Урок Мир глазами историка

КОНСПЕКТ УРОКА №3.

Предмет: Окружающий мир, 4 класс, школа России, учебник Плешаков

Тема урока: «Мир глазами историка».

Целеполагания учителя: Сформировать у учащихся представление об истории, как науке, изучающей длинный путь развития человечества и о формировании знаний об исторических источниках, их видах.

Целеполагания учащихся: Первые понятия по теме «История».

Задачи предметные:

1. Создать условия для формирования представления об истории, как науке.

2. Способствовать формированию у учащихся представления об окружающем нас мире с точки зрения историков.

Задачи мета предметные:

1. Развивать умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной речи, делать выводы.

Задачи личностные:

1. Ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения проблемных задач, адекватной самооценке.

Планируемые результаты:

Регулятивные: Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Познавательные: Анализировать текст учебника, делать на основе анализа выводы и обобщения.

Личностные: Проявлять интерес к истории, как науке. Выражать в собственных суждениях отношение к историческим событиям. Ориентирование на учет чужой точки зрения, устойчивый учебно - познавательный интерес к новым способам решения задач.

Основные понятия: история, исторические источники, архив, римские цифры, летоисчисление.

Меж предметные связи: история

Ресурсы: - основные: учебник

- дополнительные: интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал

Организационный момент.

Задача: Настроить учащихся на учебную деятельность.

- Здравствуйте.

- Я очень рада, что Вы пришли на урок за новыми знаниями в хорошем настроении.

Настраиваются на ситуацию успеха с положительной эмоциональной направленностью.

2. Проверка ДЗ

- Скажите, пожалуйста, что изучает география?

-Докажите на примерах, что современные географические карты очень разнообразны.

- Что такое масштаб?

- Кто продемонстрирует у доски свое умение показывать на карте?

Наблюдают, систематизируют знания.

3. Актуализация знаний.

Задача: Создание проблемной ситуации.

- Как Вы думаете вчерашний день - это история?

- Почему?

- Как Вы думаете, о чем мы сегодня будем размышлять? (об

истории)

- Мы часто говорим: «Я расскажу Вам интересную историю…» или «со мной приключилась история…».

- Так что же такое история?

(История - это наука, которая изучает прошлое людей).

На ИА доске появляется слайд с машиной времени.

- Посмотрите внимательно. Как вы думаете, что это? (машина времени).

- Как вы думаете, что может машина времени? (можно путешествовать в прошлое и будущее)

- Как Вы думаете кто мечтает о такой машине? (историки)

- Почему?

- Нам на урок дали такую машину, чтоб мы помогли историкам.

- Поможем?

- Как вы думаете чьими глазами на сегодняшнем уроке мы будем смотреть на мир? (историков)

</На ИА доске появляется слайд с темой урока: «Мир глазами историков».

Анализируют, делают выводы. Формируют через столкновение с проблемной ситуацией личную мотивацию для изучения нового материала.

4. 4.1. Изучение нового материала.

Задача: Постановка учебной задачи.

- Любое путешествие требует тщательной подготовки, поэтому нам надо продумать наше путешествие.

- Как Вы думаете, что нас, как историков, будет сегодня интересовать?

НА ИА появляются слайды: - Что такое история?

-Для чего нам нужно изучать историю?

-Какие бывают исторические источники?

- Разделитесь на 3 команды. Перед началом путешествия, команды выберите своего капитана. Вы готовы к путешествию?

- У каждой команды на столах план путешествия и конверты с заданиями.

- Капитаны читают своей команде задание №1. Команда выполняет задание строго по инструкции. На выполнение этого задания командам отводится 7 минут.

- Время пошло.

ИНСТРУКЦИЯ:

Дорогие ребята! Вы работаете все дружно и вместе, потому что Вы команда.

1. Прочитайте текст на стр. 29-31 учебника.

2. Найдите ответы на вопросы.

3. Запишите ответы в бланке с вопросами.

ВОПРОСЫ:

- Что такое история?

-Как переводится слово «история» с греческого языка?

-Как называют ученых, которые изучают историю?

- Где трудятся ученые - историки?

- Все команды получили по 4 вопроса. Но ответ каждая команда будет давать только на 1 вопрос.

- Выберите представителя от каждой команды, кто будет отвечать.

- Начнем с команды №1. Представитель команды прочитает нам инструкцию и расскажет, как Ваша команда ответила на вопрос №1.

- Представитель команды№2 расскажет, как Ваша команда ответила на вопрос №2.

- Представитель команды№3 расскажет, как Ваша команда ответила на вопрос №3.

- Представители всех 3 команд расскажут, как их команды ответили на вопрос №4.

- Какие новые слова встречались при чтении текста?

- Мы теперь знаем, кого называют историками?

- А что такое архивы? (хранилище документов)

- Каждая команда в своем плане путешествия может сделать отметку о выполнении первого задания.

- Теперь мы знаем, что такое история.

- Для чего нужно изучать историю?

- Как Вы считаете?

- Вы все правильно ответили, а поможет нам более подробно разобраться в этом вопросе задание под номером 2.

- Капитаны читают своей команде задание №2. Команда выполняет задание строго по инструкции. На выполнение этого задания командам отводится 3 минуты.

- Время пошло.

ЗАДАНИЕ №2:

Отвечая на вопрос: «Для чего, мы изучаем историю», выберите из списка утверждений то, которое считаете наиболее верным.

1. Мы изучаем историю для того, чтобы узнать, как наши предки заселяли, осваивали нашу страну.

2. Мы изучаем историю для того, чтобы было, о чем поговорить с друзьями.

3. Мы изучаем историю для того, чтобы научиться читать исторические книги.

4. Мы изучаем историю для того, чтобы знать, как жили наши предки.

5. Мы изучаем историю для того, чтобы было весело.

6. Мы изучаем историю для того, чтобы знать, чем мы похожи, а чем различаемся от наших предков.

-Представитель команды№1 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда?

- Представитель команды№2 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда?

- Представитель команды№3 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда?

- Каждая команда в своем плане путешествия может сделать отметку о выполнении второго задания.

На ИА доске слайд: Дверь с замком.

- Перед нами дверь. На двери замок.

- Куда ведет эта дверь? (в мир истории)

- Мы сможем эту дверь открыть без ключа? (нет)

- Ключ от этой двери мы сможем найти в следующем задании.

- Капитаны читают своей команде задание №3. Команда выполняет задание строго по инструкции. На выполнение этого задания командам отводится 7 минут.

- Время пошло.

ЗАДАНИЕ №3

Прочитайте в учебнике на стр. 31 рубрику «Ключи от заветной двери». Выберите самое важное слово из текста и впишите его в ответ задания №3.

- Команда№1 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда? Обоснуйте свое мнение.

- Команда№2 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда? Обоснуйте свое мнение.

Команда№3 прочитает нам задание и расскажет, какой ответ выбрала Ваша команда? Обоснуйте свое мнение.

- Каждая команда в своем плане путешествия может сделать отметку о выполнении третьего задания.

На ИА доске появляется слайд со словом: АРХЕОЛОГИЯ.

- Мы с Вами говорили об истории, а у нас дверь открылась на слово «АРХЕОЛОГИЯ».

- Какая же связь между археологией и историей?

- Ответ на этот вопрос найдите на стр. 32 учебника.

- Как называют ученых, которые занимаются историческими раскопками? (археологи)

- Хотите побыть немного археологами? Тогда все встаньте.

ФИЗМИНУТКА

- В Ваших планах путешествий задание №4. Капитаны читают его своей команде, а команда при выполнении задания четко следует инструкции.

ЗАДАНИЕ №4: Учащиеся собирают в командах разрезанные картинки (монета, платье, ваза)

- Скажите, как одним словом можно назвать все предметы, которые мы с Вами нашли? (археологические находки)

- А если мы на эти находки посмотрим глазами историков, как тогда они будут называться? (историческими находками)

- Чем являются все эти вещи с точки зрения историков (историческими источниками)

- Какие исторические источники Вам сегодня встречались?

- Каждая команда в своем плане путешествия может сделать отметку о выполнении четвертого задания.

Читают, участвуют в диалоге, анализируют, делают выводы. Высказывают свое мнение, обсуждают.

4.2.Итог. Обобщение.

Осознание учащимися своей учебной деятельности.

- Попробуйте составить краткий рассказ о нашем путешествии, используя новые слова, которые мы сегодня узнали.

- Можете подготовиться командам на подготовку отводиться 4 минуты.

- Кто хочет рассказать свой рассказ о нашем путешествии?

- Кто еще попробует?

Высказывают свое мнение, обсуждают, обосновывают.

5.Рефлексия деятельности.

Организовать рефлексию деятельности на уроке.

- Машину времени пора отдавать.

-Хотелось бы, чтобы каждый из Вас оставил свои впечатления о путешествии.

- Перед Вами последнее задание №5. В нем бланки. Капитаны раздайте всем участникам своей команды по 1 бланку.

- В бланке надо обвести номер высказывания, который соответствует Вашему впечатлению о путешествии.

БЛАНК:

1. Если сделали для себя много новых открытий.

2. Если у Вас остались нерешенные вопросы.

3. Если в путешествии Вы ничего нового не узнали.

- Поднимите руку ребята, которые обвели высказывание №1

- Поднимите руку ребята, которые обвели высказывание №2

- Поднимите руку ребята, которые обвели высказывание №3

Считаю количество, исходя из этого вместе с ребятами делаем выводы об уроке.

- Все команды очень старались, поэтому победила дружба.

- Капитаны команд подойдите за медалями.

- Все Вы молодцы, огромное Вам спасибо.

- Мне с Вами было очень интересно.

Анализируют, осознают качество и уровень усвоенного.