Буква Ж ж и звук [ж]

ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ:

Буква «Ж ж» и звук [ж]

1 «а» КЛАСС

ХАТАГОВА С.З.

г.Владикавказ, 2012г.

Тема: Буква «Ж ж» и звук [ж]

Цели:

• Знакомство с буквой "Ж, ж", особенности звука [ж] (твердость).

• Продолжение работы над звуковым анализом слов.

• Развитие навыков чтения у начинающих читать учеников и совершенствование их у бегло читающих.

• Воспитание интереса к чтению, стремления к самостоятельному общению с книгой.

Содержание урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели,

За работу принялись.

Девиз урока: Всякая дорога вместе веселей!

(Слайд)

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

-Мы отправляемся в путь и продолжаем знакомство с «жителями» города «Буквоград».

Буквы, слоги и загадки

В добром «Букваре» живут,

По ступенькам по степенно

В царство сказок нас ведут.

- На какие две большие группы можно разделить звуки? (гласные и согласные)

- Как произносятся гласные?

Гласные тянутся в песенке звонкой

Могут заплакать и закричать

В темном лесу звать и аукать

И в колыбельке Алёнку качать.

-А как произносятся согласные звуки?

А согласные, согласные

Могут все свистеть, ворчать

Всё шептать, скрипеть, шипеть,

Даже фыркать, шелестеть

И не хочется им петь.

Фонетическая разминка.

- Как поём колыбельную песню? (А-а-а)

- Как спускает насос? ( С-с-с)

-Как гудит паровоз? (У-у-у)

-Как медведь от боли ревёт? (ууу-ооо)

-Как шумят в саду шмели? (Ж-ж-ж)

-Какой звук вы назвали? [ж]

3.Постановка учебной задачи.

- Можем ли этот звук показать буквой?

- В чем трудность? ( не изучали эту букву)

- А кто знает с какой буквой мы сегодня познакомимся? ( знакомство с буквой «Ж ж» и звуком [ж] )

- А чему мы должны научиться на уроке?

(слайд)

Создание проблемной ситуации.

- Как вы думаете в каком районе,(гласных или согласных) будет проживать этот звук?

И ещё одна проблема. Жители нашего города сообщают, что звук с которым мы сегодня познакомимся, особенный. Он содержит в себе волшебную тайну.

- Догадались какую?

- Давайте вместе решать эту проблему.

4. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

- Ребята, прочитайте стихотворение:

Жук жужжит в жестяной банке,

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька,

Жалко бедного жука!

(Слайд)

(Стихотворение читает ученик)

Выделение звука [ж].

- Он какой, гласный или согласный?

- Почему?

-Что ещё должны знать? (звонкий он или глухой)

-В каком же районе будет проживать звук [ж]? (в районе согласных звонких)

Игра «Будь внимателен»

Учитель называет слова: кошка, лыжи, ножницы, вешалка, журавль, живот.

( звук [ж]- хлопок)

Вывод: звук [ж] - всегда твердый.

- Какой буквой он обозначается ? - « Ж».

(слайд)

- На что похожа буква «Ж ж»

Посмотри-ка: буква Ж Ж - похожа на ужат

На жука похожа. Трое маленьких ужат

Потому что у неё В виде буквы « Ж» лежат

Шесть жучиных ножек.

Физминутка.

Работа по букварю.

а) звуковой анализ слов - лыжи, пирожок, (работа в парах)

б) чтение слогов, слов с одним слогом, двумя, тремя слогами. (объяснение).

в) ёж, ежи, ежата, ежонок. (сопоставление)

(слайд)

г) чтение загадок. (ёж, снег).

- Что интересного заметили? (повтор слов «бежали лежали», отгадки разные)

5. Дифференцированная работа в группах.

1 ряд - образуй новые слова.

2 ряд - собери слова со слогом «жа».

3 ряд - найди слово в слове.

Чтение текста « Жаба и жук»

6. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Оцените свою работу.