Урок познания мира для 4 класса «Исследование космоса»

Класс 4 «а»

Предмет

Познание мира

Дата

17.03.14

Урок 2

Тема урока:

Исследование космоса

Цель:

Ознакомить учащихся с исследованиями человечества в области космоса.

Задачи урока:

1.Проверить знания учащихся о строении Вселенной;

закрепить основные понятия и термины по данной теме;

расширить представления учеников об истории освоения космоса; углубить знания учащихся в области покорения космоса;

познакомить с историческими личностями и учеными в этой области;

2.Развивать память, логическое мышление, речь, коммуникативно-речевые умения (умение выслушивать различные точки зрения, умение доказывать свою точку зрения); навыки группового взаимодействия: взаимопроверка, С/р, ОдО

3.воспитывать гордость за достижения нашей Родины в области космоса;

формировать устойчивый интерес к теме изучения космоса;

формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувство взаимовыручки, дружбу, внимательность, культуру общения в группах, интерес к предмету

Результат обучения: (А,Б,В)

А: умеют аргументировать общее понятие о космосе; распознавать небесные тела ; определять их роль в космосе; и делать выводы; рассуждать, аргументировать свою точку зрения, вести продуктивный диалог.

Б: знают ,что Солнечная система -это часть Вселенной, на этой основе применяют схему место Земли во Вселенной.; умеют самостоятельно составлять предложения; делают выводы.

В: знают основные понятия и термины по данной теме.

Вид деятельности (краткий ход урока с указанием подходов и времени)

Действия учителя

Действия ученика

1. Вводная часть: 3 мин.

Использование ИКТ

(слайд №1-2)

Выработать критерии успешности.

ОдО формативное

Презентация (слайд 3)

1.Организует,активизирует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой

Учитель предлагает учащимся выработать критерии успешности.

Экран оценивания «Космос»

(На постере - Космос ; ракеты

Зеленый -хороший ответ

Желтый - неполный ответ

Красный-слабый ответ)

.Посмотрите на это звездное небо. О чем вы думаете, когда смотрите? С давних пор загадочный мир планет и звезд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой.

1.Дети читают стихотворение (слайд №1),

Рады всем, кто к нам пришёл сегодня!

Рады всем, кто встал в широкий круг!

Рады, потому что всех мы любим!

Рады, потому что каждый - друг!

проверяют готовность к уроку,

настраиваются на продуктивную работу и групповое взаимодействие.

2.Проверка знаний.

(слайд №4) (7мин)

ОдО - взаимооценивание

ОО - суммативное для группы А

Прием ОдО

«Верю - не верю»

(на листе +,-)

ИКТ

(слайды № 5,6)

ОО - суммативное

ИКТ (7 слайд)

ОдО Приём «Большой палец»

Деление на группы: (динамическая пауза)

Проведение опыта

Основная часть

3.Погружение в тему.

(3 мин)

Групповая работа.

ОдО по критериям оценивания

КМ Работа с текстом по проблемному вопросу(3мин)

ОТиО

Деловая игра «Я- учитель»

(5мин)

(слайд № 14)

4.Работа по теме урока. Стадия «Осмысление».

ИКТ.

презентация «Исследование космоса»

(слайды №8 -24)

Закрепление знаний.

Заключительная часть:

(5 мин)

ОдО Рефлексия.

Приём

«Игра «6 шляп».

ОО суммативное оценивание в конце урока

ОдО формативное по критериям

ОО - суммативное

Проверка домашнего задания. 1 группа, 2 группа, 3 группа, 4 группа.

1) Космический диктант.

Сможете проверить себя по теме прошлого урока «Понятие о космосе».

1.Наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной называется астрономия. +

2.Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. +

2.Самая маленькая планета Нептун. -

3.Самые яркие звёзды имеют желтый цвет. -

4.Группы звезд, расположенные определенным образом в звездном небе - это созвездия. +

5.Расстояние между космическими телами измеряется километрами. -

- Проверь еще раз свою запись.

Сегодня, ребята, у нас будет необычный урок - мы отправимся в путешествие в космос, во вселенную.

Вселенная - это необъятный мир за пределами Земли, которая образовалась в результате так называемого Большого взрыва 15 млрд. лет назад, из материи, которая понемногу охлаждалась, образовались планеты, звёзды, галактики, кометы и другие небесные тела

Цель нашего полета - получить новые знания.

Тема урока: Исследование космоса.

Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство.

- Сегодня на уроке вы сможете узнать об исследованиях человечества в области космоса.

- Выясним, на какие из вопросов мы сможем ответить по заданной теме, а какие вопросы лишние?

- Прочитайте, подумайте, исключите лишние (выбор задач урока).

- Кто такие звездочеты, астрономы, астронавты и космонавты?

- Казахстанские летчики-космонавты.

- Что такое Байконыр?

- Почему летом жарко, а зимой холодно?

- Что такое обсерватория? Для чего она нужна?

- Когда была открыта дорога в космос?

- Как происходит смена дня и ночи?

- Когда и кем из космонавтов впервые был совершен полет на космическом корабле?

- Что такое глобус?

- Кто первым использовал телескоп для изучения небесных тел?

- Что такое искусственный спутник и для чего он нужен?

- Вопросов много, поэтому разделимся на группы - экипажи, каждая из которых выполнит задание, узнает новое об исследовании космоса, а потом расскажет о своих находках всем.

- Вы когда-нибудь мечтали полететь в космос?
Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это непросто. Сила притяжения Земли очень велика, чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте опираются именно на воздух, самолёт - крыльями, вертолёт - лопастями винта. Поэтому для полётов в космос используют особые двигатели - реактивные.
Одно дело - просто добраться до космоса, совсем другое сделать так, чтобы человек в космическом корабле остался жив - здоров и мог вернуться на Землю.
Сначала в космос запускали корабли без людей. Они летали только вокруг Земли, поэтому их назвали искусственными спутниками.

Проведение опыта.
Давайте проведём опыт.
На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте слегка их, а потом отпустите. Видите, как стремительно шарики носятся по классу из стороны в сторону.

Как вы думаете, что толкает шарик? Причём, сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У вас получился простейший реактивный двигатель.
Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.

- Прошу всех одеть воображаемые "скафандры" космонавтов. Собраться в экипажи. Пристегнуть "ремни". Наш учебник будет служить нам космическим путеводителем, а лист заданий и ответов будет борт журналом. Капитанам необходимо провести свой экипаж на борт. Все кроме капитанов закрыли глаза.

(под космическую музыку учащиеся занимают места в центрах активности)

. К запуска ракеты приготовиться?

Включить контакт!

.

Заводим мотор!

5,4,3,2,1,Пуск!

Самостоятельная работа в группах по теме исследования.

Задания на карточках (выполняются с использованием учебника, энциклопедий, информационных текстов и интернет-ресурсов).

-Итак, каждый экипаж исследует определенную тему:

1 группа «Астрономы» .

2 группа «Космонавты»

3 группа «Изобретатели» -

4 группа «Наблюдатели»

.

Оперативный контроль знаний.

Контроль выполнение задач урока.

- Ответь на вопросы, поставленные в начале урока.

Заполняют в виде теста.

Самопроверка по ключу.

Из 40000 профессий, существующих на Земле, профессия космонавта самая трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный, технический, организационный, но, прежде всего - человеческий.

Мы только стоим на пороге новой эры - космической. Несмотря на то, что после первого полета человека к звездам на околоземных орбитах побывали уже сотни людей из разных государств, мы делаем лишь первые шаги.

Сегодняшний урок - это тоже первый шаг на пути ваших исследований в области космоса.

Класс делится на группы .Каждой группе дается 1 шляпа. На ней - задание.

Белая шляпа. Факты.

Желтая. Позитив.

Черная. Проблема.

Красная. Эмоции.

Зеленая .Творчество.

Синяя. Философия.

Правила работы в группах по три человека:

СПИКЕР объясняет тему по инструкции учителя.

ИНТЕРВЬЮЕР внимательно слушает и задает вопросы для прояснения деталей.

СЕКРЕТАРЬ наблюдает за процессом и дает обратную связь как «спикеру», так и «интервьюеру».

Учитель заранее объясняет и консультирует ученика А и предлагает ему при необходимости привлечь нужное ему количество учеников в своей работе.

Когда последний закруглен виток,
Так хорошо сойти на Землю снова.
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.
Галактика в сеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.

- Мечтая о космических далях, не забывайте о делах земных.

- Ответьте для себя на вопрос: Какое открытие сегодня я сделал?

Поставьте 3 оценки в свой бортовой журнал:

1) за проверку д\з

2) тест в конце урока

3) самооценка за урок

1 группа -Сказка о космосе.

2 группа - Эссе о космосе.

3.группа - Поделка на тему Космос. (участвовала вся группа.)

4.группа - Загадки о Космосе.(участвовала вся группа - загадывала загадки, а остальные группы отгадывали)

А,Б,В - самостоятельная работа - не глядя на своих товарищей.

А, Б и В: участвуют в опросе;

Дети самостоятельно показывают карточку с правильным ответом -

2.дети рассаживаются по цвету ракет, образуя команду, для путешествия в космос..

Работа в группах.

Цветные картинки

у детей.

Дети исключают лишнее (выбор задач)

-Кто такие звездочеты, астрономы, астронавты и космонавты?

-Казахстанские летчики-космонавты.

- Что такое Байконыр?

- Что такое обсерватория? Для чего она нужна?

- Когда была открыта дорога в космос?

- Когда и кем из космонавтов впервые был совершен полет на на космическом корабле?

- Кто первым использовал телескоп для изучения небесных тел?

- Что такое искусственный спутник и для чего он нужен?

Деление на группы. Учитывает попадания в каждую группу учеников А, Б,В.

Дети надувают воздушные шарики ,а потом отпускают их. Шарики стремительно носятся по классу из стороны в сторону.

Толкает шарик воздух.

А,Б и В: совместное рассуждение по проблемному вопросу.

Есть приготовиться.

Есть включить контакт.

1,2,3,4,5-вжик .

А, Б и В: работают совместно в группах по три человека:

А - объясняет тему

Б - внимательно слушает и

1 группа «Астрономы» - Первые наблюдения за звездами. Ученые и их первые открытия о космосе.

2 группа «Космонавты» - Первые космонавты и астронавты в мире и в Казахстане. Первые шаги в космосе.

3 группа «Изобретатели» - Современное оборудование для исследования космоса.

4 группа «Наблюдатели»

Выступление учащихся.

А: выполняет роль учителя в объяснении темы урока после обсуждения её в «слушающих тройках»

Б, В: выполняет роль помощника А

Белая шляпа. Факты..

Желтая. Позитив.

Черная. Проблема.

Красная. Эмоции.

Зеленая .Творчество. Синяя. Философия.

А, Б и В: работают совместно в группах по три человека:

А - объясняет тему

Б - внимательно слушает и задает вопросы

В - наблюдает и задаёт вопросы как «спикеру», так и «интервьюеру».

А,Б и В: совместное рассуждение по проблемному вопросу.

1.Разбор домашнего задания.

2.Сумативное оценивание учителя (по ходу урока).

3. «Космическое путешествие

(На постере космос и ракеты Зеленый -хороший ответ

Желтый - неполный ответ

Красный-слабый ответ)

А, Б и В: свои ракеты в зависимости от степени понимания и распределяют на определённом расстоянии.

Ресурсы:

• Интерактивная доска

• Презентация по теме.

• карточки с дополнительными заданиями,

• светофоры.

• Тесты с задачами урока

• каточки с вопросами

• Рисунок «Космическое путешествие»

• Ракеты трёх цветов

• цветные маркеры

• учебники

• стикеры

• эмблемы «Ракеты»

• 6 шляп

Домашнее задание:

Стр.106-108 ответь на вопросы.