Урок нравственности 'хорошее и плохое'

Учитель начальных классов - Красавина И.М.

МБОУ СШ № 4 г. Архангельск

Урок нравственности.

«Хорошее и плохое».

Раздел: Внеклассная работа

Цель: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

Задачи:

Раскрыть перед учащимися понятия "плохо" и "хорошо";

развивать словарный запас у учащихся;

формировать умение налаживать контакт с окружающими;

воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость;

I.Орг. момент.

На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят - отвечаю.

II. Введение в тему

- На какие группы можно распределить этих персонажей. (Василиса Премудрая, Иван-царевич, Кощей бессмертный, баба Яга, Золотая рыбка, Дюймовочка, Корабас-Барабас, Буратино, Красная Шапочка, Мальвина, Винни-Пух, Кот в сапогах.

- По какому признаку вы их разделили?

- Как вы думаете, что такое, добро?

- А что такое зло?

- Чего на Земле больше, добра или зла?

-Определите тему нашего занятия сегодня?

- Сегодня мы с вами поговорим о добре и зле. Попробуем разобраться, что «хорошо» и что «плохо».

-Мы живём с вами на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые и злые дела, совершать хорошие и плохие поступки.

III.Основной этап

Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». (презентация)

- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?

- Какие плохие поступки узнал мальчик от отца?

Ребята, список плохого и хорошего можно продолжать и продолжать.

Давайте поиграем

Игра «Сделай правильный выбор»

Хороший поступок - похлопайте в ладоши. Плохой - топайте ногами.

• Витя обидел младшего брата;

• Маша всегда говорит правду;

• Миша любит рисовать и рисует на каждом уроке;

• Света всегда готовит уроки;

• Люба постоянно жалуется учителю на своих одноклассников;

• Вася внимательно слушает объяснения учителя;

• Наташа всегда вежлива и приветлива;

• Степан часто обижается и лезет в драку;

• Галя сидит на первой парте и всем подсказывает;

• Илюша всегда всем помогает.

- Подумайте, как нужно относиться к людям, чтобы не причинить им вреда?

- Почему люди совершают плохие поступки?

- Хочется ли дружить с человеком, который поступает плохо?

-Что нам помогает не совершать плохих поступков?

IV. Решение коммуникативно-ситуативных задач (Слайды)

• На перемене ты нечаянно толкнул товарища, тот упал, и у него пошла носом кровь. Твои действия?

• В школе вы увидели учительницу. Кто должен поздороваться первым? Как вы это сделаете? А если ваша учительница стоит с другой учительницей, что вы скажете?

• Ты взял у одноклассника поиграть игру и сломал её. Как выйти из ситуации?

• Ты идешь по улице и через дорогу увидел своего учителя. Как ты будешь его приветствовать? А своего товарища?

- Молодцы. Вы нашли правильные решения и я, надеюсь, что вы так и будет поступать в трудных ситуациях.

V. Итог занятия

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

Каждому из вас я дарю шарик, чтобы вы вспомнили все плохое и поместили в этот шарик и отпустили в небо. Совершайте только хорошие поступки.

Желаем вам, чтобы на вашем жизненном пути встречалось только хорошее, а плохое старайтесь обходить стороной

VI Литература

Н.И.Дереклеева. Классные часы по нравственность. М. 2006

Н.Ф. Дик. Веселые классные часы во 2-3-х классах. Ростов-на-Дону "Феникс",2005

А.И.Шемшурина «Этическая грамматика» Методическое пособие для 1-2 классов. Архангельск 1993 год.