,12
Ожерелье «Цветок» из шерсти.
2
Работа с бумагой и картоном.
12
13,14
Учимся сгибать картон.
2
15
Изготовление коробки из картона прямоугольной формы.
1
16
Коробка в форме цилиндра из картона.
1
17
Обертывание картона бумагой.
1
18
Обертывание картона тканью.
1
2 четверть - 14 часов
19
Работа с циркулем. Круг.
1
20
Подарочная шкатулка.
1
21
Поделки из фольги. Ожерелье.
1
22
Змея из фольги.
1
23
Верблюд из фольги.
1
24
Жеребенок из фольги.
1
Работа с текстильным материалом.- 6часов
25
Ремонт одежды.
1
26
Пришивание кнопок, крючков, петель.
1
27,28
Виды ручных швов. Изготовление мягкой игрушки.
2
29,30
Искусство вышивания. Вышивка панно «Подарок маме».
2
Техническое моделирование.- 4часа
31,32
Самолет и вертолет из деталей конструктора.
2
3 четверть -(20часов )
33
Самолет.
1
34
Ракета.
1
Художественный труд. -32часа
Национальная одежда.-5 часов
35,36
Национальная одежда казахского народа.
2
37
Русский национальный костюм.
1
38
Украинский национальный костюм.
1
39
Узбекский национальный костюм.
1
Национальная посуда.
6
40
Предметы быта.
1
41,42
Посуда из папье-маше.
2
43,44
Чайник из папье-маше.
2
45
Тайказан.
1
Изготовление украшений.
4
46,47
Ожерелье из бисера.
2
48,49
Изготовление ювелирных украшений.
2
Национальные изделия.
6
50,51
Сундук.
2
52,53
Тускииз.
2
4 четверть- (16 часов)
54,55
Плетеный коврик.
2
Работа с текстильным материалом.
3
56
Одежда для куклы.
1
57
Аппликация «Утенок».
1
58
Коллаж «Домашние животные».
1
Конструирование из различных материалов.
8
59,60
Искусство плетения из чия-песчаного тростника.
2
61
Работа с проволокой.
1
62
Измерение, сгибание и скручивание проврлоки.
1
4 четверть
63,64
Танцовщица.
2
65,66
Спортсмен.
2
67
Казахские музыкальные инструменты. Домбра.
1
68
Подарок на день рождения.
1
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
-
Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.
Пояснительная записка
Трудовое обучение - 3 класс
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
Содержание учебного предмета «Трудовое обучение» состоит из двух разделов:
1) технический труд. Работа с природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами, техническое моделирование.
2) художественный труд. Национальная одежда, виды работ с пластилином и бумагой, приемы конструирования украшений, национальные изделия, работа с текстильным материалом, конструирование изделий и фигур из различных материалов.
1. Раздел «Технический труд» состоит из 34 часов.
2. Работа с природными материалами (12 часов):
1) подготовка рабочего места. Правила безопасности труда. Правила культуры труда;
2) наблюдение за природой. Учимся у природы. Связь природы и предметов, сделанных руками человека;
3) изготовление из различных природных материалов изделий по образцу. Показ различия конструируемых изделий;
4) особенности конструирования из пера, коры березы (птица, щенок, цветок);
5) аппликация - фантазия. Композиция;
6) мозаика. Конструирование мозаики из семян и зерен;
7) составление аппликации.
3. Работа с бумагой и картоном (12 часов):
1) роль бумаги в деятельности человека. Изготовление бумаги. Сырьё, используемое при изготовлении бумаги. Экономное использование бумаги;
2) чертеж. Профессии, связанные с чертежами. Линии чертежа. Примеры использования линий. Разметка и измерение. Необходимые инструменты: линейка, карандаш, трафарет, циркуль;
3) круг. Конструирование различных изделий с использованием кругов;
4) конструирование движущихся игрушек, поделок и изделий из бумаги. Последовательность конструирования;
5) фольга. Краткие сведения об изготовлении фольги и ее применении в промышленности. Конструирование из фольги игрушек различной формы (жеребенок, снежный барс). Последовательность выполнения работы, инструменты;
6) картон. Работа с картоном. Правила безопасности;
7) конструирование различных тематических композиций, игрушек, геометрических фигур с использованием бумаги и картона;
8) проектная работа.
4. Работа с текстильными материалами (6 часов):
1) повторение пройденного материала (о тканях). Необходимые инструменты при работе с тканью. Изготовление изделий из лоскутков тканей, используемых в быту;
2) виды швов: крестик, тамбур. Последовательность выполнения швов. Правила безопасности;
3) пришивание кнопок, петелек, крючков;
4) изготовление панно. Изготовление изделий, используя различные виды швов;
5) шитье мягких игрушек.
5. Техническое моделирование (4 часа):
1) краткие сведения об истории изобретения самоката и велосипеда и их роль в жизнедеятельности человека;
2) конструирование игрушек из деталей металлоконструктора. Из истории возникновения летательных аппаратов;
3) краткие сведения о самолетах. Конструирование самолета, ракеты по образцу. Последовательность конструирования. Приемы соединения деталей;
4) коллективная работа (проект).
6. Раздел «Художественный труд» состоит из 32 часов.
7. Национальная одежда (5 часов):
1) праздник Наурыз;
2) национальная одежда. Образцы казахского, русского и уйгурского национального костюма; 3) особенности и различия образцов одежды и орнаментов;
4) конструирование образцов национального костюма из цветной бумаги (картон).
8. Работа с пластилином (6 часов):
1) изготовление посуды. Краткий обзор истории изготовления посуды;
2) дизайн посуды;
3) изготовление посуды в национальном стиле из пластилина, бумаги и картона;
4) конструирование посуды из бумаги.
9. Конструирование украшений (4 часа):
1) краткие сведения из истории бисероплетения. Художники и модельеры, создающие образцы украшений;
2) конструирование украшений из бисера. Необходимые материалы для конструирования украшений и последовательность их изготовления;
3) применение пластилина при изготовлении украшений. Знакомство с работой мастеров ювелирных изделий.
10. Национальные изделия (6 часов):
1) домашняя утварь казахов: коврик, тускииз;
2) использование различных узоров. Расположение простых орнаментов на круге, квадрате и приемы их выполнения.
11. Работа с текстильным материалом (3 часа):
1) художественное конструирование. Изготовление дорбочки пообразцу;
2) моделирование одежды для кукол;
3) конструирование композиций.
12. Конструирование изделий и фигур из различных материалов (8 часов):
1) развитие навыков конструирования поделок из проволки, расширить знания о композиции и природных материалах. Выбор необходимых материалов и инструментов. Соблюдение правил безопасности труда;
2) сказочный мир природы. Конструирование разных тематических композиций из природных материалов;
3) плетение подставки для посуды из соломки (по образцу);
4) конструирование букета из засушенных растений. Последовательность конструирования и технология изготовления;
5) конструирование из проволки. Конструирование из проволок силуэтов спортсменов, занимающихся зимними видами спорта и танцовщиц во время танца. Виды используемых материалов;
6) технология выполнения силуэтов.
13. Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).
14. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
1) об изделиях, созданные руками человека и природой;
2) о значении бумаги в жизнедеятельности человека и на производстве;
3) инструменты для чертежа;
4) о тканях;
5) краткие сведения об истории возникновения бисера.
15. По завершении 3 класса учащиеся должны уметь:
1) конструировать из бумаги и картона различные изделия, геометрические фигуры, игрушки, образцы национальных костюмов;
2) конструировать по заданному образцу из деталей конструктора «Лего» (самолет и ракету);
3) лепить из пластилина посуду и украшения в национальном стиле;
4) моделировать одежду для кукол.
Изобразительное искусство 3 класс
(всего-34 ч, в неделю -1 ч)сабақ
№ урока
Сабақ тақырыбы
Тема урока
сағат
часы
мерзімі
сроки
ескерту
примечания
1 четверть (9 часов )
Виды художественной деятельности.
Каким бывает изобразительное искусство? - 9 (часов)
1
«Экскурсия в музей». Виртуальная экскурсия в музей. Виды изобразительного искусства. Восприятие и оценка шедевров казахстанского и мирового искусства.
1
2-3
Осенний натюрморт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа. Художественный материал-акварель.
2
4-5
На лугу. Красота и разнообразие природных форм. Техника исполнения - линейный рисунок.
2
6
Фигура человека. Элементарные приемы работы с пластичными скульптурными материалами. Художественный материал - пластилин.
1
7
Ковер сырмак. Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в прямоугольнике.
1
8-9
Мой дом. Элементарные приемы работы в технике бумагопластики для создания выразительного образа. Художественный материал-бумага.
2
2 ЧЕТВЕРТЬ -(7 часов )
Основы художественной грамоты. Азбука художника.
10
«Натюрморт из геометрических тел».
Изображение предметов на плоскости и в пространстве
1
11-12
«Человек и животное». Способы передачи объема. Выразительность объемной композиции. Художественный материал - пластилин.
2
13
«Дастархан». Форма. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Художественный материал - гуашь.
1
14
«Растительный орнамент». Ритм. Ритм линий, пятен, цвета.
Художественный материал - гуашь.
1
15
«Зимний пейзаж». Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Линейная перспектива. Художественный материал - гуашь.
1
16
«Новогодняя фантазия». Представление о возможностях конструирования и моделирования на практике.
1
3 ЧЕТВЕРТЬ- (10 часов)
Познание окружающего мира. Что изображает художник? - (10 часов)
17
«Живописные места Казахстана». Пейзаж родной природы. Художественный материал - акварель.
1
18-19
«Город мечты». Архитектурный образ. Художественный материал - пластилин.
2
20
«Любимая сказка». Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей.
1
21-22
«Чудеса подводного мира». Использование средств скульптуры для создания выразительных образов природы. Художественный материал - пластилин.
2
23-24
«Декоративный натюрморт». Красота и художественная выразительность предметов быта. Коллаж.
2
25
«Весна». Передача динамики и эмоционального состояния в рисунке.
1
26
«Танцовщица». Образ человека в традиционной культуре. Народный костюм. Художественный материал - акварель.
1
4 ЧЕТВЕРТЬ- (8 часов )
Содержание художественно-творческой деятельности.
Как работает художник? -8(16 часов )
27
«Художники Казахстана». Анализ произведений изобразительного искусства.
1
28
«Сказочные животные». Выполнение рельефной композиции.
1
29
«Это - я». Автопортрет. Передача настроения и эмоционального состояния цветом.
1
30
«Птица». Общие и характерные черты в изображении птицы.
1
31
«Ювелирные украшения». Утилитарная и художественная направленность ювелирных украшений.
1
32
«Блюдо с национальным орнаментом». Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в круге.
1
33
«Летний день». Колорит в живописи. Контраст.
1
34
«Декоративный пейзаж». Трансформация природных форм в декоративные. Наблюдения и фантазии.
1
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
-
Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
• Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.
Пояснительная записка
Изобразительное искусство-3 класс
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 2 класса
На изучение курса во 2 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
1. Восприятие произведений искусства (2 часа):
1) представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;
2) роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.
2. Живопись (8 часов):
1) художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;
2) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;
3) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
4) понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции; 5) пропорции и перспектива;
6) понятия линии горизонта, ближе - дальше, больше - меньше, загораживания;
7) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.;
8) композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
9) рисование на темы «Осенние мотивы», «Снежинки», «Мой лучший друг», «Астана- сердце Евразии»;
10) живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;
11) изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.);
12) знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.
3. Графика (6 часов):
1) материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.; 2) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
3) линия, штрих, пятно и художественный образ;
4) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
5) линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
6) изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;
7) рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Зимнее утро», «Цветы весны», «Сказочная страна»;
8) знакомство с произведениями художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова, М. Кисамединова и других.
4. Скульптура (6 часов):
1) знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин; 2) рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;
3) круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;
4) техника исполнения пустотелой мелкой пластики - наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;
5) знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.
5. Художественное конструирование, дизайн и архитектура (6 часов):
1) знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;
2) язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);
3) применение искусства бумажной пластики, оригами;
4) конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.
6. Декоративно-прикладное искусство (6 часов): 1) особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);
1) виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;
2) составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми (тема «Дружба народов», «В гостях у художника-модельера» и т.д.);
3) декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.), центр композиции, цветовая гармония, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве, основы представлений о казахской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов, задания поискового и творческого характера;
4) ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран
7. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Учащиеся 3 класса должны знать:
1) основные виды и жанры изобразительного искусства;
2) имена выдающихся представителей казахстанского искусства 50-70-х годов 20 века;
3) названия памятников монументального искусства и архитектуры, памятников истории;
4) различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих видов искусства в жизни человека и общества.
8. Учащиеся 3 класса должны уметь:
1) применять художественные материалы (гуашь, акварель, мелки, карандаши, пластилин, бумагу для конструирования) в творческой деятельности;
2) использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
3) различать основные и составные, теплые и холодные цвета; 4) рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам художественного творчества;
5) узнавать отдельные произведения выдающихся художников Казахстана;
6) применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
7) применять начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строении человека.