1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Живой мир. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Автор программы Н.Б. Матвеева.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом</ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

3. Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.

4. Положение о рабочих программах учебных предметов в ГБОУ школе-интернате пгт. Ильского.

Цель: Курс «Живой мир» решает следующие коррекцией образовательные и воспитательные задачи:

• уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах;

• на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

• вырабатывает умения наблюдать природные явления сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

• формирует знания учащихся о природе своего края;

• формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

• о мире живой и неживой природы;

• о человеке, работе его органов чувств;

• о погоде и её явлениях;

• о смене времён года.

Учащиеся должны уметь:

• правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;

• различать объекты живой и неживой природы;

-выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;

• называть наиболее распространённых диких и домашних животных своей местности;

• называть и показывать органы чувств, человека, объяснять их назначение.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по живому миру для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Живой мир» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться в обществе.

В течение обучения в 0 классе «живой мир» изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Сезонные изменения в природе», «Неживая природа», «Живая природа», «Человек», «Неживая природа».

Распределение материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.

Самое серьезное внимание при обучении живому миру в программе уделяется формированию у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.

Учащиеся на уроках живого мира овладевают определенным объемом знаний и используют их в процессе трудового обучения, изобразительного искусства, занимательного труда, изучения других предметов, а также в быту.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе пропедевтического периода обучения учебный предмет «Живой мир» изучается в 0 классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов.

4.Содержание учебного предмета.

1. Тематическое планирование.

пп

Раздел

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Сезонные изменения в природе

22

Наблюдения за изменениями в природе.

Птицы. Насекомые. Животные.

Жизнь животных зимой. Начало весны.

Животные весной.

7

6

5

4

Наблюдения за изменениями в природе.

Знакомство с временами года - осень. Признаки осени.

Понятия, определяющие состояние природы осенью.

Растения осенью.

Сбор природного материала.

Составление поделок из материала, собранного во время экскурсии.

«Осенние изменения в природе» - обобщение и закрепление знаний об осени, явлениях природы.

Птицы. Насекомые. Животные осенью.

Одежда людей осенью.

Поздняя осень. Изменения в природе.

Отражение осени в рисунках.

Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы.

Жизнь животных зимой.

Птицы зимой.

Домашние животные зимой.

Одежда людей зимой. Зимние игры детей.

Начало весны. Изменения в природе.

Растения весной.

Насекомые и птицы весной.

Животные весной.

II

Неживая природа

8

Знакомство с объектами неживой природы.

Луна.

Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время).

Наблюдение.

2

1

2

3

Знакомство с объектами неживой природы.

Наблюдение за природой и отражение её в рисунках и рассказах.

Знакомство с объектами неживой природы - луна. Отражение в рисунках и рассказах.

Знакомство с объектами неживой природы ( в зимнее время).

Отражение объектов неживой природы в аппликации.

Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной.

Составление рассказов об объектах неживой природы.

Зарисовка объектов неживой природы.

III

Живая природа. Растения

14

Овощи. Фрукты.

Наблюдения за комнатными растениями.

Знакомство с названием растений.

Знакомство с названиями фруктовых деревьев.

5

3

3

3

Овощи. Цвет, форма.

Овощи. Вкус, запах, употребление в пищу.

Фрукты.

Знакомство с названиями растений в нашей местности.

Сравнение листьев различных деревьев (разнообразие по форме, цвету, величины.)

Наблюдения за комнатными растениями. Уход за ними.

Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок.

Овощи. Цвет, форма, вкус, запах, употребление в пищу.

Знакомство с названием растений в нашей местности.

Наблюдение за растениями.

Выявление представлений о мире растений (деревья, кустарник, трава, цветы).

Наблюдение за появлением листьев.

Знакомство с названиями фруктовых деревьев нашей местности.

Сравнение листьев различных деревьев.

IV

Животные

13

Домашние животные.

Дикие животные.

Аквариум.

Зимующие птицы.

Домашние птицы.

Наблюдение за птицами.

Рыбы.

2

3

6

2

Домашние животные: кошка, собака.

Дикие животные: заяц, волк.

Аквариум. Наблюдение за рыбками.

Наблюдение за зимующими птицами, их поведением.

Домашние животные: корова, свинья.

Домашние птицы - куры, утки, гуси.

Домашние птицы. Их внешний вид, части тела.

Дикие животные: медведь, лиса.

Дикие животные: Их внешний вид, части тела.

Насекомые: комар, пчела, бабочка.

Насекомые: внешний вид, части тела.

Наблюдение за птицами, их поведением.

Рыбы, внешний вид, признаки.

V

Человек

9

Внешний вид

Гигиенические правила

Части тела, лица.

Одежда человека

2

2

2

3

Внешний вид человека.

Части тела человека.

Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок. Повторение.

Внешний вид человека (части тела, лица).

Гигиена питания. Гигиена кожи.

Гигиенические правила по уходу за телом.

Одежда человека.

Повторение.

2. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания. И.о. зам. директора по УР

МО учителей начальных ___________________

классов

ГБОУ школы-интерната Т.Н. Суворова

от_____ 20 г. № 1 _____________________ .08. 20 г.

Руководитель МО

_____________М.В. Фуголь