Рабочая программа по изобразительному искусству

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №76

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

_____________ /М.В.Вожлякова/

Протокол № 5 от 28.08.2014

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________________ /С.Д. Герасимов/

Приказ № 445/01-02 от 01.09.2014

.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

в 4 «А» классе

Учитель: Арсентьева М.Ю.

2014 - 2015 учебный год

г. Ярославль

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к Приказу Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373).

• Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №76.

• Примерная программа начального образования по изобразительному искусству.

• Авторская программа по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского, «Просвещение», 2011 г.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на 34 учебные недели из расчёта 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

Целями изучения изобразительного искусства в начальной школе являются:

1) Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

2) Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративном, прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка.

3) Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

4) Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Для достижения поставленных целей изучения изобразительного искусства в 4 классе решаются следующие задачи:

• овладение способами художественной деятельности;

• развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка;

• знакомство с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

• формирование представлений о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

• обучение теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции.

Материал курса «Изобразительное искусство» представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

• восприятие произведений искусства;

• собственная художественно творческая деятельность.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП, т.к. помогает решать задачи патриотического, эстетического воспитания учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, т.к. помогает решать задачи духовно-нравственного здоровья учащихся, творческого отношения к жизни.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является приоритетным для формирования следующих УУД:

- личностных, обеспечивая сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека, сформированность основ культуры, понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- коммуникативных, т.к. искусство дает человеку иной, кроме вербального, способ общения.

Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе изобразительного искусства. Т.о., в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются работы обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.

Планируемые результаты на конец 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры,
  декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Тематическое планирование

Название темы

Кол-во
часов

Характеристика основных видов
учебной деятельности учащихся

Контроль

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Истоки искусств твоего народа.

9

Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений.

Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников. Знать характер сельского труда. Иметь представление о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда. Умение изобразить сцены труда из крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.

Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы

Работы обучающихся

Работы обучающихся

Самооценка обучающихся

Древние города твоей земли.

7

Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города. Умение конструировать крепостные башни, ворота. Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.

Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм.

Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи. Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Умение изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Знание архитектуры древнерусских городов, художников 18-19 веков и их произведения. Умение высказать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства. Умение создать коллективное аппликационное панно «Княжеский пир»

Работы обучающихся

Работы обучающихся

Самооценка обучающихся

Каждый народ - художник.

10

Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии.

Умение изображать природу через детали, приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.

Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Знание представлений о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы. Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.

Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.

Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями

Умение цветом передавать пространственные планы.

Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.

Работы обучающихся

Работы обучающихся

Самооценка обучающихся

Искусство объединяет народы.

8

Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.

Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота - это эстетическая и духовная категория.

Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников. Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества. Умение выполнить памятник в графике.

Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников. Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.

Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж.

Работы обучающихся

Работы обучающихся

Самооценка обучающихся

Календарно-тематическое планирование учебного материала

№

п/п

Дата

Тема урока

Практическая

работа

Истоки искусств твоего народа (9 часов).

1

01.09

Пейзаж родной земли.

Изображение пейзажа своей родной стороны. Выявление его особой красоты.

2

08.09

Образы древних русских городов

Знакомство с русской городской архитектурой. Церковное зодчество. Изображение русских городов.

3

15.09

Образ традиционного русского дома (избы).

Моделирование из бумаги (или лепка) избы.

4

22.09

Украшение деревянных построек и их значение.

Украшение построек, созданных на прошлом уроке.

5

29.10

Деревня - деревянный мир.

Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы... Деревянное церковное зодчество. Изображение деревни.

6

06.10

Образ красоты человека.

Изображение женских и мужских народных образов.

7

13.10

Образ красоты человека.

Изображение женских и мужских народных образов. Изготовление кукол по типу народных тряпичных.

8

20.10

Народные праздники.

Коллективное панно «Праздник»

9

27.10

Обобщение темы.

Выставка детских работ.

Древние города твоей земли (7 часов)

10

10.11

Древнерусский город - крепость.

Постройка крепостных стен и башен из бумаги или пластилина.

11

17.11

Древние соборы.

ИКТ № 1.Выполнение простых операций при рисовании на ПК

Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция, символика. Постройка из бумаги. Коллективная работа.

12

24.11

Древний город и его жители.

Моделирование всего жилого наполнения города. Завершение "постройки" древнего города. Возможный вариант: изображение древнерусского города.

13

01.12

Древнерусские воины - защитники.

Изображение древнерусских воинов княжеской дружины. Одежда и оружие.

14

08.12

Древние города русской земли.

ИКТ. Просмотр информации на ПК, изменение последовательности экранов в слайд-шоу

Изображение разных характеров русских городов.

15

15.12

Узорочье теремов.

Образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры. Изразцы. Изображение интерьера палаты.

16

22.12

Праздничный пир в теремных палатах.

ИКТ. Работа в интерактивной среде компьютера

Коллективное аппликативное панно.

Каждый народ - художник (10 часов).

17

12.01

Образ художественной культуры Древней Греции: древнегреческое понимание красоты человека.

ИКТ. Работа с цифровым фотоаппаратом

Изображение фигур олимпийских спортсменов (фигура в движении) и участников шествия (фигуры в одеждах).

18

19.01

Образ художественной культуры Древней Греции: гармония человека с окружающей природой и архитектурой.

Изображение образов греческих храмов (полуобъемные или плоские аппликации) для панно.

19

26.01

Образ художественной культуры Древней Греции: древнегреческие праздники.

ИКТ. Графический редактор изображений

Создание панно на тему «Олимпийские игры» или «Праздник Великих Панафиней»

20

02.02

Образ художественной культуры Японии: природа

Изображение природы через детали, характерные для японских художников: ветка дерева с птичкой, цветок с бабочкой, ветка цветущей вишни на фоне тумана...

21

09.02

Образ художественной культуры Японии: люди

ИКТ. Вырезание и добавление фрагмента текста и изображения

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, фигуры.

22

16.02

Образ художественной культуры Японии: праздники.

Коллективное панно "Праздник цветения сакуры" или "Праздник хризантем".

23

02.03

Образ художественной культуры средневековой западной Европы.

ИКТ. Редактирование видеоизображений. Видеоредактор.

Изучения архитектуры, одежды человека и его окружения (предметный мир).

24

16.03

Образ художественной культуры средневековой западной Европы.

Работа над панно "Праздник цехов ремесленников на городской площади".

25

04.04

Образ художественной культуры средневековой западной Европы.

ИКТ. Создание рисунков для мультипликации

Работа над панно "Праздник цехов ремесленников на городской площади".

26

06.04

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Выставка, беседа.

Искусство объединяет народы (8 часов).

27

13.04

Все народы воспевают материнство.

Дети по представлению изображают мать и дитя, стремясь выразить их единство, их ласку, их отношение друг к другу.

28

18.04

Все народы воспевают мудрость старости.

ИКТ. Художественное оформление для мультипликации

Изображение любимого пожилого человека. Стремление выразить его внутренний мир.

29

20.04

Сопереживание - великая тема искусства.

Рисунок с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево).

30

25.04

Сопереживание - великая тема искусства.

Рисунок с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево).

31

27.04

Герои, борцы и защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов. Эскиз памятника герою по выбору автора (ребенка).

32

18.05

Юность и надежды.

ИКТ. Работа в редакторе изображений

Изображение радости детства, мечты о счастье, о подвигах, путешествиях, открытиях.

33

25.05

Искусство народов мира (обобщение темы).

Обобщающая беседа, подготовка детских работ к итоговой выставке

34

30.05

Художественная выставка

Итоговая выставка работ.

Материально-техническое обеспечение

УМК состоит из:

1. Горяева Н.А. Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. «Искусство вокруг нас» - М.: Просвещение, 2014 г.

2. Неменский Б.М. «ИЗО и художественный труд» М.: Просвещение, 2014г.

3. Б. М. Неменский «Методическое пособие по изобразительному искусству». М.: Просвещение, 2014 г.