Конспект урока по математике в 1 классе. Случаи сложения 8 + а. Случаи вычитания 12 - а.

Тема. Случаи сложения 8+а. случаи вычитания 12-а.

Цель: формирование умений, навыков.

Задачи: формирование умений и навыков, применение знаний в нестандартных ситуациях , закреплять вычислительные навыки; развитие математического мышления, математической речи; воспитание интереса к предмету.

Оборудование: кораблики, перфокарты.

Тип модуля: адаптивно-преобразующий.

ММ₁

1. Установка на работу.

Качается у берега кораблик деревянный

Уже готов к отплытию

В далекие края.

Зовут его соленые моря

и океаны.

Дрожат от нетерпения

сережки-якоря.

- Сегодня я приглашаю Вас в путешествие на маленьком деревянном кораблике.

2. Устный счет

а) Решение примеров.

- Чтобы отправиться в путь нам необходимо занять свои места на корабле. Билеты (карточки) лежат у вас на партах. Кто быстрее станет пассажиром.

Варианты карточек

А) для сильных уч-ся Б)

9+4-3 9+6+1 9+3 11-6

9+8-10 9+3-1 9+9 11-3

11-3-5 11-4+3 9+5 11-9

11-5-6 11-2+1 9+4 11-2

б) Из каких геометрических фигур состоит наш корабль. /слайд/

3.Решение примеров типа 8+а, 12-а.

- Мы в пути . хотите ли вы , ребята, попробовать себя в роли капитана. Тогда для вас есть испытания: попробуйте передать местонахождение нашего корабля на математическом языке с полным объяснением.

8+3 12-3

8+5 12-6

8+9 12-4

8+6 12-9

8+4 12-7

8+7 12-5

8+8 12-6

4.Решение задач.

- Жаркий солнечный день. Все, казалось бы, хорошо, но… вода в нашей речке испарилась. Нужно спасать наш кораблик. Давайте превратимся все в быстрые ручейки и попробуем исправить положение. Но для того, чтобы превратиться в ручейки, нам нужно решить задачи.

А) Задачи на сообразительность.

• По морю плыли 11 акул. 3 акулы увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул плавало в море?

• В море плавало 12 пароходов. К пристани пристали 4 парохода. Сколько пароходов в море?

Б) Простые задачи.

1. Дед и внук ловили рыбу. Дед поймал 12 рыб, а внук 9. Кто из них поймал больше и на сколько?

2. В порту стояло 12 судов. 3судна ушли в море. Сколько судов осталось в порту.

3. Начертите 2 отрезка. Один длиной 8 см., а другой на 5 см больше.

5.Итог. Рефлексия.

- Мы преодолели все трудности путешествия. Почему вы сумели справиться со всеми заданиями? Какими математическими правилами пользовались? Самостоятельно оцените свой труд.

ММ₂

1. Установка на работу.

- Мы продолжаем дальше путешествовать на нашем маленьком кораблике.

2. Устный счет. /слайд/

- Соедини корабли с ответами. И определите какой кораблик причалит к пристани № ….

9+4 11-5 8+4 12-7 8+6 9+2

6 13 5 14 12 11

3. Решение задачи.

На корабле «Звезда» - 8 пассажиров, а на корабле «Луч» на 3 меньше. Сколько всего пассажиров на двух кораблях?

4.Круковые примеры.

Определить маршрут корабля и зафиксировать в

тетрадях.

5.Верно ли поставлен знак неравенства? Малейшая неточность и наш кораблик сядет на мель. Проверьте вычислением.

9+6 6+9 8+7 15

11-4 12-6 12-8 5

8+3 9+2 9+8 18

1. Итог.

Все испытания наши позади. Вы хорошо работали. Как вы считаете кто из ребят нашего класса достоин быть капитаном? Какие задания у вас вызвали затруднения?

Самостоятельно оцените свою работу.