Учителю
Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России (математика: авторы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.

Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России (математика: авторы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.

Автор публикации: Ковтун Н.Ю.

Дата публикации: 04.07.2015

Краткое описание: Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.Тема: Связь между суммой и слагаемым.Цели: закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить правило

предварительный просмотр материала

Разработка урока по математике 1 класс по программе Школа России ( математика : авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова) в соответствии с требованиями ФГОС.

Тема: Связь между суммой и слагаемым.

Цели: закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить правило нахождения неизвестного слагаемого.

Деятельность педагога

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный момент - 1 мин.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на стульчики присели.

Сегодня будем мы учиться

Развивать волю, и смекалку.

Воспринимают слова на слух, выполняют движения, контролируют свою готовность к уроку.

Личностные -самоорганизация.

Коммуникативные - умение слушать и слышать.

2. Актуализация знаний - 5 мин.

- Мы отправляемся в путешествие по страницам математики (слайд 2) с великим ученым, его фамилия зашифрована в задании. Каждый ряд получает лист с примерами и ключ к разгадке. (Приложение1)Ученики цепочкой решают примеры, находят нужную букву с помощью ключа и выставляют ее на доске. (слайд 3)

- Работаем в команде без конфликтов , слаженно. Помогаем друг другу, не злимся, если товарищ ошибается, помогаем друг другу.

( слайд 4)

- Молодцы! Правильно разгадали фамилию русского ученого - это Николай Егорович Жуковский .

Русский учёный, создатель аэродинамики как науки. (слайд 5) Аэродинамика - наука изучающая движение воздуха, летальных аппаратов. (слайд 6,7)

-- Посмотрите ребята на мальчика математика, у него конверт. Давайте прочитаем, кому он адресован. Ученикам 1 класса школы № 49 от Жуковского Николая Егоровича. Это нам. (Приложение 2)

- Здравствуйте ребята! Я очень надеюсь что мы с вами станем коллегами! А для этого выполните мои задания . Это будет первым шагом к успеху. Желаю удачи!

Задание1. Задачи на смекалку: (работа с числовыми веерами) (приложение 3)

1. Два самолета летели 5 часов. Сколько летел один самолет? (5 ч)

2. Термометр показывает, что за бортом самолета 10 градусов мороза. Сколько градусов показывают два таких термометра? (10)

3. У дедушки Васи внук Валя, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? ( не знаем, в задачи говорится только про дедушку)

4. У животного 2 правые ноги. 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4)

5. Ехала машина в Москву, навстречу шел грузовик и джип, в нем сидели водитель и машинист. Сколько машин направлялись в Москву? (одна)

6. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа, пять карасей.

Сколько птиц? Ответь скорей? (5).

- Молодцы! Вы прекрасно справились с первым заданием ученого.

Решают примеры, находят с помощью ключа нужную букву, выставляют ее на доске.

Дети слушают письмо, решают задачи на смекалку, показывают ответ на числовом веере.

Регулятивные определение цели выполнения задания, контроль.

Познавательные - анализ, находить ответы на вопросы, используя схему.

Коммуникативные - сотрудничество со сверстниками.

Регулятивные - внимательно слушать, анализировать ответ.

Познавательные - умение ориентироваться в своих знаниях.

Коммуникативные -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

3. Закрепление материала - 5 мин.

1) Задание 2. (Приложение 3) Игра "Согласен, не согласен" Если вы согласны изобразите самолет, если нет паровоз" Готовы порадовать ученого? Встали у парт и будьте внимательны!

- Если из 8 вычесть 3, то получится 5 ( Да) самолет

-Сумма чисел 4 и 3 равна 1 (нет) паровоз

- Если 1 увеличить на 6, то получится 7 (да) самолет

- Если к 3 прибавить столько же, то получится 8 (нет) паровоз

- Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма равна 4. (нет) паровоз

- Если к 3 прибавить 2 и еще раз 2, то получится 7 (да) самолет

- Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое. (да) самолет

- Молодцы! И опять порадовали Николая Егоровича.

2) . Индивидуальная работа - 5 мин..

Задание 3. Один ученик у доски, остальные учащиеся работают с карточками , проверяют у соседа по парте , оценивают работу, светофором.

- Какой математический закон использовал при решении примеров? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

- Молодцы! Какой математический закон мы будем сегодня повторять?

Давайте хором его скажем, порадуем дедушку Жуковского. (слайд 8)

3) Работа с учебником - 6 мин.

- Теперь я уверена, вы легко справитесь с заданием в учебнике на странице 27, примеры № 1. Самостоятельно читаем и записываем примеры в тетрадь.

- Проверка .

- Устали! Давайте отдохнем.

Физ.минутка. - 2 мин. (слайд 9)

4) Работа по учебнику - 5 мин. :

Задание 5, задача 2 стр. 27

- Отдохнули! И дальше в путь! Читаем задачу №2 про себя.

- О ком говорится в задаче? Что нам известно в задаче? Какой вопрос поставим к данной задаче?

- Как графически можно оформить данную задачу? ( нарисовать 10 квадратиков, 5 зачеркнуть). (слайд 10)

- Назовите решение задачи. ( из 10 вычесть 5 , получится 5. Ответ задачи: у Лены осталось 5 наклеек. (слайд 11)

5) Работа по учебнику - 6 мин.

Задание 6. Прочитайте задачу № 3. Незнайка решил задачу так: 4+2=6 (р.) (слайд 12). На какой вопрос не ответил Незнайка? ( Сколько всего рыбок поймали Митя и папа?)

- Как ответить на этот вопрос? (4+6=10 (р.))

- Молодцы! Опять вы порадовали ученого. (слайд 12)

6) Работа в тетради - 5 мин..

Задание 7. Работа в тетради.

Учитель читает примеры, учащиеся записывают только ответ. Проверка. (слайд 13)

Дети слушают , решают и свой ответ показывают.

2) Один ученик у доски, остальные учащиеся работают с карточками , проверяют у соседа по парте , оценивают работу светофором .

- Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.

Дети хором произносят закон.

Читают вслух примеры , делают вывод.

Самостоятельно записывают в тетрадь.

Читают задачу, отвечают на вопросы.

Читают условие задачи в учебнике, отвечают на вопросы учителя.

Решают, записывают ответ, проверяют по слайду, сигнализируют светофором.

Регулятивные - внимательно слушать, анализировать ответ.

Познавательные - умение ориентироваться в своих знаниях.

Коммуникативные -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные - определение цели выполнения задания, коррекция, оценка.

Познавательные -умение находить ответы используя памятку.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем , работа в паре .

Познавательные - умение ориентироваться в системе своих знаний , в учебнике, делать выводы.