Конспект урока по математике 4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Мокша

муниципального района Большеглушицкий Самарской области

Конспект урока по математике

на тему: Письменное умножение двух чисел,

оканчивающихся нулями.

Выполнила: учитель начальных классов

ГБОУ ООШ с. Мокша

Жегулина Анжелика Александровна

2015 г.

Тема. Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Класс: 4

Программа: «Школа России»

Учебник: М.О Моро М.А Бантова, С.В Степанова, С.И Волкова «Математика»

Цель: познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи: образовательные:

1)Ознакомление с особенностями записи при умножении на числа, оканчивающиеся нулями.

2)Формирование вычислительных навыков.

развивающие:

1)Развитие умения решать задачи на движение.

2)Развитие мышления в процессе решения задач.

воспитательные:

1)Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

Оборудование: карточки

Ход урока.

I Орг. момент

Здравствуйте, ребята меня зовут Анжелика Александровна, сегодня урок математики проведу у вас я.

II Устный счёт

1)Решение задачи

-Слушайте задачу и смотрите внимательно на краткую запись:

«Бабушке вместе с Олей 63 года, а вместе с внучкой Машей 65 лет. Всем им вместе 73 года. Сколько лет каждой из них?»

73

О - ? Б - ? М - ?

63 65

-Ребята, сколько лет вместе бабушке и Оле?(63)

-Сколько лет вместе бабушке и Маше?(65)

-А всем вместе? (73)

-Если вместе им 73,а бабушке с Олей 63,как узнать сколько лет Маше? (73-63=10). 10 Записать на схеме на доске

Если вместе им 73,а бабушке с Машей 63,как узнать сколько лет Оле? (73-65=8) 8 Записать на схеме на доске

-Как узнать сколько лет бабушке? (73-10-8=55) Записать выражение 73-10-8= на доске или повесить карточку

Открываем тетради записываем число, классная работа.

2)Ребята, посмотрите на доску.

-Что вы видите? (на доске карточки с выражениями: 50∙20, 32∙10, 59∙100, 59∙20, 2540∙300).

-Назовите произведения, значения которых, вы уже умеете находить. Найдите их значение. (50∙20=100)

-Расскажи, как ты считал?

-Какое выражение осталось? (2540∙300)

-Посмотрите на доску (на доске карточка с выражением 2540∙300)

-Ребята, сначала мы, число 254 умножим на 3 .

• Умножаем 254 на 3: трижды четыре-12,два пишем,1 запоминаем; трижды пять-15, да ещё 1,получится 16, шесть пишем, 1 запоминаем; дважды три -6, да ещё 1,получится 7, записываем 7.

• Получаем 762.

• А затем к полученному произведению приписываем справа столько нулей, сколько их записано в конце обоих множителей вместе.

-Сколько нулей надо приписать?(3)

2

5

4

0

3

0

0

7

6

2

0

0

0

III Изучение нового материала

Откройте учебнике на стр.11 и посмотрите, как записываются умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Найдите на стр.11 №55 (на доске записаны выражения, ученики выходят и решают выражения, остальные записывают в тетрадях СТОЛБИКОМ)

1)4200∙90=378000

2)640∙500=32000

3)23480∙30=704400

4)7810∙700=5467000

5) 6290 ∙ 800=5032000

6)43400∙200=8680000

IV Решение задач

-Найдите №57 на стр.11

-Прочитайте условие задачи про себя.

-Прочитай вслух……

«От двух пристаней отправились навстречу друг другу 2 теплохода. Один из них шел до встречи 4 ч со средней скоростью 36 км/ч. Другой теплоход прошел до встречи третью часть пути, пройденного первым». Поставь вопрос и реши задачу.

-Ребята это задача? (нет)

-Почему? (потому что здесь нет вопроса?)

-О каких величинах идёт речь в задаче? (скорость, время, расстояние)

-Давайте запишем краткое условие задачи.

скорость

V

время

t

расстояние

S

I

II

-Что нам известно? (что первый теплоход шёл со скоростью 36км/ч) Запишем.

-Что ещё известно в задаче? (что второй прошёл 1/3часть пути) Запишем.

-Что ещё известно в задаче? (время одинаковое 4 часа) Запишем.

-Давайте зададим вопрос, какое расстояние прошёл 1 теплоход?

скорость

V

время

t

расстояние

S

I

36 км/ч

4 ч

?

II

?

4 ч

¹/₃ часть

-Как мы узнаем расстояние 1-го? (скорость 1-го теплохода умножим на время)

-Запишите решение и ответ в тетрадь.

36∙4=144 (км)

Ответ: 144км.

-Ребята, а что ещё нам можно найти в этой задаче? (С какой скоростью шел 2-й теплоход)

-Зная скорость1-го и время 1-го, что можем узнать?

-Зная расстояние, которое прошёл 1-ый, и, что расстояние 2-го составляет ¹/₃ часть, что можем узнать?

-Зная расстояние 2-го и время, что можем узнать? (с какой скоростью шел 2-й теплоход)

-Запишите решение в тетради.

1)36∙4=144 (км) - расстояние I т.

2)144 : 3•1=48 (км) - расстояние II т.

3)48 : 4=12 (км/ч) - скорость II т.

-Запишите ответ. Ответ: 12км/ч.

Найдите №58

Прочитайте задачу.

«Ваня и Коля пошли в школу в 8ч 30 мин. У школы они встретились. Ваня шёл до встречи с Колей 12 мин. Сколько минут был в пути Коля?» Ребята, как двигались мальчики? (одновременно) Если они двигались одновременно и они встретились. Как вы думаете сколько минут в пути был Коля?

Ответ: Коля был в пути 12 минут.

V Решение уравнений

Найдите №60

Прочитайте задание.

1)

-Неизвестное число буквой x.

- Каким знаком обозначается произведение ? (умножение)

-Как мы запишем произведение?( x ∙9)

-Что нам ещё сказано в задание? (разность чисел 120 и 66)

-Каким знаком обозначается разность? (минус)

-Как запишем разность( 120-66).

-Теперь запишем уравнение.

x∙9=120-66

-Сначала узнаем сколько получится в правой части. Сколько? (54)

-Переписываем левую часть и в правой пишем 54.

x ∙9=54

-Что нам нужно найти ? (первый множитель)

-Как его найти? (нужно произведение разделить на второй множитель)

-Сколько у нас получится ? (6)

x =54:9

х=6

-Делаем проверку: вместо х подставляем число 6 и получим.

6∙9=120-66

-Считаем левую и правую часть.

54=54 (левая и правая части совпадают, значит, решили верно)

Теперь прочитайте второе задание.

2)Частное неизвестного числа и числа 8 равно сумме чисел 320 и 80.

-Давайте обозначим неизвестное число у.

-Что нам известно?

-Что такое частное? (деление).

-Как мы запишем? (у:8)

-Что ещё известно? (сумма 320 и 80)

-Каким знаком обозначим сумму? (плюсом)

-Запишем уравнение.

у : 8=320+80

-Сначала узнаем, сколько получится в правой части уравнения, левую часть переписываем. Сколько получится? (400)

у : 8 = 400

-Что неизвестно? (делимое)

-Как найти делимое? (нужно частное умножить на делитель)

у = 400∙8

-Сколько получится? (3200)

у = 3200

-Делаем проверку: вместо у подставляем число 3200 и получим.

3200:8=320+80

-Считаем левую и правую часть.

400=400 (левая и правая части совпадают, значит, решили верно)

VI Итог урока

Чему учились сегодня на уроке?

VII Домашнее задание

Ребята запишите домашнее задание стр.11 №56,№61