Конспект урока по окружающему миру: Как изобрели велосипед.

КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 1 КЛАССЕ

Дата: 09.03.2016

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1«Б»

Руководитель практики: Королёва Татьяна Павловна

Тема: Когда изобрели велосипед?

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: знакомство с историей появления и усовершенствования велосипеда.

Задачи урока:

образовательные: познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда, уточнить знания об устройстве велосипеда, познакомить с правилами безопасной езды на велосипеде; определить роль велосипеда в нашей жизни;

развивающие: развивать мыслительные операции: сопоставление, анализ; умение наблюдать, обобщать знания; развивать творческие способности;

воспитательные: воспитывать чувство сотрудничества, расширение кругозора.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: учащиеся научатся сравнивать старинные и современные велосипеды, поймут роль велосипедов в нашей жизни, необходимость соблюдения правил безопасной езды на велосипеде.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления и усовершенствования велосипеда; осуществление поиска существенной информации.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение работать в парах;

ЛИЧНОСТНЫЕ: установление связей между целью учебной деятельности и ее мотивами; формирование учебно-познавательной мотивации.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 1кл. ч.2, А.А. Плешаков и рабочая тетрадь УМК «Школа России», презентация, видеофрагмент, компьютер.ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4,7

1.2.3.6.7

1-12,21-26

Ход урокаПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте! Тихо присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Алексеевна. Сегодня я проведу урок окружающего мира.



-На сегодняшний день, одной из мировых экологических проблем является загрязнение воздуха.

-Как можно решить эту проблему?

-Одним из путей решения этой проблемы может быть использование экологически чистого транспорта. Знаете ли вы такой транспорт, который не загрязняет воздух? Хотите о нем узнать?

Приветствуют.

Воспринимают.





Выражают свое отношение.

2. Актуализация знаний.

1) Характеристика погоды.

Какое сегодня число? Какая погода стоит сегодня? Какое время года сейчас? Какой весенний месяц по счету март?

2) Беседа по изученной теме.

-Вспомним, какую тему вы изучали на прошлом уроке.

-Когда появилась одежда?

-Как люди одевались в прошлом?



-Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?

Дают характеристику погоды.

Формулируют ответ.

(Когда появилась одежда?)

(Одежда появилась в древности, еще у первобытных людей.)

(Они одевались в шкуры животных.)

(Деловая, спортивная, рабочая, для дома.)

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

1) Определение темы и задач урока.

(Слайд 1)



-Что изображено? Когда надевают такой костюм? На каком виде транспорта в нем будет удобно ездить?



(Если дети затрудняются)



Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. Велосипед.



- Как вы думаете, какой самый экологически чистый вид транспорта?

- У кого из вас есть велосипед?



-Кто умеет кататься на велосипеде?

- А какой был у вас велосипед, когда вы были маленькими?

- Предположите, о чем сегодня пойдёт речь на уроке?

- Откройте учебник на 22 странице, прочитайте тему урока.



Тема урока: Когда изобрели велосипед?



- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Задачи урока: Узнаем, когда изобрели велосипед и как он менялся с течением времени. Будем учиться правилам безопасной езды на велосипеде.



2) Беседа по новой теме.

- Наверное, старинные велосипеды не похожи на современные.

-Если бы вы были создателем первого велосипеда, каким бы вы его изобрели? Нарисуйте его.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось.



(Слайд 2)

Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века.

(Слайд 3)

В 1818 в Германии появился двухколесный велосипед. Родоначальником велосипеда считают немецкого барона Карла фон Дреза. Прототипом современного велосипеда был двухколесный деревянный самокат без педалей. Чтобы передвигаться, человек отталкивался от земли ногами, затем поджимал их и ехал какое-то время по инерции, балансируя при этом, чтобы не упасть

-Посмотрите внимательно видео.

(Видеофрагмент)



-Какие еще были велосипеды?

-Сравните старинные и современные велосипеды. Что сохранилось? А что появилось нового?

- Исследуем, как устроен современный велосипед, как называются его части и детали.



- Рассмотрите рисунок на странице 22. Из каких частей состоит велосипед? Для чего служат эти части?

- Назовите части велосипеда, которые не подписаны

-Обсудите в паре, какую роль играют велосипеды в нашей жизни.

Велосипед - самый экологичеки чистый, дешевый и даже полезный транспорт.

-Какие преимущества данного вида транспорта?



1.Катание на велосипеде влияет на показатель улучшения здоровья.

-улучшается кровеносная система;

-увеличивается выносливость;

-сжигаются калории.



2.Езда на велосипеде очень расслабляет. Также велосипед очень хорошее антистрессовое средство.

3. Катаясь на велосипеде, Вы не издаете такой шум, который исходит от автомобилей. На велосипеде Вы не загрязняете природу. Также материалов, которых хватит для производства одного автомобиля, хватит для создания ста велосипедов.

4..Велосипед, в отличии от автомобиля, не требует большого количества денег на обслуживание, парковку, бензин.



-Как вы думаете, велосипедисты должны соблюдать правила при движении?



- Где можно кататься детям?



- А с какого возраста можно ездить самостоятельно по улицам и дорогам?



-Детям до 14 лет запрещено кататься на велосипеде по улицам и дорогам. Можно ездить в парке, во дворе, на стадионе, в зоне отдыха.









-А какие знаки для велосипедистов вы знаете?

«Велосипедная дорожка» «Движение на велосипедах запрещено»

3.Беседа о своем городе.

-А в нашем городе встречаются такие знаки?

-Где в Курске есть специальные велосипедные дорожки?

Физминутка.

На двух колесах я качу.

Двумя педалями верчу. (Ходьба на месте)

За руль держусь, гляжу вперед. (Руки вытянуть вперед)

Я знаю - скоро поворот. (Руки в стороны)

Мне подсказал дорожный знак,

Шоссе спускается в овраг. (Присели)

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду. (Круговое движение руками)

Анализируют.

Рассуждают.

(Велосипед)

(Трехколесный)

Определяют тему и задачи урока.

Выполняют творческое задание.

Воспринимают.

Смотрят видеофрагмент.

Анализируют.

(«Деревянная лошадка», «костотряс», «высококолесник».)



Сравнивают старинные и современные велосипеды..

Описывают строение велосипеда.

Работа в парах.

Самопроверка по учебнику (с. 86)

Рассуждают.

Формулируют ответ.

(Да.)

(В парке, во дворе, где нет поблизости машин и под присмотром взрослых.)

(Только с 14 лет)

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте рабочие тетради на странице 18. Выполните задание 3.

Проверим работу.

Выполняют.

Сравнивают дорожные знаки.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Тест.

Выберите правильный ответ.



1. Первые велосипеды были точь в точь как современные.

А) да Б) нет

2.Укажите современный велосипед.

А. Б.

3. Велосипед - самый экологичеки чистый, дешевый и даже полезный транспорт.

А) да Б) нет

4. На велосипеде по дорогам можно ездить с любого возраста.

А)да Б) нет

5. Что за знак?

А) «Велосипедная дорожка»

Б) «Движение на велосипедах запрещено»

-Сравните свои ответы с эталоном.

- У кого нет ошибок, поставьте желтый смайлик, у кого 1-2 ошибки поставьте зеленый смайлик, у кого 3 и более поставьте красный смайлик.

Выбирают правильный ответ.

Сравнивают свои ответы с эталоном.

1.Б

2.Б

3.А

4.Б

5.Б

Оценивают себя.

6. Включение нового знания в систему знаний.

Игра» Собери велосипед»

Работа в группе. Ученики собирают картинку велосипеда.



-Какой велосипед собрал 1 ряд? А второй? Третий?



( 1ряд-старинный,

2 ряд- современный,

3 ряд - детский.)

Определяют вид велосипеда.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Назовите тему урока.

-Какие задачи мы решали на уроке? Справились ли мы с этими задачами? Что интересного вы узнали о велосипедах?

- Как выглядели старинные велосипеды?

- Какие правила надо соблюдать при езде на велосипеде?

Домашнее задание: р.т. стр 17.

Участвуют в обсуждении.











Записывают домашнее задание.