- Учителю
- Урок математики в 4 классе УМК « Школа России» Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями.
Урок математики в 4 классе УМК « Школа России» Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями.
Урок математики 4 класс
Юрченко Валентина Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Октябрьская СОШ №1» р.п. Октябрьский, Волгоградской области.
Описание материала: Предлагаю конспект урока математики. Материал будет интересен учителям начальных классов. Урок разработан для 4 класса, по УМК « Школа России» (учебник Моро
Тема: Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями.
Цели: 1. Познакомить с письменным приёмом умножения чисел, оканчивающихся нулями.
Закрепление навыка решения задач на движение.
Развитие логического мышления.
Формирование навыка самостоятельности.
3. Воспитывать чувство взаимопомощи, патриотизм.
Ход урока.
I. Организация на урок.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука - Эта математика!
Сегодня у нас необычный урок.
Я приглашаю всех отправиться вместе с царицей наук Математикой на другую часть Земного шара в Канадский город Ванкувер, где в эти дни проходят XXI Зимние Олимпийские игры!
</<font face="Times New Roman, serif">Слайд 1(г.Ванкувер, олимпийская символика)
Не забудем взять с собой быстроту мыслей, находчивость, смекалку, сообразительность, взаимопомощь.
Итак, мы отправляемся в дальнее путешествие через Атлантический океан.
Там волшебница - математика подарит нам новые знания, а за одно и проверит то, что мы уже умеем и знаем.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят,
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5». (Число, классная работа).
II. Устный счёт.
Ну - ка, в сторону карандаши,
Ни костяшек. Ни ручки. Ни мела.
Устный счёт.
Мы творим это дело
Только силой ума и души.
-
«На чём путешествуем?» Слайд 2 (изображение разных видов транспорта)
( на слайде цепочка примеров, возле транспорта - ответ, выбираем верный.)
-
математический диктант « Купим билет на самолёт»
( решение устных задач)
Хоккейный период длится 20 минут. Сколько минут идёт весь матч, если в нем 3 периода? (60)
Сколько девушек участвуют в командной лыжной гонке, если всё расстояние 28км, и каждая пробегает по 7 км (4)
Скорость полета в слаломе - 140 км/ч, а скорость лыжника - 28 км/ч. На сколько одна скорость больше другой? (на 112 км/ч)
Конькобежец пробежал 100 метров за 5 секунд. Найди его скорость. (20 м/с)
Фигуристка, стоя на одной ноге, весит 40 кг. Сколько она будет весить, если присядет на одну ногу? (40)
ИТОГ УСТНОГО СЧЁТА.
III. Изучение нового материала.
1) Постановка проблемы. СЛАЙД 3
Ребята, билет до Ванкувера стоит примерно 900 долларов.
Сколько затрачено денег, чтобы перевести в Канаду команду из 500 человек?
500*900
А как нашли значение этого выражения?
Сегодня мы откроем эту тайну,
Ведь в жизни нашей часты чудеса.
Секрет математических чудес необычайных
Узнаем мы всего за полчаса.
Орешек знанья твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его помогут
Волшебные слова:
«ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!»
Давайте вместе попробуем разобраться.
СЛАЙД 4
сочетательное свойство умножения
запись нулей
2) Правило в учебнике стр. 11 (запись столбиком)
устный разбор
3) Первичное закрепление
А) группа С (самостоятельно) СЛАЙД 5,6 ( слайд 5- задания, слайд 6 - с ответами для проверки)
9560 * 400 30920 * 500 6300 * 900
Б ) группа А (цепочкой у доски)
1580*400 20900*30 59070* 900
В) Разбор нового знания в группах.
Учащиеся получают карточки с заданиями и исправляют ошибки.
Объясняют свои действия, решение. Почему они исправили именно так.
(примеры записаны столбиком, но оформлены неправильно)
4030*90=36270 2400*600=1440000 450*60=260000
( 2 человека у доски)
Итог работы:
Молодцы, ребята, мы справились с трудностями, которые стояли перед нами и успешно прибыли в город Ванкувер.
Физминутка Слайд 7(записанные примеры появляются по одному)
Сколько раз ногою топнем? 60:20 =3
Сколько раз руками хлопнем? 45:9=5
Мы присядем столько раз 3 0:15=2
Мы наклонимся сейчас 100:25=4
Мы подпрыгнем ровно столько 91 * 0 =0
Ай да счёт! Игра и только!
VI. Закрепление изученного
Давайте поддержим нашу сборную на соревнованиях.
Решение примеров, задач, уравнений приходит в форме игры -презентации.
СЛАЙД 8 (условие задачи)
решение задачи ( группа С- самостоятельно, А - по памятке) - 1 человек у доски
СЛАЙД 9 (записаны примеры по теме)
решение примера (группа С- самостоятельно, А - с доской) - 2 человека у доски
СЛАЙД 10 ( x*50=45000 876- x*300=176 1000+ x*800-1300= 70*30)
решение уравнений (разноуровневая работа) - 3 человека у доски
Итог работы
V. Итог урока.
Чему учились на уроке?
Узнали ли что-нибудь новое?
Итоговый вопрос: назови зимний вид спорта, в котором наша команда уже завоевала 2 золотые и серебряную медали (биатлон)
(Примеры - на доске - на магнитах)
Ответ - буква. Запиши числа- ответы - в порядке убывания.
780 *500 569 *90 8090 * 400 23700 *300 56 * 800 145 *600 20*928
СЛАЙД 11 ( с буквами)
390 000-а
51 210-л
236 000-и
7 110000-б
44 800-о
87 000-т
18 560- н
Психологическая рефлексия (лестница) Слайд 12
Оцените свою личную работу на уроке.
На какую ступеньку лестницы вы себя поставили?
« ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ» ___________ «5»
« СЕРЕБРЯННАЯ МЕДАЛЬ»__________ «4»
« БРОНЦОВАЯ МЕДАЛЬ»____________ «3»
VI Домашнее задание:
Страница 11 № 57