Конспект урока по математике на тему Задача (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 ГОРОДА ЕВПАТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Урок по математике

1 класс

Тема: Задача

Составила учитель

начальных классов

Кабачек Я.А.

2016 г.

Тема: Задача

Цель: через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи (условие, вопрос).

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов; записывать решение и ответ задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата, оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать своего товарища.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1. Устный счёт

Игра «Весёлый мяч»

(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймает мяч.)

• К 4 прибавить 2.

• 6 плюс 1.

• Какое число на 2 меньше, чем 8?

• Уменьши 10 на 1.

• 8 минус 1.

• Из 4 вычти 2.

• Какое число больше 5 на 2?

• Увеличь 7 на 2.

- Решите цепочки, ответы покажите на своих «веерах цифр»

2. Индивидуальная работа.

(Три ученика у доски заполняют пропуски. Проверка.)

8 - 1 - 1 = 3 + … = 5 6 - … = 3

1 - 1 - 1 = 9 + … = 10 … - 2 = 6

7 + 1 + 1 = 7 - 1 - … = 5 … - 1 = 8

6 + 0 = 10 - … - … = 8 … - 3 = 7

3. Минутка чистописания

- Запишите цифрами.

• Сколько цветов у радуги?

• Сколько братьев у Ниф-Нифа?

• Сколько медведей навестила Маша в русской народной сказке?

• Сколько ног у осьминога?

• Сколько пальцев у перчатки?

• Сколько рогов у трёх быков?

• Справа от квадрата нарисуйте синий круг, слева - желтый.

( )

• Нарисуйте рядом с фигурой, фигуру такой же формы и размера, но другого цвета.

( )

III. Фронтальная работа.

- Составьте выражения по рисунку, объясните их смысл.

(2 + 3 = 5 К двум квадратам прибавили три круга, всего получили пять фигур.

3 + 2 = 5 К трём кругам прибавили два квадрата, всего получили пять фигур.

5 - 2 = 3 Из пяти фигур вычли два квадрата, осталось три круга.

5 - 3 = 2 Из пяти фигур вычли три круга, осталось два квадрата)

- Составьте рассказ по картинке.

IV. Самоопределение к деятельности.

- Послушайте два рассказа и сравните их.

1. На базаре купили две моркови и один кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили две моркови и один кочан капусты. Овощи очень полезные.

- Как вы думаете какой текст можно поместить в учебник «математика», а какой в учебник «окружающий мир» (Первый текст нужно поместить в учебник «математика», так как в нём есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления.)

- Кто знает, как называется первый рассказ на языке математике? (Задача)

- Кто уже догадался, о чем пойдёт речь сегодня на уроке? (ответы детей)

- Как вы думаете, какие цели мы поставим себе на уроке? (ответы детей)

V. Работа по теме урока.

-Что известно в задаче? (. На базаре купили две моркови и один кочан капусты.)

- На языке математике это называется условием задачи. (Учитель вывешивает табличку «УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ»

- Что нужно узнать? (Сколько всего овощей купили?)

- Это вопрос задачи. (Учитель вывешивает табличку «ВОПРОС ЗАДАЧИ»

- Сосчитайте, сколько овощей купили? (2 + 1 = 3 (ов.))

-Это решение задачи. (Учитель вывешивает табличку «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ»)

- Ещё раз прочитайте вопрос и ответьте на него. (Купили 3 овоща)

- Это ответ задачи. (Учитель вывешивает табличку «ОТВЕТ ЗАДАЧИ»)

VI. Продолжение работы над темой урока.

• Учебник стр.88, № 2, 3

VII. Закрепление изученного материала.

• Учебник стр.89, № 4, 5

VIII. Рефлексия

- «Проверь себя» стр. 89 учебника.

- Как вы поняли новую тему? Оцените свои знания с помощью «Светофора».

IX. Подведение итогов.

- Какие математические термины вы сегодня узнали?

</ - Для чего нужно уметь решать задачи?