Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано Зам. директора по УВР МКОУ «Богучарская СОШ №2» ________ /Анохина О. Ю./ «30» августа 2016г

Утверждаю

Директор

МКОУ «Богучарская СОШ №2»

__________ /Булах И. П./

приказ от «31» августа 2016г №___

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Клуб «Юный гений»

(компонент ООП НОО)

2 класс

Составила: учитель начальных классов Ковалевская Е.Ю.

Количество часов - 68 ч (2 ч в неделю)

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей начальных классов

протокол № 1 от 26.08.2016г

Руководитель ШМО ______/ /

1. Планируемые результаты обучения в клубе «Юный гений»

Личностные результаты:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами;

включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;

контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

2. Содержание курса.Математические игры:

«Весёлый счёт» - игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»; игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»; игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) - двусторонние карточки: на одной стороне - задание, на другой - ответ;математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;работа с палитрой - основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.;игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

Сравниватьразные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделироватьв процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

Применятьизученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализироватьправила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами.

Включатьсяв групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнятьпробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументироватьсвою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием.

Контролироватьсвою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Мир занимательных задач

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных п искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Решение олимпиадных задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Анализироватьтекст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искатьи выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделироватьситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструироватьпоследовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

Объяснять(обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализироватьпредложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

Оцениватьпредъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Участвоватьв учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Конструироватьнесложные задачи.

Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) - «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

</<font face="Times New Roman, serif">Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

Работа с конструкторами

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

Ориентироватьсяв понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

Ориентироватьсяна точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие направление движения.

Проводитьлинии по заданному маршруту (алгоритму).

Выделятьфигуру заданной формы на сложном чертеже.

Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции.

Составлятьфигуры из частей, определять место заданной детали конструкции.

Выявлятьзакономерности в расположении деталей; составлять дети в соответствии с заданным контуром конструкции.

Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием.

Объяснять(доказывать) выбор деталей или способа действия при данном условии.

Анализироватьпредложенные возможные варианты верного решения.

Моделироватьобъёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

Осуществлятьразвёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

Клуб «Юный гений»

на 2016-2017 учебный год

(Приложение к ООП НОО)

Учитель: Ковалевская Е.Ю.

3. Календарно - тематическое планирование

Кол-во

часов

Дата

Примечание

1 группа

2 группа

«Удивительная снежинка».

1

05.09.2016

07.09.2016

Игра«Крестики-нолики».

1

06.09.2016

08.09.2016

Математические игры.

1

12.09.2016

14.09.2016

Математические игры. «Весёлый счёт».

1

13.09.2016

15.09.2016

Математические игры. «Чья сумма больше?»

1

19.09.2016

21.09.2016

Математические игры.«Лучший лодочник»

1

20.09.2016

22.09.2016

Математические игры. «Русское лото»

1

26.09.2016

28.09.2016

Математические игры.«Математическое домино».

1

27.09.2016

29.09.2016

Математические игры.«Не собьюсь!»

1

03.10.2016

05.10.2016

Математические игры.«Задумай число»

1

04.10.2016

06.10.2016

Математические игры.«Отгадай задуманное число».

1

10.10.2016

12.10.2016

Математические игры.«Отгадай число и месяц рождения»

1

11.10.2016

13.10.2016

Математические игры.«Волшебная палочка».

1

17.10.2016

19.10.2016

Математические игры.«Лучший счётчик».

1

18.10.2016

20.10.2016

Математические игры.«Не подведи друга».

1

24.10.2016

26.10.2016

Математические игры.«День и ночь».

1

25.10.2016

27.10.2016

Математические игры.«Счастливый случай».

1

07.11.2016

09.11.2016

Математические игры.«Сбор плодов».

1

08.11.2016

10.11.2016

Математические игры.«Карточки-считалочки».

1

14.11.2016

16.11.2016

Прятки с фигурами.

1

15.11.2016

17.11.2016

Прятки с фигурами.

1

21.11.2016

23.11.2016

Секреты задач.

1

22.11.2016

24.11.2016

Секреты задач.

1

28.11.2016

30.11.2016

Секреты задач.

1

29.11.2016

01.12.2016

«Спичечный» конструктор.

1

05.12.2016

07.12.2016

Геометрический калейдоскоп.

1

06.12.2016

08.12.2016

Геометрический калейдоскоп.

1

12.12.2016

14.12.2016

Геометрический калейдоскоп.

1

13.12.2016

15.12.2016

Числовые головоломки.

1

19.12.2016

21.12.2016

Числовые головоломки.

1

20.12.2016

22.12.2016

«Шаг в будущее».

1

Геометрия вокруг нас.

1

Геометрия вокруг нас.

1

Путешествие точки.

1

«Шаг в будущее».

1

Тайны окружности.

1

Математическое путешествие.

1

Математическое путешествие.

1

Математические игры.

1

Математические игры.

1

«Часы нас будят по утрам...»

1

Геометрический калейдоскоп.

1

Геометрический калейдоскоп.

1

Головоломки.

1

Головоломки.

1

Головоломки.

1

Секреты задач.

1

Секреты задач.

1

Секреты задач.

1

«Что скрывает сорока?»

1

Интеллектуальная разминка.

1

Дважды два - четыре.

1

Дважды два - четыре.

1

Дважды два - четыре.

1

Дважды два - четыре

1

В царстве смекалки.

1

Интеллектуальная разминка.

1

Интеллектуальная разминка.

1

Интеллектуальная разминка.

1

Составь квадрат.

1

Мир занимательных задач.

1

Мир занимательных задач.

1

Мир занимательных задач.

1

Мир занимательных задач.

1

Математические фокусы.

1

Математические фокусы.

1

Математическая эстафета.

1

Математическая эстафета.

1

9