Конспект урока по русскому языку «Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса» (4 класс)

Саушева Наталья Николаевна учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 32»

г. Нижнекамск

Русский язык

4 класс

Тема урока «Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса».

Цели:

1. Формировать предметные умения: познакомить со словами, в которых появляется удвоенная согласная буква на стыке корня и суффикса; учить выполнять разбор слова по составу для сознательного воспроизведения удвоенной согласной на стыке. Совершенствовать умение называть отличительные признаки имени прилагательного.

2. Формировать УУД:

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку (Регулятивные УУД);

- формулировать проблемный вопрос с помощью учителя; формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить осознанное речевое высказывание; называть основание для классификации; доказывать (Познавательные УУД);

Оборудование:

- Приложения 1, 2, 3 (по количеству учащихся)

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Мотивация к учебной деятельности

Откройте тетради, запишите число.

О какой части речи мы сегодня поговорим на уроке, вы узнаете, когда найдёте ответ на следующую задачу. Решите её.

Приставка такая же как и в слове пришёл + корень такой же как и в слове предлагать + 1 я буква алфавита + суффикс как и в слове писатель + второй суффикс как и в слове капустный + окончание как и в слове знакомое

При+лаг+ а+тель+ н+ое

Актуализация знаний

Таймд-пэа-шэа

-Вспомните всё, что вы знаете о прилагательном.

-Работаете с партнёром по плечу. Начинают партнёры 1,3. Время(поменялись ролями).Закончили обсуждение.( 1 мин)

-Что сказал тебе партнёр?

Файнд зе фиб.

А сейчас я проверю насколько хорошо вы знаете имена прилагательные.

Я назову вам три словосочетания, в одном словосочетании есть ошибка. Вы должны отгадать в каком. (Приложение 1)

-Как правильно определить родовые окончание прилагательных

Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие ? Обозначает признак предмета., изменяются по падежам и числам, изменяются по родам.

Называть отличительные признаки имени прилагательного.

Называют прилагательные в котором допущена ошибка.

Называть окончания имён прилагательных в зависимости от рода.

Называть основание для классификации (Познавательные УУД).

Создание

проблемной ситуации

-Предлагаю вашему вниманию слова. -Прочтите их. Какой частью речи они являются?

чайный, лунный, шумный, ценный, цветной, длинный

-Надо разделить слова в две группы. Как вы думаете, по какому признаку можно это сделать? Выполните работу в группах.

-По какому принципу вы разделили слова?

-Что вы заметили?

-Почему слова 1 столбика написаны с одной буквой -Н, а 2 - с двумя НН?

Прилагательными

Самостоятельная работа

(2 мин).

чайный лунный

шумный ценный

цветной длинный

В 1 столбике одна буква н, а в другом две нн.

Выслушиваются предположения детей

Назвать слова с одной буквой н и с двумя нн

Называть основание для классификации (Познавательные УУД).

Формулировать проблемный вопрос с помощью учителя (Познавательные УУД).

Открытие нового знания

-Сейчас я вам предлагаю от существительных образовать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса.

-Я показываю вам картинку с именем существительным, а вы называете однокоренное имя прилагательное.

-Разберите слова по составу.

-Кто же попытается сформулировать правило правописания удвоенной согласной?

Камень-каменный, сон-сонный, лимон-лимонный.

У всех этих слов корень оканчивается на букву Н, суффикс начинается на букву Н. Поэтому в этих словах пишется две буквы НН.

Разобрать слова по составу.

Доказывать (Познавательные УУД).

Формулирование темы урока, постановка

- Что нового узнали об именах прилагательных?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Что будем учиться делать на уроке?

Как образуются имена прилагательные.

Написание удвоенной буквы согласного на стыке корня и суффикса.

Будем учиться образовывать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД).

Применение нового знания

Стё зе класс

-А теперь попробуйте самостоятельно записать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса. Время.

-Прочертите линию после вашего последнего ответа. Двигайтесь по классу, сверяйте слова с другими партнёрами, записывайте новые слова .

-Проверим. Стол № 3 партнёр № 1 зачитай свои слова.

-Как вы образовали имена прилагательные?

Разбор слов по составу.

-Предложения рассыпались .

(Приложение 1)

каменный, мастер, цветок, сделал

- В каком слове встретилась новая орфограмма?

Запишите предложения, выполните разбор слов по составу на новую орфограмму.

Подобрать существительное корень которого оканчивается на букву Н + суффикс начинается на букву Н. Поэтому в этих словах будем писать две буквы НН

Мастер сделал каменный цветок.

Каменный , балконное,

лунный.

Образовывать имена прилагательные с удвоенным согласным

Разбирать слова по составу

Осуществлять контроль, коррекцию (Регулятивные УУД).

Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

Рефлексия учебной деятельности

- Какая тема урока была?

- Почему в одних прилагательных пишется одна буква н, а в других две нн?

- Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения

-Давайте поразмышляем: (Приложение 3)

Раньше я думал(а), что….

Теперь я думаю, что…

Написание удвоенного согласного в именах прилагательных на стыке приставки и корня.

Желающие ученики проговаривают предложения .

Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

Приложение 1.

морозное утро горячее кофе (горячий) высокая сосна старая рояль ( старый)

детская шампунь (детский) дивный берег пухлый сугроб пушистый снег

короткая лента яркое солнце уютный кафе (уютное ) мохнатая лапа

Приложение 2.

каменный, мастер, цветок, сделал

луч, солнечный, балконное, прошёл, стекло, через

свет, играет, лунный, окном, за

Приложение 3.

Раньше я думал(а), что….

Теперь я думаю, что…