Рабочая программа по Технологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Стрелицкая средняя общеобразовательная школа

Семилукского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1

от « 26 » августа 2016 г.

Принята педагогическим советом

протокол №1

от « 29 » августа 2016 г.

«Утверждаю»_______________

Директор школы И.А.Ершов

приказ № 18/1

от « 29 » августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Технология»

для 4 «а» класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Учитель начальных классов

Жданова Карина Владимировна

П.СТРЕЛИЦА

2016 г.

. В 4 классе - 1 час в неделю. Всего - 34 часа

При составлении программы пользовалась нормативным документом "Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г.№1576"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373."

Планируемые освоения учебного предмета

Личностные результаты

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

• Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

• Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К окончанию обучения обучающиеся

узнают:

• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

• простейшие способы достижения прочности конструкций;

• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• линии чертежа;

• правила безопасной работы с канцелярским ножом;

• технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

научатся:

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

• соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов - к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

овладеютУУД:

• с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

• самостоятельно:

• размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

• читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертежа

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основное содержание программы

1. Изготовление изделий из природного материала.

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты, приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

2. Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

3. Изготовления изделий из текстильных материалов.

Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей.

4. Изготовление изделий из разных материалов.

Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

• проектнаядеятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов:

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Приложение

Календарно-тематическое планирование учебного курса.4 класс

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Примечание

по плану

фактическая

01.09

Изготовление объемной поделки в технике оригами.

1 ч

Свойство бумаги. Сгибание бумаги.

08.09

Изготовление «Записной книжки».

1 ч

Переплёт. Переплётные изделия.

15.09

Изготовление фигурок животных.

1 ч

Работа с природным материалом.

22.09

Изготовление поделки «Осень в лесу».

1 ч

29.09

Изготовление поделки «Кукольный театр» из пластиковых бутылок. Проект (долгосрочный) «Поделки из бросового материала». Проект выполняется под руководством учителя.

1 ч

Работа с бросовым материалом.

06.10

«Кукольный театр» (продолжение).

1 ч

13.10

Изготовление поделки «Божья коровка» из компьютерных дисков.

1 ч

20.10

Аппликация пластилином «Осенний парк».

1 ч

Свойства пластилина.

27.10

Лепка по сюжетам русских народных сказок.

1 ч

03.11

Лепка «Моя фантазия» Работа над проектом (долгосрочный) «Поделки из бросового материала». Проект выполняется под руководством учителя.

1 ч

17.11

Изготовление аппликации из сухих листьев.

1 ч

Работа с природным материалом.

24.11

Изготовление поделки «Осенний букет» из веток, семян и листьев.

1 ч

01.12

Изготовление комбинированной поделки «Сказочная птица» из семян деревьев и цветной бумаги.

1 ч

Композиция, эскиз.

08.12

Изготовление поделки «Золотая рыбка»

1 ч

Изготовление объёмных подвесных игрушек из бросового материала.

15.12

Изготовление поделки «Гусеница». Защита проекта (долгосрочный) «Поделки из бросового материала».

1 ч

</<font face="Times New Roman, serif">22.12

Изготовление поделки «Новогодняя елка».

1 ч

Изготовление новогодних игрушек.

1 ч

Изготовление новогодних масок. Выставка творческих работ учащихся.

1 ч

Разметка, заготовка шаблона маски

Работа с тканью. Свойство ткани.

Виды ткани.

1 ч

Виды плетения нитей в разных тканях. Инструменты для обработки ткани.

Изготовление салфетки. Обработка краёв ткани.

1 ч

Виды швов (обметочный)

Разметка рисунка на ткани. Знакомство с видами швов.

1 ч

Виды швов (декоративные швы)

Вышивка салфетки. Окончание работы. Выставка творческих работ учащихся.

1 ч

Поделки с подвижным соединением деталей.

1 ч

Выкройка элементов поделки

Сборка заготовок поделки.

1 ч

Способы рационального подвижного соединения деталей.

Изготовление поделок с помощью технического моделирования из конструктора.

1 ч

Детали металлического конструктора и их название и назначение.

Изготовление поделок с помощью технического моделирования из конструктора.

1 ч

Аппликация-коллаж. «Подводный мир аквариума». Коллективная работа.

1 ч

Изготовление объёмных поделок геометрических форм. Групповая работа.

Выставка работ учащихся.

1 ч

Изготовление объёмных поделок геометрических форм. Творческий отчет.

1 ч

Знакомство с технологией папье-маше.

1 ч

Папье-маше.

Свойства бумаги.

Клеевые массы.

Изготовление поделок по технологии папье-маше по выбору учащихся.

1 ч

Изготовление поделок по технологии папье-маше (окончание работы).

1 ч

Оформление поделки из папье-маше.

1 ч

Выставка поделок «Бумажная фантазия».

1 ч