Конспект урока литер. чтения 3 класс сказки андерсена

Тема: Г.-Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

Цель: -познакомить детей с творчеством Г.Х.Андерсена и сказкой «Гадкий утёнок»;

- формирование интереса у учащихся к произведениям Андерсена;

- развитие памяти, внимания, мышления;

- пополнение словарного запаса.

Сегодня наш урок литературного чтения я предлагаю начать с викторины, а чтобы правильно ответить на вопросы викторины мы будем тренировать внимание, память, воображение. А ещё на протяжении всего урока будем работать с листами достижения ( ЛД).

1.Приготовьтесь и слушайте внимательно отрывки из произведений. Назовите это произведение, если знаете.

Жила -была женщина, ей очень хотелось иметь ребёнка, да где- же его взять. (« Дюймовочка»)

Шёл солдат по дороге: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на боку- шёл он домой с войны. (« Огниво»)

Жил-был принц , и хотелось ему взять в жены настоящую принцессу. («Принцесса на горошине»)

Из какой сказки слова этой песни «Ах, мой милый Августин, всё прошло, всё… («Свинопас»)

Много лет назад жил-был на свете король, он так любил наряжаться. («Новое платье короля»)

В открытом море вода совсем синяя, как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная, как чистое стекло («Русалочка»)

Она была так прекрасна, так нежна. Вся из ослепительного льда и всё-таки живая ! Глаза её сверкали, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни красоты («Снежная королева»)

Все солдатики были совершенно одинаковые, кроме одного. На него не хватило олова, и он был одноногим («Стойкий оловянный солдатик»)

-Что объединяет названные вами произведения?

Отметь свою работу на разминке в ЛД + я знал, ! я немного сомневался, ? мне помогли

-Поднимите руку те, кто знал все ответы. Кому мы сегодня помогли? Молодцы.

2. Целепологание.

- Почему мы с вами заговорили о сказках, о замечательном сказочнике Андерсене?

Тема: Значит сегодня на уроке……….(познакомимся с творчеством Андерсена и его сказкой)

Продолжи мою фразу: Я хочу узнать……..(- о жизни и творчестве ГХ Андерсена, какие у него ещё были сказки, где их можно прочитать, о чём эти сказки, чему учат)

-На некоторые вопросы вы узнаете ответ на сегодняшнем уроке, а на оставшиеся вопросы вы получите ответы на следующих уроках.

3. Презентация. Жизнь и творчество Г.Х. Андерсена

Пока вы будите слушать и смотреть презентацию ,я предлагаю вам непросто послушать, но и поработать с таблицей

4. Выставка книг. Ребята, сегодня на уроке познакомимся со сказкой ГХАндерсена «Гадкий утёнок» и узнаем трогательную историю его героя.

- О чём вам говорит название этой сказки?

- Подбери синонимы и антонимы к слову гадкий.

Прежде чем приступить к чтению сказки предлагаю выполнить вам словарную работу в паре.

Подбери к слову его значение и обозначь стрелкой.

РОЖЬ куча плотно уложенного сена под открытым небом

СТОГ хлебный злак (колос) молотые зёрна которого обычно служат для выпечки ржаного хлеба

ЛОПУХ длинное углубление, вырытое в земле

КАНАВА длинный неширокий ров

РОВ растение (репейник) у него широкий, овальной формы лист

ВЫ_КА_РАБ_КА_ЛИСЬ падать в воду

БУЛ_ТЫХ_НУТЬ_СЯ после больших усилий вылезти из скорлупы

О_ЗИ_РАТЬ_СЯ оглядываться назад

Проверка работы и заполнение ЛД

Итак, значение некоторых слов определили, а теперь внимательно слушаем и читаем сказку.

5. Прослушивание грамзаписи, дети следят за чтением по книге (с.200-203 до слов……да берегитесь кошек)

Отметьте карандашом место, где мы остановились. Почему я попросила вас сделать здесь отметку? ( заканчивается 1 часть)

- О чём мы с вами прочитали?

- Где сидела утка?

- Прочитайте, как появились на свет утята.

- Какое первое слово они произнесли?

- Что им ответила утка?

Что стали делать утята, когда уже выбрались из скорлупы?

- Почему утка мать не мешала им разглядывать листья лопуха?

- Все ли утята сразу появились на свет?

- Каким оказался по мнению утки, последний утёнок?

- Как можно озаглавить 1 часть

Оцени умение слушать в ЛД

6. Рефлексия (смотри в лист достижений)

- За что ты себя сегодня мог бы похвалить?

- Какие ты бы использовал слова?

7.ДЗ. Чтение и озаглавливание 2 части с.203-206