Технологическая карта урока по русскому языку на тему«Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы и отвечают на вопрос «Кто?», «Что?»»

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык

Класс:2 «Д»

Тема урока: «Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы и отвечают на вопрос «Кто?», «Что?»»

Тип урока: Закрепление

Цель: закрепить у учащихся знания о словах, отвечающих на вопросы: «Кто?», «Что?» и умение определять одушевленные и неодушевленные предметы.

Задачи:

1. закрепить у учащихся знания о словах, отвечающих на вопросы: «Кто?», «Что?» и умение определять одушевленные и неодушевленные предметы.

2. развитие умений ставить к слову вопросы: кто? или что? и разграничивать слова - названия людей, животных и предметов;

3. прививать любовь к русскому языку; воспитывать активную личность.

УУД:

Личностные:

1. Дети учатся соблюдать правила поведения на уроке, осознавать роль языка и речи в жизни людей.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3. Развиваем умения выказываться и выражать свои эмоции.

Регулятивные:

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Организация своего рабочего места под руководством учителя.

3. Учиться высказывать свое предположение (версию).

Познавательные:

1. Находить ответы на вопросы, используя свои знания.

2. Дети учатся ориентироваться в учебнике, делать выводы.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

1. Умение слушать и понимать других.

2. Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

4. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь учителя и одноклассников, говорить громко для всех

5 .Использовать в общении правила вежливости.

Оборудование: учебник русского языка 2 класс, компьютер, интерактивная доска, презентация.

ХОД УРОКАЭтап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Встали ровно, успокоились, проверили свое рабочее место. Давайте пожелаем друг другу удачи.

Здравствуйте, ребята!

-Садитесь

-Встают, успокаиваются

-Приветствуют.

Л-2

Р-2

К-5

2.Минутка чистописания

-Начнем наш урок с минутки чистописания. Откройте свои тетради, отступите 2 строчки вниз, запишите сегодняшнее число 19 октября, классная работа.

Спинки выровняли, пишем красиво, аккуратно.

-Посмотрите на доску. Элементы каких букв вы видите на доске??

-Запишите их в свою тетрадь на следующей строке, пишите до конца строки, чередуя между собою. Старайтесь правильно соединять буквы.

-Записывают число классная работа

-Чистописание, записывают буквы

Л-1

3.Словарная работа

Ребята, а какие слова называются словарными?

-На следующей строке с красной строки, с большой буквы сделайте заголовок

Словарь:

Один начнет писать, а кто-то продолжит.

Один выходит к доске. Учитель диктует слова:

Артист, русский, мороз, погода, ребята, девочка, собака, тетрадь, однажды.

Следить за осанкой

-На какой слог у нас падает ударение?

-Какое опасное место? Что нам нужно запомнить?

-Молодец, присаживайся.

-Ребята, все правильно написали слова?

-У кого есть ошибки?

-Молодцы!

Один у доски, остальные в тетради.

тетра́дь→[т'итрат']

В слове «тетра́дь»: слогов-2 (те-традь), букв-7, звуков-6:

е

→

т

→

р

→

а

→

д

→

ь

→Пишут.

Один у доски пишет словарные слова и комментирует, куда падает ударение и какую орфограмму подчеркивать надо.

-Записывают в тетрадь

-Отвечают у кого ошибки

К-1

К-2

К-3

К-5

П-1

П-2

Л-3

Р-1

Р-3

Р-4

Физкультминутка

4.Закрепление изученного

Запишите на след. Строке посередине с большой буквы Упражнение 1.

-Упражнение 1.

Запишите в первый столбик имена существительные, которые отвечают на вопрос Кто?, во второй столбик имена существительные, которые отвечают на вопрос Что? один у доски,остальные в тетради.

Волк, газета, зелень, учительница, бык, мама, семья, кнопка, бумага, ребенок.

-Какие слова вы записали в столбик, который отвечает на вопрос Кто?

-На вопрос Что?

-Молодцы! У кого-нибудь есть ошибки?

-Какие?

След.упр

Записываем с новой строки посередине с большой буквы Упражнение 2. я вам раздам карточки.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Перед каждым именем существительным пиши в скобках вопрос, на который оно отвечает.

Петух, одуванчик, береза, ветер, воробей, горох, девочка, деревня, заяц, карандаш, корова, молоко, мороз.

-Давайте проверим, какие буквы вставили и какие поставили вопросы.

-На какие две группы мы можем разделить эти слова?

-Как отличить одушевленные слова от неодушевленных?

-Назовите одушевленные слова

-Назовите неодушевленные слова.

-Записывают слова в 2 столбика.

-Волк, учительница, бык, мама, ребенок.

-газета, зелень, бык, семья, кнопка, бумага

-Записывают, отвечают на вопросы.

-Одушевленные и неодушевленные

Л-1

Л-3

Р-1

Р-3

П-1

П-2

П-3

П-4

К-1

К-2

К-4

5.Итог

Что мы сегодня делали на уроке?

Какие вопросы мы задавали к словам?

Л-3

Л-3

Р-1

Р-3

П-1

П-4

К-2

К-3

К-4

6.Рефлексия

Поднимите одну руку, кому не понравился сегодняшний урок.

Поднимите две руки кому понравился сегодняшний урок.

Л-3

Р-2

К-1

7.Домашнее задание

П…тух, одуван…чик, б…реза, вет…р, вор…бей, г…рох, девоч…ка, д…ревня, за…ц, кар…ндаш, к….рова, м…локо, м…роз.

Кто?

Что?