Конспект урока Правописание частицы НЕ с глаголами. (2 класс. ФГОС)

Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных) у учащихся 2 класса в предметной области русский язык по теме правописание частицы НЕ с глаголом, используя возможности словарной работы.

Учебные задачи:

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях (встреча гостей, правила поведения и вредные привычки);

• развивать эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

• формировать позитивную самооценку.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД)

• формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умения слушать и слышать собеседника, ясно и четко излагать свою точку зрения аргументировать ее;

• развивать способности активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ;

• отрабатывать навык каллиграфического письма;

• использовать пословицы, стихотворения для решения учебной задачи учащимися;

• учить анализировать пословицы и поговорки, устанавливать причинно- следственные связи;

• использовать возможности словарной работы на уроке для усвоения написания частицы НЕ с глаголами.

Технические средства обучения:

1. Интерактивная доска;

2. Проектор;

3. Акустические колонки;

4. Ноутбук

5. Мультимедийная презентация

6. Программное обеспечение Microsoft Office: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.

Методическая литература:

1. Бакулина Г. А., Обухова Е. А., Дембицкая Н. В. «Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка», Москва, ВЛАДОС, 2006.

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 кл. в 2-х М.: Просвещение, 2012.

3. Рабочая программа по русскому языку к УМК «Школа России».

4. Словарики для учащихся 2 класса.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Цель:проверка готовности учащихся, их настроя на работу

Здравствуйте, ребята.

- Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание.

-Еще Василий Сухомлинский-педагог исследователь говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев», поэтому прежде чем приступить к работе в тетради, выполним гимнастику для пальчиков. «Замочек»

Проверка рабочего места,

Подготовка к работе на уроке.

Выполнение гимнастики для пальчиков.

3.

Чистописание.

Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

-Сегодня будем писать заглавную и строчную буквы Вв в соединении с гласной О ВОв

- Что вам напоминают эти буквы?

- А теперь запишите это словосочетание в свои тетради. Сделайте это грамотно и аккуратно. Обязательное правило при письме - следи за осанкой. Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

Самостоятельная работа в тетради

4.

Словарная работа

Сегодня на уроке мы с вами откроем еще одну тайну русского языка. А какую, вы узнаете позже.

- Сейчас я вам предлагаю поработать в парах и выполнить небольшое задание. На столе у вас лежат листы с таблицей.

Используя таблицу, вы должны записать слово, которое здесь зашифровано.

Первую букву я вам помогу расшифровать, для этого мы найдем в верхней строчке китель, а в столбце пагоны - и посмотрим, какая буква стоит на пересечении. Приложение 1

1. Китель с погонами

2. Автомат с 4 пулями

3. Пилотка со звездочкой

4. Боевой самолет со снарядом

- Какое слово зашифровано в таблице?

-Ребята, а как вы думаете, что такое обед?

-. Прочтем какое определение дает этому слову толковый словарь

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.

- Какую орфограмму заметили в слове обед?

-Можем проверить данную орфограмму?

Обед

Обед - время еды, обычно в середине дня

Обед- перерыв в работе в середине дня

Обед -пища, приготовленная для еды

Парная согласная на конце слова

Да. Пров. слово ОБЕДЫ

5.

Самоопределение к деятельности

ЦЕЛЬ: повторить правописание гласных и согласных в разных морфемах

(фронтально, объяснение орфограмм)

-А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение о обеде.

На обед нам дали щи,

Чай и запеканку.

(Не) люблю супы, борщи!

(Не) люблю сметанку!

А Илья (не) любит творог.

Он сидит (не) ест.

Я бы слопал порций сорок

За один присест!

-Найдем в этом стихотворении глаголы, докажите, что они обозначают.

-Чтобы найти глаголы, нам нужно вспомнить что это такое?

- Внимательно посмотрите на стихотворение, что вы видите перед глаголами?

-Как вы думаете, почему эти слова записаны в скобках?

-Чтобы узнать как писать нам нужно выяснить какой частью речи является не?

Итак, мы с вами обнаружили 2 вопроса, ответы, на которые нам предстоит найти на уроке.

Теперь мы с вами можем сформулировать тему нашего урока.

«Правописание не с глаголами»

Слова,которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы Что делал? Что сделал?...

Слово НЕ

Не знаем, как написать не с глаголами

6.

Физкультминутка.

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью

«Самолеты»

«Смелый солдат»

7.

Работа по теме урока

Гимнастика для глаз

А сейчас прочитаем небольшой диалог, послушайте внимательно.

Слезь со стула!

Не хочу!

Упадёшь!

Не упаду!

Отойди!

Не отойду!

Будешь суп?

Я не хочу!

Знаком ли вам такой диалог? Часто родители от вас слышат глаголы со словом НЕ??

Давайте с вами немного поиграем, я буду вам называть глагол, а вы называете тот же глагол, но добавляя не.

не улыбнусь

не чихну

не прыгну

не закрою

не встану

Усвоить правило правописания НЕ с глаголами;

Научиться применять правило на письме.

Частица

8.

Закрепление изученного материала

Цель - сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ правописания НЕ с глаголами.

Выполним упр. 136 на с. 78. Покажите пальчиком, то упражнение, которое будем выполнять.

Что необходимо сделать в этом упражнении.

Найдите глаголы с частицей не назовите их. Как будем писать не с глаголами?

Спишите одну из пословиц на выбор, обратите внимание на правописание выделенных орфограмм подчеркните раздельное написание не с глаголами.

Этих дней не смолкнет слава! Это было очень трудное время. Советский солдат умел смело смотреть в глаза смертельной опасности. Школьники тоже не остались в стороне. Они помогали взрослым, пропалывали посевы, косили сено, убирали овощи. Страшно при мысли, что война может начаться. Вспомните героический подвиг Ленинграда - девятьсот дней держались люди в окруженном городе и не отдали его! Люди выдерживали мороз, холод, голод, вражеские бомбардировки, не спали, ночевали на улице. Мы гордимся историей, которая не стареет от времени и всегда остается в памяти народной.

- Внимательно прочитайте текст(читает хорошо читающий ученик)

-О чем говорится в тексте?

-Что нового узнали из текста?

-Что сказано про детей в тексте?

- Выполним задание по тексту. Найти и выписать глаголы с частицей не (работа у доски)

Все мы знаем, что война - это ужасно. Как сильно пострадал мир от войн, особенно наша страна. Люди, жившие во время войны, обладали огромным патриотизмом! И я надеюсь, что вы так же будите настоящими патриотами нашей Родины!

Самостоятельная работа в тетради

12.

Подведение итогов урока

1. С какой же новой орфограммой мы с вами познакомились сегодня на уроке?

2. Что такое НЕ? Какой частью речи является?

3. Как пишется частица НЕ с глаголами?

4. С каким словарным словом мы познакомились?

13.

Рефлексия

Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.

Спасибо вам ребята за урок, вы были активны, любознательны. Мне очень понравилось с вами работать, а понравился ли вам урок, все ли вам было понятно, мы сейчас узнаем.

Продолжите предложение.

На уроке я узнал…

Мне было интересно…

Больше всего понравилось…

Мне захотелось…

Я похвалил бы себя за…

14

Домашнее задание.

Упражнение 138 стр. 79

.

А в заключении мне бы хотелось сказать, что мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное .