Конспект урока и презентация по математике на тему «Умножение числа на 7 и деление на 7» (2 класс)

III. Содержательная часть:

3.1.Конспект урока (в таблице).

Деятельность учителя с указанием номера слайда (при наличии презентации)

Деятельность ученика

Этап 1 урока Организационный момент. 3 мин

Цель этапа (учителя):

- создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке;

- включить всех учащихся в работу.

Цель этапа (ученика):

- настроиться на работу в рамках урока;

- установить эмоциональный доверительный контакт с педагогом и друг с другом.

Деятельность 1

- Садитесь.

Проверка готовности к уроку.

Деятельность 1

Дети проверяют глазами готовность к уроку.

Деятельность 2

Прослушивание песни «Дважды два-четыре»

-Как слова песни связаны с темой урока?

Деятельность 2

Дети слушают песню.

-В песне говорится о таблице умножения, и мы изучаем тему: «Таблица умножения».

Этап 2 урока Актуализация знаний. 5 мин.

Цель этапа (учителя):

- в процессе включения учащихся в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических технологий воспроизвести необходимые для овладения новым материалом знания учащихся;

- оценить уровень практической подготовленности воспитанников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;

-развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных знаний;

- развитие эмоциональной сферы учащихся через применение активных форм ведения занятия.

Цель этапа (ученика):

- развивать мыслительную деятельность в ходе «мозгового штурма»;

- воспроизведение ранее изученных понятий;

Деятельность 3

-Сегодня продолжим работу по теме «Таблица умножения».

-С таблицей умножения, какого числа вы познакомились на прошлом уроке?

Деятельность 3

-Таблица умножения на 7.

-Закреплять знания результатов изученных табличных случаев умножения и деления на 7;

-использовать таблицу умножения на 7 для нахождения результатов деления чисел на 7.

Деятельность 4

-Какие задачи по теме урока можете поставить перед собой?

Деятельность 4

-Применять знание таблицы при выполнении разных заданий.

-Проверить, как я знаю таблицу;

-Умею ли я её применять при выполнении заданий;

-Какие трудности испытываю и пути их преодоления.

Деятельность 5

-С каким настроением надо приниматься за работу?

-Составьте пословицу из слов и узнайте.

-Почему с хорошим настроением надо приниматься за работу?

-Улыбнитесь друг другу и попробуем сохранить такое настроение до конца урока.

Деятельность 5

Дети составляют из слов пословицу:

-С хорошим настроением принимайся за работу.

Высказывания детей.

Деятельность 6

Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом?

-Число 7 является магическим числом, символом мудрости и знаний. Поэтому народ любил это число и включал его в сказки, пословицы, загадки, поговорки.

-Что же бывает в жизни человека связано с числом 7?

-В каких сказках встречается число 7?

-В каких пословицах и поговорках вы встретили число 7?

Деятельность 6

-Выучить таблицу на 7 и узнать, где в жизни человека встречается число 7

-Ответы детей 3 ряда.

-Ответы детей 2 ряда.

-Ответы детей 1 ряда.

Этап 3 урока Закрепление учебного материала. 25 мин

Цель этапа (учителя):

- в процессе применения ИКТ технологий проверить первичный уровень усвоения учащимися новых знаний;

Цель этапа (ученика):

- определить первичный уровень освоения нового материала;

- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.

Деятельность 7

Разминка с числом 7

-Семь ребят по лесенке заиграли песенки.

-Назовите 7-ой по счету месяц в году.

-Назовите 7-ой по счету день недели.

-В каком слове 7 букв Я?

-У какого сказочного цветка 7 лепестков?

- Как называется сказка про этот цветок?

(Открывается цветик-семицветик с заданиями на доске)

-О чем говорится в этой сказке?

-Чему она учит?

-Какое желание оказалось самым полезным?

-Что вы себе пожелаете на этом уроке?

-Догадайтесь, с чем связаны цвета лепестков?

-На каждом лепестке написано задание, которое мы должны выполнить.

-У каждого из вас тоже есть цветик-семицветик, который вы сделали на уроке технологии. Этот цветок вы будете использовать и на уроке математике.

- Лепесток, на котором вы будете отмечать свои достижения должен быть такого же цвета, как и лепесток с заданием.

-Если задание выполнено правильно, на лепестке ставите «+». Если допустили ошибки, то ставим их количество. Если задание не выполнено совсем, ставьте «-».

-Открыли тетради. Записали число и слова «Классная работа»

Деятельность 7

-Ноты

-Июль

-Воскресенье

-Семья

- У цветика-семицветика

- Сказка Катаева «Цветик-семицветик

Ответы детей

-С цветами радуги, которых тоже 7

Дети записывают.

Деятельность 8 Слайд №1 (1мин) -закрыть

Закрепление таблицы умножения и деления, применение её в заданиях.

-Назовите цвет 1 лепестка (переворачиваю красный лепесток). Читаю задание.

-Выполнить задание в учебнике с.37, №13.

-Записали только ответы.

-Читаем задание дальше.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте ответы друг у друга.

-У кого разные ответы?

-Проверьте ответы на экране.

-Открываю слайд №1 с ответами: 35,21,56,49,63,0.

-Что повторили?

-У кого есть ошибки, поднимите руку.

-В чем причина ошибок?

-Что же надо сделать, чтобы не допускать ошибок?

Деятельность 8

-Красный

Дети читают задание

Дети записывают ответы

Взаимопроверка

Дети поднимают руку

Дети проверяют ответы (если верно - на красном лепестке ставят «+», если ошиблись - указывают количество ошибок)

-Таблицу умножения на 7

Высказывания детей

-Повторить таблицу и быть внимательным на уроке.

Деятельность 9

с.15, №2 (деление на 7)

-Назовите цвет 2-го лепестка (снимаю)

-Читаю задание: Выполнить задание в тетради с.15, №2.

-Прочитаем задание.

-Записываем числа.

-Проверяем. Зачитываем по цепочке.

-У кого такие ответы, ставят + на оранжевом лепестке.

-Что это за числа?

-У кого были ошибки? Что надо повторить?

Деятельность 9

-Оранжевый.

Дети читают задание.

Дети записывают числа.

Дети читают по цепочке полученные числа.

Дети оценивают задание.

-Числа, которые делятся на7.

Высказывания детей.

Деятельность 10 Слайд №2 (1 мин) - закрыть

Взаимосвязь действия деления и умножения (повторение правил)

Снимаю 3-ий лепесток и читаю задание.

-Прочитайте числа:6, 42, 7

-Составьте выражения с данными числами и запишите их.

-Сколько выражений составили?

-Проверим.

-Какие знания помогли составить данные выражения?

-Какое свойство умножения применили при составлении выражений на умножение?

-Дайте определение этого свойства.

-Какое правило применили при составлении выражений на деление?

-Оцените свою работу.

Деятельность 10

Дети работают в паре и составляют выражения.

(слабые дети получают карточки-опоры)

Дети зачитывают составленные выражения

-Знание взаимосвязи действия деления и умножения.

-Переместительное.

-От перемены мест множителей произведение не меняется.

-Делим произведение на один из множителей, получаем другой.

Дети оценивают работу на жёлтом лепестке.

Деятельность 11

Самостоятельная работа

-Предыдущие задания помогут вам выполнить самостоятельную работу (снимаю зелёный лепесток и зачитываю):

-Решить примеры в учебнике на странице 38, №17

1в-верхнюю строчку

2в-нижнюю строчку.

Самопроверка.

-Оцените работу ребят у доски.

-Оцените свою работу на зелёном лепестке.

-Что помешало без ошибок справиться с заданием?

-Что же следует сделать, чтобы избегать ошибок?

Деятельность 11

Дети решают самостоятельно примеры по вариантам.

2человека решают на индивидуальных досках.

Дети оценивают работу у доски при помощи сигнальных карточек

Дети оценивают задание на лепестке.

Высказывания детей.

Физкультминутка

-А голубой лепесток приготовил задание для минутки отдыха.

-Я буду показывать выражения на карточках. Если в ответе получится 7- вы хлопаете, если другое число - топаете (на обратной стороне карточек - ответы).

-Показываю карточки с выражениями

(9 выражений) на таблицу умножения и деления.

(Переворачиваю карточку, дети проверяют, правильное ли движение выполнили.)

-Оцените, правильно ли вы выполнили все движения.

Дети контролируют себя.

Дети встали. Вычисляют: если 7-хлопают, если другое число в ответе -топают.

Дети оценивают свою работу на голубом лепестке.

Деятельность 12

Решение задач С. 38, №19.

-При каких видах работ на уроке математики мы применяем знания таблицы умножения и деления?

6-ой лепесток.

-Выполнить задание в учебнике на странице38, №19.

-Прочитайте.

-Что вы прочитали?

-Докажите.

-Прочитайте условие. Вопрос.

-Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? Докажите.

-Какого вида эта задача?

-Каким действием будем решать? Почему?

-Запишите решение.

-Выберите правильный ответ. Покажите.

-Докажите, что выбрали правильный ответ.

-Запишите ответ.

-Проверяем.

-Оцените задание.

Деятельность 12

-При решении задач, выполняя сравнения выражений и геометрические задания.

Дети читают задание.

-Задачу.

-Есть условие и вопрос.

-Да.

-Простая

-Делением.

Дети записывают решение.

Дети показывают ответ 2 на веере.

Проверяют обратным действием.

Дети зачитывают ответ.

Дети оценивают на синем лепестке.

Деятельность 13

Слайд №3-картинка террариума (1 мин) - закрыть

Слайд №3-картинка - черепахи (1 мин) - закрыть

Составная задача (самостоятельная работа)

-Остался последний лепесток.

(Снимаю фиолетовый лепесток и читаю задание)

-Решить задачу в учебнике на странице 38, №19.

-Прочитайте про себя.

-Что такое террариум?

-Кто находился в террариуме?

-Прочитайте условие. Вопрос.

-Выполните краткую запись задачи.

-На сколько вопросов надо ответить?

-Во скольких террариумах можем найти количество черепах сразу?

-Каким действием?

-Докажите.

-Найдите.

-Как вы думаете во 2, 5, 6 террариумах будет больше черепах или меньше, чем в1?

-1р.- найдёт количество черепах в 2-ух террариумах.

2р.- в 5 террариумах.

3р.- в 6 террариумах.

-Проверка.

-Каким действием находили результат?

-Оцените выполнение этого задания.

-Что же надо было знать обязательно, чтобы найти, сколько черепах в нескольких террариумах?

-Какие знания применяли при решении задач, выбирая действия?

-Значит, если мы будем плохо знать таблицу, то не сможем найти правильный ответ задачи.

Деятельность 13

Высказывания детей.

Ученик зачитывает по словарю значение слова-террариум.

-Черепахи.

Дети записывают краткую запись задачи.

-На 4 вопроса.

-В одном.

-Делением.

Дети записывают 1действие:28:7=4(ч.)

-Больше.

-Дети записывают 2 действие.

-Умножением. Дети зачитывают решение и ответ.

Дети оценивают решение задачи на фиолетовом лепестке.

-Сколько черепах 1 террариуме.

- Знание таблицы умножения и деления.

Этап 4 урока. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание. 12 мин

Цель этапа (учителя):

- подвести итоги урока, построив траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося.

Цель этапа (ученика):

-научиться выражать свое мнение по заданной теме.

- в ходе проведения рефлексии определить

уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою линию развития по изучаемой теме.

Деятельность 14

Рефлексия.

-Выполнили все задания цветика-семицветика.

-Какие задания вызвали затруднения?

-В чём была причина затруднений?

-Что для этого надо сделать?

Деятельность 14

Высказывания детей.

-Повторить таблицу умножения и деления.

Деятельность 15

Задание на дом

-Повторить таблицу умножения и деления;

-Выполнить задание в учебнике с.38, №22.

-Что общего во всех примерах?

-Какое 1-ое действие будете выполнять?

Деятельность 15

-Во всех примерах есть скобки.

-В скобках.

Деятельность 16

Итог урока

-Какова была цель урока?

-Исполнилось ли ваше желание?

-А вот достигли ли вы своей цели, узнаем, когда вы оцените свою работу на уроке.

-Все задания выполнены, сорваны все лепестки, вы оценили каждый этап своей работы.

-Посмотрите на свои цветики-самоцветики и сделайте вывод.

-Сейчас вы составите новые цветы по рядам, оценив свою деятельность.

(Выставляю 3 цветка без лепестков)

-Если все задания выполнены правильно, без ошибок, не было затруднений, сохранилось хорошее настроение, вы наклейте красный, оранжевый и жёлтый лепесток, т. е. цвета солнышка.

-Если были ошибки, и вы затруднялись в выполнении заданий, то наклейте синий, голубой и фиолетовый лепесток.

-Очень красивые цветы получились.

-Я вижу в основном лепестки солнечных цветов. Значит, цель достигнута. Многие уже хорошо знают таблицу, умеют её применять, и главное, у вас сохранилось хорошее солнечное настроение.

-А у кого листочки другого цвета, не расстраивайтесь. Дома повторите таблицу, и завтра все задания выполните без ошибок.

Деятельность 16

Высказывания детей.

Дети выходят по рядам и наклеивают лепесток.

Деятельность 17

Оценка деятельности учащихся на уроке

-А теперь мне хочется отблагодарить вас за работу.

-А как, вы узнаете, если выполните интересное задание в группах.

Задание. 3группы по рядам.

-Составьте квадрат из 7 деталей (раздаю)

-На каждой детали записаны выражения на умножение и деление. Вы должны решить их и результаты соотнести с нужными буквами.

(таблица на доске)

-А теперь из букв составьте слова и узнайте, чтобы мне хотелось сказать вам в конце урока.

-Хором по рядам читают.

- Урок окончен.

Деятельность 17

Дети составляют квадраты.

Дети решают выражения, соотносят результаты с буквами.

Составляют слова.

ОТЛИЧНО!

МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО!