Конспект+презентация открытого урока по математике на тему 'Числа 1-3' (1 класс)

Тема: Числа 1-3.

Цели:

- закреплять знания учащихся о числах 1-3, умение правильно писать цифры 1,2,3;

- развивать память, логическое мышление, речь, познавательные способности, прививать интерес к математике.

Оборудование:

Планируемые результаты: учащиеся научатся:

- читать и правильно записывать числа 1-3;

- выполнять действия сложения и вычитания с числами 1-3;

- оценивать результаты своей работы;

- самостоятельно формулировать задания.

Ход урока

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (слайд 1)

- Сегодня у нас на уроке гости, и мы хотим вас поприветствовать.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

Прозвенел звонок и смолк.
А теперь вперёд, за дело.
Математика нас ждёт,
Начинаем наш урок.

- Какое сегодня число? Какой день недели?

- Какое сейчас время года?

- Назовите осенние месяцы.

- А кто из вас был на прогулке в осеннем лесу? Вам понравилось? А что понравилось?

- Сегодня мы отправимся на прогулку, на необычную прогулку, математическую, в волшебный лес, где живёт Старичок-лесовичок. А ещё в этом лесу живут звери, которые любят математику, как и вы. Попасть в волшебный лес нам помогут знания и умения, полученные на прошлых уроках.

- Вы готовы отправиться в гости к Лесовичку? Тогда вперёд! (слайд 2)

II. Актуализация знаний.

1. Устный счёт.

- Мы дружно заходим в лес, идём по тропинке. Кругом красота (слайд 3)

- Но что это? По-моему, мы заблудились. Куда нам идти? И спросить не у кого. А что это за рыженький зверёк по веткам скачет?

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт? (белка) (слайд 4)

- Белка, белка, расскажи,

Белка, белка покажи,

Как найти дорожку

К Старичку-лесовичку?

- Белочка вас просит посчитать от 1 до 10, от 10 до 1 и продолжить счёт от 4 до 10, от 6 до 10, от 9 до 1, от 5 до 1.

2. Работа с числовым рядом (числовой веер).

- А теперь белочка просит вас быть внимательными и найти ошибку в числовом ряду (слайд 5)

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 3,10. Проверим.

- Приготовили веер.
- Какое число находится между числами 1 и 3?
- Какое число при счёте называют перед числом 2?
- Какое число при счёте называют за числом 2?
- Какое число больше числа 2 на 1?

- Какое число меньше числа 3 на 1?

- Молодцы! Но белочка приготовила вам ещё задание (слайд 6)

- Разбить фигуры на группы. Думайте.

- Какие группы у вас получились? (форма, цвет, размер)

- Молодцы! Белка указала нам дорогу, но прежде чем мы отправимся дальше, давайте отдохнём.

ФИЗМИНУТКА (Хомячок)

- Мы продолжаем нашу прогулку (слайд 7).

3. Повторение состава числа 3.

- Ой! Кто-то к нам приближается.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от холода - кора (заяц) (слайд 8)

-Заяц предлагает вам такое задание: (слайд 9 и 10)

- Какими способами Юра может заплатить 3 рубля, если у него в кошельке вот такие монеты:

- Проверим.

4. Решение примеров.

- Для выполнения следующего задания нам необходимо вспомнить, как правильно писать цифры 1, 2 и 3 (слайд 11, 12, 13)

- Зайчик предлагает вам решить примеры (задание на карточках) (слайд 14)

2-1= 3-1=

1+1= 3-2=

2+1= 1+2=

- Проверяем (веер) и сверяем со слайдом.

- Кто справился с примерами без ошибок?

-Какое выражение лишнее в каждом столбике и почему? Проверяем по слайду

- Молодцы, со всеми заданиями зайца вы справились, а теперь немножко отдохнём.

ФИЗМИНУТКА (МАЛЬЧИК)

III. Работа по теме урока.

- Вот мы и пришли к Старичку-лесовичку (слайд 16)

Он тоже любит математику и приготовил для вас задания.

1.Работа в тетради.

с. 35 № 5 работа в парах (слайд 17)

- Прочитаем задание. Кому задание непонятно?

- Проверим (сверка со слайдом)

IV. Самостоятельная работа

- Как вы справились с самостоятельной работой?

- Какие задания для вас были лёгкими?

- Какие задания вызвали затруднение?

V. Итог урока.

- Какие знания и умения нам пригодились в путешествии по волшебному лесу?

VI. Рефлексия (слайд) (листочки со смайликами)

-Попробуйте оценить свою работу на уроке

- Кто хочет рассказать нам, как он оценил свою работу на уроке?

Всем спасибо за работу! (слайд)