КТП (обучение грамоте, математика, окружающий мир, изо, технология, литературное чтение, русский язык)УМК Перспектива 1 класс

Пояснительная записка

к календарно - тематическому планированию

по изобразительному искусству

Авторы программы: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Год издания: 2014

Издательство: Просвещение

Количество учебных часов:

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыт работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

</ Описание УМК:Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Макарова Н.Р.

Просвещение

2014

Для учащихся

Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Просвещение

2014

Для учителя

Календарно - тематическое планирование составлено на основе примерного календарно - тематического планирования УМК «Перспектива», учебного плана школы с учетом переноса праздничных дней.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству

Восхищайтесь красотой нарядной осени

(8 часов)

Учебник

Тетрадь

Какого цвета осень?

Живая природа: цвет.

Пейзаж в живописи.

Объяснять смысл понятий изобразительное искусство, живопись, пейзаж, художественный образ.

Выполнять упражнение: наносить кистью красочные пятна акварелью или гуашью.

6-9

4-5

Твой осенний букет.

Декоративная композиция

Объяснять значение новых понятий композиция, аппликация, коллаж.

Создавать декоративную композицию «Осенний букет» приемом отпечатка с готовой формы (листьев).

Выражать свое отношение

10-13

6-7

Осенние перемены в природе.

Пейзаж: композиция, пространство, планы.

Кистью и красками наносить удлиненные и точечные раздельные мазки разной формы и направления с целью создания изображения дерева

14-17

8-9

В сентябре у рябины именины.

Декоративная композиция

Объяснять смысл понятий живопись и декоративно-прикладное и народное искусство

18-21

10-11

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция.

Определять центр композиции, место и характер расположения плодов относительно него

22-27

12-13

В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России.

Узнавать основные элементы татарского национального орнамента

28-32

14-15

Золотые травы России.

Ритмы травного узора хохломы.

Объяснять смысл понятий орнамент, ритм.

Повторять за народным мастером хохломской узор

33-37

16-17

Наши достижения.

Что я знаю и могу.

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

Проект «Щедрый лес и его жители».

42-46

17

Любуйся узорами красавицы - зимы

(7 часов)

О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России

Рассматривать изображения знаков солнца, земли, зерен, находить знаки-символы.

Повторять элементы каргопольского узора

48-51

18-19

В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная каргопольская игрушка.

Рассматривать порядок и приемы лепки каргопольской игрушки из целого куска глины, пластилина

52-55

20-21

Зимнее дерево. Живая природа.

Пейзаж в графике.

Объяснять смысл понятия графика.

Сравнивать произведения разных художников-графиков, находить сходство и различие в изображении зимней природы

56-60

22-13

Зимний пейзаж: день и ночь.

Зимний пейзаж в графике.

Использовать приемы рисования белой линией на черном и черной линией на белом

61-65

24-25

Белоснежные узоры.

Вологодские кружева.

Объяснять смысл понятий симметрия, асимметрия, ритм

Рисовать свой белый кружевной узор на цветной бумаге

66-70

26-27

Цвета радуги в новогодних игрушках.

Декоративная композиция.

Определять место игрушек в композиции, расположение их в изображении на плоскости.

Решать, какие предметы войдут в собственную композицию и как их расположить, чередовать

71-74

28-29

Наши достижения. Что знаю и могу.

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

Проекты «Зимние фантазии» и «Конкурс новогодних украшений

78-82

29

Радуйся многоцветью весны и лета

(18 часов)

По следам зимней сказки.

Декоративная композиция.

Анализировать постройки по размеру по составу объемов, по материалу, цвету

84-88

30-31

Зимние забавы.

Сюжетная композиция.

Объяснить смысл понятия сюжет.

Изображать человека в движении согласно замыслу

89-92

32-33

Защитники земли Русской.

Образ богатыря

Рисовать по памяти, по представлению русского воина и богатыря, украшать его шлем и щит орнаментом

93-97

34-35

2

Открой секреты дымки

Русская глиняная игрушка.

Лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям или расписывать вылепленную из пластилина фигурку

98-103

36-37

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.

Рисовать по-своему наряд девицы-красавицы или выполнить в технике аппликации

104-108

38-39

Вешние воды.

Весенний пейзаж: цвет.

Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии ее движение

109-112

40-41

Птицы - вестники весны.

Декоративная композиция.

Сочинять свою декоративную композицию про весну на листе белой или цветной бумаги

113-116

42

«У Лукоморья дуб зелёный…»

Образ дерева в искусстве.

Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства

117-118

43

О неразлучности доброты, красоты и фантазии.

Образ сказочного героя.

Выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.

Рисовать сказочную

композицию «Конь-огонь»

119-121

43

Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.

Исследовать возможности цвета: смешивать на палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета.

Решать, из каких весенних цветов составить собственную композицию на заданную тему, в каком жанре (пейзажа или натюрморта) ее выполнить

122-125

44-45

2

В царстве радуги-дуги узнай, как все цвета дружат.

Тёплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки.

Рассматривать произведения живописи и декоративно-прикладного искусства, находить в них цвета радуги.

Объяснять смысл понятий основные цвета (красный, желтый, синий) и составные (смешанные) цвета (все остальные), теплые и холодные.

126-132

46-47

Какого цвета страна родная.

Пейзаж в живописи.

Рисовать композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа.

Передавать цветом свое видение родной природы в весеннее или летнее время года.

Выражать в творческой работе свое отношение к образу родной земли

133-135

48

Наши достижения.

Я знаю. Я могу.

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

Проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров».

140-146

48

Резерв - 3 урока