Рабочая программа по изо 4 класс Школа 2100

02-10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

«УТВЕРЖДЕНО»

Педагогическим советом

</ протокол от ____________ 20__ г. № __

Введено приказом от _____________ 20__ г. №__

Директор школы______________ Ионова Г.М.

^{подпись}

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ДЛЯ4КЛАССА

(4 класс -1 час в неделю, 35 часов в год)

Составитель: Балмасова Е.Л., учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ______________ Пиглицына Н.И. от _________ 20__ г.

^{подпись}

«РАССМОТРЕНО»

На заседании МО, протокол от _____________ 20__ г. № ___

Руководитель МО ____________ Полякова Л.Г. от ___________ 20__ г.

^{подпись}

Набережные Челны

2015

Пояснительная записка к учебной программе

по курсу «Изобразительное искусство» 4 класс.

Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009г. № 373 ;

- Основной образовательной программы по ФГОС НОО МБОУ «СОШ № 27».

- Учебный план МБОУ «СОШ № 27»на 2015-2016 учебный год (утвержденный решением педагогического совета) протокол №___ от ______ 2015года.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 35 неделях общее количество часов составит 35 часов.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (беседа, практические работы), а формой итоговой контрольной работы является итоговый тест.

Изобразительное искусство направлено, в основном, на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности

Целикурса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование художественного вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами

Общая характеристика учебного предмета, курса

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности - способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 35 неделях общее количество часов составит 35 часов.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (беседа, практические работы), а формой итоговой контрольной работы является итоговый тест.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

-Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

-Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему. Так и других людей;

-Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

-Формирование духовных и эстетических потребностей;

-Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

-Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

-Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

-Сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни и духовно- нравственном развитии человека;

-Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

-Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

-Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

-Получение детьми представлений некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.

-Перерабатывать информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседника.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроке изобразительного искусства и следовать им.

-Учиться согласованно, работать в группе.

Содержание учебного предмета, курса.

1. Виды художественной деятельности - 6 часов

• Восприятие произведений искусства:Особенности художественного творчества: художник и зритель. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходства и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж - и региональные музеи.

• Рисунок: Приёмы работы с различными материалами. Роль рисунка в искусстве.Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

• Живопись:Красота и разнообразие природы. Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

• Скульптура: Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.

• Художественное конструирование и дизайн: Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, пластилин, глина, подручные и природные материалы.Использование конструирования и моделирования в жизни человека.

• Декоративно-прикладное искусство:Восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства, отражающих общность представлений разных народов России и мира о красоте природы, человека, предметного окружения. Сходство и национально-региональные различия художественно-образного языка традиционного зодчества, керамики, подносов, игрушки, одежды.Искусство орнамента в украшении жилища русского крестьянина. Образы-символы неба, солнца, воды, земли, птиц, животных. Особенности орнамента деревянной резьбы.

II. Азбука искусства - 14 часов

• Композиция:Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и ассиметрия

• Цвет:Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

• Линия:Роль линии в различных видах изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура). Линия, штрих, пятно и художественный образ.

• Форма:Отражение в рисунке характерных особенностей формы (округлость, плоскостность, удлиненность, наклон и т. д.); передача пропорций частей и целого в изображении предметов комбинированной формы. Передача глубины пространства на плоскости картины с элементами линейной и воздушной перспективы (горизонт, уровень зрения, изменение тона по мере удаления предметов от зрителя). Продолжение знакомства со средствами композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие.

• Объём: Объём в пространстве и на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

• Ритм:Роль ритма в эмоциональном звучании композиции, живописи и рисунке.Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.

• 
  
  III. Значимыетемыискусства - 12часов

• Земля - наш общий дом: Наблюдение природы и природных явлений. Образ человека в искусстве разных народов. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Знакомства с культурами мира. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

• Родина - моя Россия: Отражение своеобразия природы своего края. Передача ближних и дальних планов с помощью темных и светлых оттенков, изменения насыщенности цвета; передача цветовой гаммы морского пейзажа.

• Человек и человеческие взаимоотношения: Образ человека в разных культурах мира. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества.

• Искусство дарит людям красоту: Отражение местного разнообразия форм плодов, цветовой окраски. Передача цветовых различий тени и света, колорита, соответствующего искусственному освещению.Создание эскиза композиции с последующим выполнением ее в материале на уроках труда в технике обрывной мозаики. Выполнение композиции с передачей радости, торжества победного дня. Применение разнообразных приемов изображения цветом.

IV.Опыт художественно-творческой деятельности - 3 часа

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства.Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,, художественном конструировании. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных техник. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Календарно-тематическое планирование

Контро

льных работ

тестов.заданий

Практичес

ких

работ

Изобразительное искусство

4а

35

1

1

35

О. А. Куревина, Е.Д.Ковалевская, Изобразительное искусство, 4 класс,

М: Баласс, 2014 г.

Методическая тема на 2015/2016 учебный год

Дидактические игры на уроках математики как одно из средств повышения эффективности ЗВП и методы интеллектуального развития младших школьников в рамках реализации ФГОС

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Изучаемый раздел,

тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Планируемые результаты

КИМ

план

факт

Характеристика и виды учебной деятельности

Предметные

Личностные

Метапредметные

Значимые темы искусства - 8

Азбука искусства - 4

1.

Особенности художественного творчества.Натюрморты В.А.Серова, И.И.Шишкина, И.Э.Грабаря, Ван Гога, К. Моне. Виды штриховки. Штриховка яблока

1ч.

Участвоватьв обсуждении цвета как основного выразительного средства живописи, его возможности в передаче своеобразия природы России разных географических широт, роли линии в различных видах изобразительного искусства, отражения в рисунке характерных особенностей формы.

Технологическую последовательность выполнения изделий.

Особенности материалов: изобразительных и графических.

Правила безопасного поведения и гигиены при работе с красками.

Виды и жанры изобразительного искусства.

Рисовать по памяти, по представлению.

Самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы, работать с акварелью, гуашью.

Воплощать замысел в своей творческой работе.

Передавать в рисунке характерные черты.

Составлять сюжет заданной композиции

Применять приёмы рисование кистью элементов декоративных изображений

Использовать приемы живописи, изображать людей в движении.

Работать с оттенками

(тёмными и светлыми).

Учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя

первоначальных представлений о роли искусства в жизни и духовно- нравственном развитиичеловека

формирование алгоритма своего действия

Личностные: формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе

Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве и способов сравнения.

Познавательные: систематизация знаний о форме предметов.

Регулятивные: освоение способов различие цветов.

Познавательные: осмысление соответствия природы и изделия.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

).

Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.

Познавательные: освоение норм и правил письма.

Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой работе.

Личностные:

осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов смешивания красок.

Познавательные: освоение умения различать виды и жанры.

Личностные: Имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие произведений народных мастеров.

2.

Освоение основ рисунка.Изображение с натуры. Натюрморт «Дары природы»

1ч.

понятие «натюрморт»

3.

Виды художественной техники и материалов. Коллаж «Летние зарисовки»

1ч.

18.09

выразительные средства различных видов изобразительного искусства

4.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства.. Осень в картинах А.К.Саврасова, И.И.Шишкина, И.И.Левитана. Эскиз пейзажа

1ч.

25.09

понятия «эскиз», «пейзаж»

5.

Возможности цвета в передаче своеобразия природы.Изображение по памяти и воображению. Пейзаж «Осень золотая»

1ч.

02.10

использовать выразительные средства изобразительного искусства

6.

Применение разнообразных приемов изображения.Освоение основ рисунка. Приёмы штриховки простым карандашом. Светотень

1ч.

09.10

использовать различные виды штриховки

7.

Способы передачи объёма .Освоение основ рисунка. Объём рельефа

1ч.

16.10

понятие «объем рельефа»

8.

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Животные в изображении писателя и художника Е. И. Чарушина

1ч.

23.10

иметь представление о художниках-анималистах

9.

Выбор средств художественной выразительности. Изображение с натуры, по памяти и воображению. Рисование животных

1ч.

30.10

освоение выразительных средств изобразительного искусства

10.

Роль линии в различных видах изобразительного искусства. Приёмы штриховки цветными карандашами. Эскиз натюрморта в цвете

1ч.

11.11

правила штриховки

Имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие произведений народных мастеров.

осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

формирование алгоритма своего действия формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе).

осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

11.

Продолжение знакомства со средствами композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие.Освоение основ рисунка, живописи. Натюрморт акварелью в технике отмывки

1ч.

18.11

понятие «отмывка»

12.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства.ВзаимосвязиИЗОс музыкой, литературой, театром, кино. Пьеса С. Козлова «Снежный цветок». Театр-балаган

1 ч.

25.11

иметь представление о специфических формах художественной деятельности

Азбука искусства -4

Опыт художественно-творческой деятельности - 3

13.

Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, пластилин,подручные и природные материалы. «Зайцы на поляне». Изготовление декораций и кукол

1ч.

2.12

читать инструкционную карту

14.

Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, пластилин, подручные и природные материалы.«В избушке медвежонка». Изготовление декораций и кукол

1ч.

9.12

правила изготовления декораций

15.

Использование в коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, пластилин, глина, подручные и природные материалы. «Ёжик и сосна». Изготовление декораций и кукол

1ч.

16.12

правила изготовления декораций

16.

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Спектакль по сказке

1ч.

23.12

рисовать по представлению

17.

Художественно-конструктивная деятельность. Дизайн календаря

1ч.

13.01

понятие слова «дизайн»

формирование алгоритма своего действия,

формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе).

осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

осознание алгоритма своего действия; перевод внешний речи на внутренний план.

18.

Освоение основ рисунка. Простейшие законы перспективы. Город

1ч.

20.01

законы перспективы

19.

Освоение основ рисунка, живописи. Передача объёма рельефного изображения в технике отмывки

1ч.

27.01

виды живописи, цветопередача

Значимые темы искусства - 4

Виды художественной деятельности -6

Азбука искусства - 6

20.

Отражение патриотической темы в произведениях художникаА.А.Дейнеки. Альбом славы

1ч.

17.02

Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

21.

Рисование натюрморта с использованием сближенной или контрастной цветовой гаммы. Изображение с натуры. Натюрморт «Весенняя ветка»

1ч.

24.02

соблюдать пропорции

22.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла. Открытка к международному женскому дню

1ч.

2.03

иметь представление о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ

23.

Восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства.Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России

1ч.

3.02

знать виды народного творчества

24.

Сходство и национально-региональные различия художественно-образного языка традиционного зодчества, керамики, подносов, игрушки, одежды.Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Русские узоры. Орнамент

1ч.

10.02

виды декоративно-прикладного искусства

25.

Отражение в работе характерных особенностей формы Художественно-конструктивная деятельность. Волшебный фонарь. Дизайн

1ч.

9.03

рисовать по представлению

26.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Графическая композиция «Старый город»

1ч.

16.03

знать правила выполнения графики

27.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников.А. Дейнека «Эстафета по кольцу», «Раздолье».

1ч.

30.03

знать произведения зарубежных художников

Имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие произведений народных мастеров.

28.

Изображение с натуры, по памяти и воображению. Модель фигуры человека

1ч.

6.04

соблюдать пропорции человека

29.

Основы изобразительного языка. Пропорции и образ

1ч.

13.04

цветовые пары

30.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Образ сказочных персонажей в движении

1ч.

20.04

рисование по представлению

31.

Итоговая контрольная работа

1ч.

27.04

контролировать выполнение задания

32.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Основные правила построения шрифта

1ч.

4.05

правила построения шрифта

33.

Алфавит. Шрифтовая композиция

1ч.

11.05

составлять штрифтовую композицию

34.

Ведущие художественные музеи России. Эрмитаж.

1ч.

18.05

произведения зарубежных и отечественных художников

35.

Краеведческий музей. Рисование по памяти увиденного.

1 ч.

25.05

рисование по представлению

Описание УМК и МТО образовательного процесса

Методические пособия для учителя:

Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя. О.А.Куревина,

Е.Д.Ковалевская- М.: Баласс, 2012

Материалы по федеральному государственному образовательному стандарту:

• Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. - Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2014. - 432с. - (Образовательная система «Школа 2100»);

• Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2014.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2012 - 152 с. - (Стандарты второго поколения.);

• Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова) - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2012 - 120 с. - (Стандарты второго поколения)

Технические средства обучения.

• персональный компьютер;

• принтер (струйный, чёрно-белый);

• магнитола

Цифровые образовательные ресурсы.

edu. ru (образовательный портал МОиНРФ)

tatedu. ru (образовательный портал МОиНРТ)

eor. edu. ru (федеральный центр информационно-образовательных ресурсов МОиНРФ)

fcior. edu. ru (российский совет олимпиад школьников)

catalog. iot. ru (образовательные ресурсы сетей интернет)

school. edu. ru (российский образовательный портал)

school-collection.edu.ru

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности - способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, использования в творчестве различных ИКТ-средств;получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

различать основные и составные, теплые и холодные цветасоздавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладногоискусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.О чем говорит искусство?

Выпускник научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

График контрольных работ

Нормы оценок по видам основной учебной деятельности

Оценка «5»

·учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

·правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

·верно, решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка «4»

·учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

·гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее

характерное.

Оценка «3»

·учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

· допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка «2»

·учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

·не справляется с поставленной целью урока;