Учителю
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса к УМК Школа России

Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса к УМК Школа России

Автор публикации: Пэрн Н.Ю.

Дата публикации: 18.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Яшалтинская средняя общеобразовательная школа им. В.А. Панченко»

Принята

Педагогическим советом

МБОУ «ЯСОШ им. В.А.Панченко»

Протокол от_____ №___

«Утверждаю»

Директор МБОУ «ЯСОШ

им. В.А.Панченко»

_______ /___________/

Приказ от ______ №___

Согласовано

Руководитель ШМО

_________ /____________/

Протокол от______ №___

Согласовано

Заместитель директора МБОУ «ЯСОШ

им. В.А.Панченко»

_______ /____________/

«_______» __________ 20____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

(наименование учебного предмета (курса)

3 «а» класс

(уровень образования)

2016 - 2017 учебный год

(срок реализации программы)

Пэрн Наталья Юрьевна

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу.

Учитель начальных классов, 1 квалификационная категория

(преподаваемый предмет, квалификационная категория)

с. Яшалта

2016 - 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программ начального общего образования и авторской программы Л.Ф Климановой «Школа России» Литературное чтение 1-4.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действии Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования науки РФ № 373 от 06.10.2009 года».
Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10…»

Цель рабочей программы

Реализация рабочей программы по предмету «Литературное чтение» в начальной школе направлена на достижение следующих целей

- формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно - эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

3. Задачи реализации программы

Основными задачами реализации содержания программы являются:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умение терпимо относится к людям иной национальности;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных формах общения;

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы и календарным учебным графиком.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Литературное чтение» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то что всегда с тобой. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами.

Значение курса состоит также в том, что чтение значимо для развития личности, формирования представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности, формирование потребности в систематическом чтении.

Существенная особенность курса состоит в том что в нем заложено достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития т.е овладения чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художника по иллюстрациям на основе личного опыта.

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.

Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов, воспитывать уважительное отношение друг к другу, любви к России, народу, малой Родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Планируемые результаты изучения курса

Изучение курса «Литературное чтение» играет значительную роль в достижении личностных, метапредметных результатов начального образования.

У третьеклассников продолжают формироваться регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД :

-самостоятельно оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям.

-формулировать учебную задачу урока в мини группе (паре) принимать ее, сохранять на протяжении всего урока.

- проявлять индивидуальные творческие способности при составлении небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании.

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников.

Познавательные УУД:

- определять основную идею произведения (эпического и лирического) осознавать смысл образных слов и выражений, понимать какую информацию о чувствах и настроении автора они несу, выявлять отношение автора к событиям и героям произведения.

- анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать ее.

- сравнивать мотивы героев, поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива.

- строить рассуждения или доказательства своей точки зрения по теме урока из 7-8 предложений.

Коммуникативные УУД:

- объяснять сверстникам способы конструктивности и продуктивности бесконфликтной деятельности.

- строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

- анализировать причины успеха неуспеха с помощь произведений, проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия.

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

У третьеклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

1. понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости, национальные свершения, открытия победы.

2. уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре.

3. осознавать целостность человеческого мира, осваивать основы уважения друг к другу к окружающим людям.

4. делать выводы из прочитанного, выражать свое понимание к прочитанному произведению, стараться быт похожим на положительных героев.

У третьеклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:

- оценивать потребности в дополнительной информации для решения учебных и самостоятельной познавательной деятельности.

- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

- готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснение и тезисы для презентации.

Для реализации данной программы используется учебник Л.Ф Климановой и др. Литературное чтение 1 и 2 часть. 3 класс, Просвещение 2013 год.

Содержание учебного предмета

- Самое великое чудо на свете

- Устное народное творчество

- Поэтическая тетрадь 1

- Великие русские писатели

- Поэтическая тетрадь 2

- Литературные сказки

- Были-небылицы

- Поэтическая тетрадь 1

- Люби живое

- Поэтическая тетрадь 2

- Собирай по ягодке - наберешь кузовок

- По страницам детских журналов

- Зарубежная литература

Самое великое чудо на свете: знакомимся с историей создания книг, поразмышляем, почему книгу называют великим чудом.

Устное народное творчество: познакомимся с народными песнями, потешками, небылицами, волшебными сказками, узнаем, что такое докучные сказки.

Поэтическая тетрадь 1: познакомимся с лирическими произведениями Ф. Тютчева, А. Фета, И. Никитина, И. Сурикова, выучим наизусть понравившееся стихотворение.

Великие русские писатели: познакомимся с произведениями русских писателей и поэтов А.С Пушкина, М.Ю Лермонтова, Л.Н Толстого, И.А Крылова, которых знают и любят не только в России, но и во всем мире.

Поэтическая тетрадь 2: познакомимся с поэтическими произведениями Н. А Некрасова, К.Д Бальмонта, И.А Бунина, выучим наизусть понравившееся стихотворение.

Литературные сказки: познакомимся со сказками, которые специально для детей написали В. Гаршин, В. Одоевский, Д. Мамин-Сибиряк.

Были-небылицы: познакомимся с фантастическим миром рассказов М. Горького, А. Куприна, К .Паустовского.

Поэтическая тетрадь 1: познакомимся со стихотворениями С.Черного, А. Блока, С. Есенина.

Люби живое: познакомимся с удивительными рассказами писателей-натуралистов М. Пришвина, В. Бианки, В. Астафьева, Б.Жидкого.

Поэтическая тетрадь 2: познакомимся с произведениями С.Я Маршака, А.Л Барто, С.В Михалкого, Е.А Благинина.

Собирай по ягодке - наберешь кузовок: познакомимся с произведениями Б.Шергина, А. Платонова, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского.

По страницам детских журналов: познакомимся с произведениями Л.А. Кассиля, Ю.И Ермолаева, Г. Б. Остера, Р. Сефа.

Зарубежная литература: познакомимся с мифологией Древней Греции, со сказками зарубежных писателей.

Ожидаемые конечные результаты

Учащиеся должны уметь:

бегло и выразительно читать текст; ускоренно читать произведения за счет отработки приемов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного(скорость чтения не менее80-90слов в минуту);

улавливать главную мысль произведения, логику поведения, смысловые и интонационные связи в тексте; составлять план прочитанного произведения и краткий пересказ его содержания; устно рисовать картины к прочитанным произведениям; описывать устно содержания репродукции картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами; самостоятельно знакомиться с книгой, опираясь на фамилию автора, название книги и иллюстрации к ней; научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку.

Национально-региональный компонент (10ч)

1 четверть

Раздел Устное народное творчество.

Тема: КВН ( Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество») НРК Калмыцкая народная сказка «Злая ворона»

Раздел Великие русские писатели

Тема: Путешествие в литературную страну

Оценка достижений

НРК «Как ты прекрасна, степь, моя в апреле!»

Книга для чтения

Калмыцкое книжное издательство

Д. Кугультинов

2 четверть

Раздел Великие русские писатели

Тема: Детство Л. Толстого. Сообщение

Л.Н. Толстой « Детство»

НРК Т. Бембеев « Родное село»

Раздел Поэтическая тетрадь 2

Тема: Обобщающий урок по теме ««Поэтическая тетрадь 2» Оценка достижений.

НРК Л. Инжиев «Родник»

Раздел Литературные сказки

Тема: Знакомство с названием раздела

Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным сказкам»

НРК Г.Кукарека «Сайгачонок и орлёнок»

Т.Бембеев

Л.Инжиев

Г.Кукарека

3 четверть

Раздел Поэтическая тетрадь 1

Тема: А. Блок « Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

НРК Н. Санджиев « Почему ворона каркает»

Раздел Люби живое

Тема: И.Соколов-Микитов «Листопадничек»

НРК Б.Санджиев «Дед Мороз»

Н. Санджиев

Б.Санджиев

4 четверть

Раздел Люби живое

Тема: Урок-конференция на тему «Земля-наш дом родной»

НРК « В гостях у дедушки Мороза»

Оценка достижений

Раздел Собирай по ягодке - наберешь кузовок

Тема: А. Платонов « Цветок на земле», «Еще мама»

НРК В. Шуграева «Маме»

Раздел По страницам детских журналов

Тема: Р.Сеф «Веселые стихи»

Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов»

НРК Б.Джимбинов «Новый дом»

В. Шуграева

Б.Джимбинов

Тематическое планирование

Самое великое чудо на свете (4ч)

Устное народное творчество (12ч)

Поэтическая тетрадь (9 ч)

Великие русские писатели (2ч)

презентации

2 четверть

Великие русские писатели (15ч)

Поэтическая тетрадь 2 (5ч)

Литературные сказки (1ч)

презентации

3 четверть

Литературные сказки(6ч)

Были-небылицы(7ч)

Поэтическая тетрадь 1 (5ч)

Люби живое ( 12ч)

презентации

4 четверть

Люби живое (2ч)

Поэтическая тетрадь 2 (6ч)

Собирай по ягодке - наберешь кузовок (8ч)

По страницам детских журналов (4ч)

Зарубежная литература (4ч)

презентации

УУД

Виды контроля на уроке

1 четверть (27ч)

Раздел « Самое великое чудо на свете» (4 ч)

Введение. Знакомство с учебником. Знакомство с названием раздела

Регулятивные: содержание раздела прогнозировать, планировать работу по теме.

Коммуникативные: читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетание, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста.

Познавательные: уметь находить необходимую информацию в книге, участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Фронтальный, индивидуальный

Рукописные книги Древней Руси

Подготовка сообщения.

Регулятивные: содержание раздела прогнозировать, планировать работу по теме.

Фронтальный, индивидуальный, выразительное чтение.

Первопечатник Иван Федоров

Регулятивные:

Осмысливать значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Познавательные:

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.

Коммуникативные:

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Фронтальный, выразительное чтение, краткий пересказ.

Урок путешествие в прошлое. Оценка достижений

Регулятивные: планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Познавательные: находить необходимую информацию в книге, обобщить полученную информацию по истории создания книги.

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, оценивать свои достижения, принимать позицию собеседника.

Фронтальный, выразительное чтение, краткий пересказ.

Устное народное творчество(12 ч)

Знакомство с названием раздела.

Русские народные песни.

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Различать виды устного народного творчества, воспроизводит наизусть текст русских народных песен.

Коммуникативные: читать текст целыми словами, без ошибок и повторов, осмысливать содержание прочитанного текста.

Выразительное чтение, краткий пересказ.

Докучные сказки

Сочинение докучных сказок

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности.

Называть жанры прикладного искусства.

Коммуникативные:

Участвовать в работе пары и группы, читать фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом.

Выразительное чтение, краткий пересказ, составление докучной сказки.

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

Регулятивные:

Различать виды устного народного творчества: малые и больше жанры.

Познавательные:

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текст( с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно.)

Коммуникативные:

Инсценировать сказку: распределить роли, выбирать диалоги. Участвовать в работе группы, выражать свою позицию.

Выразительное чтение, краткий пересказ, разделить текст на части.

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Регулятивные:

Различать виды устного народного творчества: малые и больше жанры.

Познавательные:

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события, делить текст на части, пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, называть основные черты характера героев.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение, краткий пересказ, разделить текст на части.

Русская народная сказка « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Определять особенности волшебных сказок, делить текст на части, пересказывать текст по плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке, называть основные черты характера героев, сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Коммуникативные:

Придумывать свои сказочные истории, поверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение, краткий пересказ, разделить текст на части.

10.

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела,

планировать работу на уроке.

Познавательные:

Определять особенности волшебных сказок, уметь определять характеры героев, различать их.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение, краткий пересказ.

11.

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела,

планировать работу на уроке.

Познавательные:

Определять особенности волшебных сказок, уметь определять характеры героев, различать их.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение, краткий пересказ

12.

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела,

планировать работу на уроке.

Познавательные:

Определять особенности волшебных сказок, уметь определять характеры героев, различать их.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение, краткий пересказ

13.

Русская народная сказка « Сивка-бурка»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела,

планировать работу на уроке.

Познавательные:

Определять особенности волшебных сказок, уметь определять характеры героев, различать их.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение, краткий пересказ

14.

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

Регулятивные: Наблюдать за красотой художественных произведений к сказкам, сравнивать рисунки этих художников

Познавательные:

Описывать устно содержание известных художников и сопоставлять их с прочитанными текстами.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Краткий пересказ

15.

КВН ( Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество») Калмыцкая народная сказка «Злая ворона»

Регулятивные: Наблюдать за красотой художественных произведений к сказкам, познакомить со сказками других народов, составлять план прочитанного произведения

Познавательные:

Улавливать главную мысль произведения, логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение, краткий пересказ

16.

Проект « Сочиняем волшебную сказку» Оценка достижений

Регулятивные: Наблюдать за красотой художественных произведений к сказкам, составлять план прочитанного произведения

Познавательные:

Улавливать главную мысль произведения, логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение, краткий пересказ

Поэтическая тетрадь 1 (9 ч)

17.

Знакомство с названием раздела. Проект как научиться читать стихи(на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела. Познавательные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных

слогов в слове ( ритмом, находить рифмующиеся слова).

Коммуникативные:

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение

18.

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела. Познавательные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом, находить рифмующиеся слова).

Коммуникативные:

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть.

19.

Ф. И Тютчев «Листья» Сочинение-миниатюра « О чем расскажут осенние листья»

Регулятивные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Познавательные:

Определить различные средства выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Коммуникативные:

Выразительное чтение.

20.

А. Фет « Мама! Глянь-ка из окошка…»

« Зреет рожь над жаркой нивой…..»

Регулятивные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Познавательные:

Наизусть.

21.

И. Никитин» Полно, степь моя, спать беспробудно…»

Регулятивные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Познавательные:

Отрывок наизусть.

22.

И. Никитин « Встреча зимы»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела

Познавательные:

Уметь определять различные средства выразительности, использовать приемы интонационного чтения ( выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Коммуникативные:

Читать стихи друг другу, самостоятельно оценивать свои достижения.

Отрывок наизусть

23.

И. Суриков «Детство»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела

Познавательные:

Коммуникативные:

Читать стихи друг другу, самостоятельно оценивать свои достижения.

Отрывок наизусть

24.

И. Суриков «Зима» Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела

Познавательные:

Коммуникативные:

Читать стихи друг другу, самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

25.

Путешествие в литературную страну

Оценка достижений

НРК Д. Кугультинов « Как ты прекрасна, степь, моя в апреле!»

Регулятивные:

Обобщить изученный материал

Познавательные:

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Определять различные средства выразительности.

Коммуникативные:

Читать стихи друг другу, самостоятельно оценивать свои достижения

Тест.

Великие Русские писатели (17 ч)

26.

Знакомство с названием раздела. « Что интересного я узнал о жизни А.С Пушкина» Подготовка сообщения

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Познавательные: Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Коммуникативные:

Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения. «Зимнее утро», «Зимний вечер» .

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Познавательные:

Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Коммуникативные:

Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

2 четверть (21ч)

28.

А.С.Пушкин. «Зимнее утро», «Зимний вечер» .

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Познавательные:

Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Коммуникативные:

Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Наизусть.

29.

А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»

Регулятивные:

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение

Познавательные:

Давать характеристику героев литературной сказки, определять нравственный смысл сказки

Коммуникативные:

Определять главную мысль сказки, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение, отрывок наизусть.

30.

А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»

Регулятивные:

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение

Познавательные:

Давать характеристику героев литературной сказки, определять нравственный смысл сказки

Коммуникативные:

Определять главную мысль сказки, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение, беседа

31.

А.С Пушкин « Сказка о царе Салтане»

Регулятивные:

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение

Познавательные:

Давать характеристику героев литературной сказки, определять нравственный смысл сказки

Коммуникативные:

Определять главную мысль сказки, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение, отрывок наизусть.

32.

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

Познавательные:

Описывать устно содержание известных художников и сопоставлять их с прочитанными текстами.

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказ

33.

И.А Крылов Подготовка сообщения о И.А Крылове на основе статьи учебника, книг о природе. «Мартышка и очки»

Регулятивные:

Познакомить учащихся с великим баснописцем.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в тексте.

Познавательные:

Различать в басне изображенные события и замаскированный скрытый

смысл.

Характеризовать героев басни на основе их поступков, различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке

Пересказ

наизусть

34.

И. А Крылов « Зеркало и обезьяна», «Ворона и лисица»

Регулятивные:

Определять особенности басни, выделять мораль басни в тексте. Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке.

Выразительное чтение.

наизусть

35.

М. Лермонтов Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

М.Ю Лермонтов « Горные вершины…..», « На Севере диком стоит одиноко»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения

Познавательные: Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведение.

Коммуникативные: Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение

36.

М.Ю Лермонтов « Утес», «Осень»

Регулятивные:

Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения

Познавательные:

Коммуникативные:

Выразительное чтение.

37.

Детство Л. Толстого. Сообщение

Л.Н. Толстой « Детство»

НРК Т. Бембеев « Родное село»

Регулятивные:

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях

Познавательные:

Знать особенности лирических произведений (эпитеты, сравнения).

Коммуникативные:

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью. Читать стихотворение выразительно, оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

38.

Л. Н Толстой «Акула»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела.

Познавательные:

Знать особенности литературных произведений.

Использовать средства художественной выразительности.

Коммуникативные:

Участвовать в работе пары и группы, читать фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом

Подробный пересказ

39.

Л. Н Толстой «Прыжок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела.

Познавательные:

Знать особенности литературных произведений.

Использовать средства художественной выразительности.

Коммуникативные:

Участвовать в работе пары и группы, читать фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом

Пересказ от имени мальчика.

40.

Л. Н Толстой « Лев и собачка»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела.

Познавательные:

Знать особенности литературных произведений.

Использовать средства художественной выразительности.

Коммуникативные:

Участвовать в работе пары и группы, читать фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом

Пересказ.

41.

Л.Н Толстой « Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела.

Познавательные:

Знать особенности литературных произведений.

Использовать средства художественной выразительности.

Коммуникативные:

Участвовать в работе пары и группы, читать фрагменты текста в паре, договариваться друг с другом.

Выразительное чтение.

42.

Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»

Оценка достижений.

Регулятивные:

Обобщить изученный материал

Познавательные:

Использовать средства художественной выразительности в стихах и рассказах поэтов и писателей.

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке.

Выразительное чтение

тест

Поэтическая тетрадь 2 (5 ч)

43.

Знакомство с названием раздела. Н. А Некрасов «Славная осень», « Не ветер бушует над бором…»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Познавательные: Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Коммуникативные:

Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Пересказ,

Выразительное чтение

наизусть

44.

Н. А Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать стихи на слух.

Познавательные:

Уметь читать стихи выражая авторское настроение, находить средства художественной выразительности: сравнение, эпитеты, олицетворение.

Коммуникативные:

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

Отрывок наизусть.

45.

К.Д Бальмонт « Золотое слово»

Регулятивные:

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Познавательные:

Коммуникативные:

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

46.

И.А Бунин « Детство», «Полевые цветы», « Густой зеленый ельник у дороги…»

Регулятивные:

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Познавательные:

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Коммуникативные:

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

Наизусть.

47.

Обобщающий урок по теме ««Поэтическая тетрадь 2» Оценка достижений.

НРК Л. Инжиев «Родник»

Регулятивные:

Обобщить изученный материал

Познавательные:

Использовать средства художественной выразительности в стихах и рассказах поэтов и писателей.

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке.

Тест

Литературные сказки (7ч)

48.

Знакомство с названием раздела

Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным сказкам»

НРК Г.Кукарека «Сайгачонок и орлёнок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Познавательные: Уметь читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Коммуникативные:

Определять самостоятельно тему и главную мысль стихотворения, делать выводы, оценивать достижения на уроке

Выразительное чтение

3 четверть(30ч)

49.

Д. Мамин-Сибиряк « Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

Познавательные:

Сравнивать содержание литературных и народных сказок, определять нравственный смысл сказки.

Коммуникативные:

Читать сказку в лицах, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказ от имени зайца.

50.

В. Гаршин « Лягушка-путешественница»

Регулятивные:

Познавательные:

Сравнивать содержание литературных и народных сказок, определять нравственный смысл сказки.

Коммуникативные:

Читать сказку в лицах, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение; чтение по ролям.

51.

В. Гаршин « Лягушка-путешественница»

Регулятивные:

Познавательные:

Сравнивать содержание литературных и народных сказок, определять нравственный смысл сказки.

Коммуникативные:

Читать сказку в лицах, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение; чтение по ролям

52.

В.Ф.Одоевский « Мороз Иванович»

Регулятивные:

Познавательные:

Сравнивать содержание литературных и народных сказок, определять нравственный смысл сказки.

Коммуникативные:

Читать сказку в лицах, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказ.

53.

В.Ф.Одоевский « Мороз Иванович»

Регулятивные:

Познавательные:

Сравнивать содержание литературных и народных сказок, определять нравственный смысл сказки.

Коммуникативные:

Читать сказку в лицах, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказ.

54.

Оценка достижений, контрольная работа. КВН (Обобщающий урок по первой части учебника)

Познавательные:

Улавливать главную мысль произведения, логику проведения, смысловые и интонационные связи в тексте

Коммуникативные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение

Контр.работа

Были- небылицы ( 7ч)

55.

Знакомство с названием раздела. М. Горький « Случай с Евсейкой»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, определять особенности сказки и рассказа.

Познавательные:

Различать вымышленные события и реальные, определять нравственный смысл поступков героев.

Коммуникативные:

Читать сказку выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ с продолжением.

56.

М. Горький « Случай с Евсейкой»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, определять особенности сказки и рассказа.

Познавательные:

Различать вымышленные события и реальные, определять нравственный смысл поступков героев.

Коммуникативные:

Читать сказку выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ с продолжением

57.

К. Паустовский « Растрепанный воробей»

Регулятивные:

Определять нравственный смысл поступков героя.

Познавательные:

Выражать собственное отношение в поступках героя в сказочных и реальных событиях.

Составлять план краткого и полного пересказов.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах, читать рассказ выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ

58.

К. Паустовский « Растрепанный воробей»

Регулятивные:

Определять нравственный смысл поступков героя.

Познавательные:

Выражать собственное отношение в поступках героя в сказочных и реальных событиях.

Составлять план краткого и полного пересказов.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах, читать рассказ выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ

59.

А. Куприн «Слон»

Регулятивные:

Определять нравственный смысл поступков героя.

Познавательные:

Выражать собственное отношение в поступках героя в сказочных и реальных событиях.

Составлять план краткого и полного пересказов.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах, читать рассказ выразительно по ролям.

Разделить текст на части; пересказ по плану.

60.

А. Куприн «Слон»

Регулятивные:

Определять нравственный смысл поступков героя.

Познавательные:

Выражать собственное отношение в поступках героя в сказочных и реальных событиях.

Составлять план краткого и полного пересказов.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах, читать рассказ выразительно по ролям.

Разделить текст на части; пересказ по план.

61.

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений

Регулятивные:

Обобщить содержание раздела.

Познавательные:

Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно.

Находить в тексте слова и выражения подтверждающие высказанную мысль

Коммуникативные:

Читать произведения выразительно по ролям.

тест

Поэтическая тетрадь 1 ( 5ч)

62.

Знакомство с названием раздела С. Черный « Что ты тискаешь утенка? …..»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, читать стихотворение , отражая настроение

Познавательные:

Уметь находить в стихотворении образные яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст

Коммуникативные:

Придумывать стихотворные тексты

Наизусть.

63.

С.Черный « Воробей»

« Слон»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, читать стихотворение , отражая настроение

Познавательные:

Уметь находить в стихотворении образные яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст

Коммуникативные:

Придумывать стихотворные тексты

Наизусть.

64.

А. Блок « Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

НРК Н. Санджиев « Почему ворона каркает»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, читать стихотворение , отражая настроение

Познавательные:

Уметь находить в стихотворении образные яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст

Коммуникативные:

Придумывать стихотворные тексты

Выразительное чтение.

65.

С. Есенин «Черемуха»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, читать стихотворение , отражая настроение

Познавательные:

Уметь находить в стихотворении образные яркие выражения, объяснять смысл выражения с опорой на текст

Коммуникативные:

Придумывать стихотворные тексты

Наизусть

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Оценка достижений

Регулятивные:

Обобщить содержание раздела.

Познавательные:

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом.

Коммуникативные:

Самостоятельно оценивать свои достижения

Тест.

Люби живое (14ч)

67.

Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок-«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух произведения, определять его жанр

Коммуникативные:

Проверять составленный план и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение; пересказ

68.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Понимать нравственный смысл рассказов, определять основную мысль, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение; пересказ

69.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

НРК Б. Сангаджиев « Дед Мороз»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение; пересказ

70.

В. И. Белов « Малька провинилась»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

Пересказ от имени Мальки.

71.

В. И. Белов « Еще раз про Мальку»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

Пересказ от имени Мальки.

72.

В. Бианки « Мышонок Пик»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

В. Бианки « Мышонок Пик»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

74.

Б. Жидков «Про обезьянку»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

Б. Жидков «Про обезьянку»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

76.

Б. Жидков «Про обезьянку»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

77.

В. Дуров « Наша Жучка»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

78.

В. Астафьев « Капалуха»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказ от имени глухарки.

4 четверть (24ч)

В. Драгунский « Он живой и светится»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выборочное чтение.

80.

Урок-конференция на тему «Земля-наш дом родной»

НРК « В гостях у дедушки Мороза»

Оценка достижений

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Тест.

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Знакомство с названием раздела. С. Я Маршак « Гроза днем» , « В лесу над росистой поляной»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух лирические тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Коммуникативные:

Заучивать стихи наизусть, проверять друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть.

А. Барто «Разлука», « В театре»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух лирические тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Коммуникативные:

Заучивать стихи наизусть, проверять друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

С. Михалков « Если» , «Рисунок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух лирические тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Коммуникативные:

Заучивать стихи наизусть, проверять друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть.

84.

Е. Благинина «Кукушка» и «Котенок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух лирические тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Коммуникативные:

Понимать смысл рассказа, придумывать свои рассказы о животных, оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух лирические тексты, отражать позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Коммуникативные:

Понимать смысл произведения, оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

86.

Оценка достижений

Регулятивные:

Обобщить содержание раздела, объяснить смысл названия темы, подбирать книги соответствующие теме.

Познавательные:

Воспринимать на слух художественное произведение, объяснять смысл названия произведения, соотносить пословицу с содержанием произведения

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

тест

Собирай по ягодке-наберешь кузовок (8 ч )

87.

Знакомство с названием раздела

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух произведения, определять его жанр

Коммуникативные:

Проверять составленный план и самостоятельно оценивать свои достижения

Выразительное чтение

88.

Б. Шергин « Собирай по ягодке - наберешь кузовок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Выразительное чтение.

89.

А. Платонов « Цветок на земле», «Еще мама»

НРК В. Шуграева «Маме»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Краткий пересказ.

90.

М. Зощенко « Золотые слова»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям.

М. Зощенко « Великие путешественники»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям.

92.

Н. Носов « Федина задачи», «Телефон»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям.

93.

В. Драгунский « Друг детства»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать книги, соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение.

94.

Урок- конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» Оценка достижений.

Регулятивные:

Обобщить содержание раздела, объяснить смысл названия темы, подбирать книги соответствующие теме.

Познавательные:

Коммуникативные:

Ставить и отвечать на вопросы, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

тест

По страницам детских журналов ( 4 ч)

Знакомство с названием раздела. Л.Кассиль. Отметки Риммы Лебедевой.

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу используя условные обозначения.

Познавательные:

Понимать нравственный смысл рассказов, определять основную мысль

Коммуникативные:

оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

Ю. Ермолаев « Проговорился»

«Воспитатели»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать журналы, соответствующие теме.

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Познавательные:

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Коммуникативные:

Проверять себе и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям.

Г.Остер « Вредные советы»,

«Как получаются легенды»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл названия темы, подбирать журналы, соответствующие теме.

Познавательные: Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Использовать прием увеличения темпа чтения « Чтение в темпе разговорной речи»

Коммуникативные:

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию, находить необходимую информацию в журнале.

Сочинить вредный совет; выразительное чтение.

Р.Сеф «Веселые стихи»

Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов»

НРК Б.Джимбинов «Новый дом»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке ( начало, конец, виды деятельности)

Познавательные:

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Коммуникативные:

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию, находить необходимую информацию в журнале.

Выразительное чтение. Фронтальный опрос

тест

Зарубежная литература (4ч)

99.

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, составлять рассказ о творчестве писателя ( с помощью учителя), находить в тексте эпизоды о представлениях древних людей о мире.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

Выразительное чтение. фронтальный, индивидуальный опрос

100.

Г.Х Андерсен « Гадкий утенок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, составлять сказку, сравнивать сказки народов мира, сочинять свои сказки.

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

Фронтальный, индивидуальный.

101

Г.Х Андерсен « Гадкий утенок»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

Фронтальный, индивидуальный.

102.

Развивающий час по теме « Зарубежная литература» « Брейн ринг»

Регулятивные:

Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Познавательные:

Коммуникативные:

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

Фронтальный

⇧

⇩

скачать материал