Конспект урока математики 1 класс Складываем числа...

Конспект урока по математике

1 класс

</<font face="Times New Roman, serif">Тема: «Складываем числа … »

УМК «Планета знаний»

Цели:

Знакомство с понятием «сумма», знаком +. Формирование первоначальных представлений о действии сложения. Формирование умений сопоставлять информацию, представленную в разных видах (текст, рисунок, схема, числовое выражение)

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Правила посадки.

-Вы, готовы? Ну, за дело.

-К знаниям идем мы смело!

2. Актуализация опорных знаний

• Числовой ряд

-На рисунке линейки часть чисел пропала. Назовите их.

0 1 2 . . . 6 . . 9 .

-Какое число стоит перед числом 6? После него?

-Какое число будет следующим за 9? Предыдущим к 9? К 10? (И т.д. пока ряд не заполнится)

• Сравнение чисел

-Сравните два любых числа в числовом ряду (7 и 8, 1 и 0, 6 и 9, 5=5 и т.д.)

• Работа с веерами чисел (Дети показывают ответ)

- Карандаш один у Миши

Карандаш другой - у Гриши

Сколько же карандашей

У обоих малышей? ( 2)

- Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных, налитых,

Три с кислинкой. Сколько их? ( 8)

• Увеличение числа на 1: 3 6 9 1 8 0

3. Подготовка к пониманию смысла сложения

-Сейчас я расскажу вам одну историю. Жил-был воробей во дворе. (На доске картинка с птицей по ходу рассказа). Очень он любил по утрам сидеть на рябине возле окна. Однажды прилетел он утром на рябину и видит: сидят там вот такие гости. Кто это? (Снегири). Прилетели из леса и клюют рябину. Рассердился воробей: «Вы почему мою рябину едите?». А снегири говорят: «Не гони нас, воробей. Голодно в лесу, холодно, всю рябину уже съели, позволь здесь покормиться, а то мы погибнем». Не стал воробей жадничать: «Ладно, ешьте, - говорит, а мне дети крошек хлебных принесут, накормят».

На доске группа картинок:

воробей снегирь снегирь снегирь

-Сколько воробьев? (1)

-Сколько снегирей? (3)

-Как назвать воробья и снегирей одним словом? (птицы)

-Как узнать, сколько всего птиц на рябине?

4. Постановка цели урока

- Мы будем знакомиться с математическим действием - сложением, учиться записывать выражения на сложение.

5. Осознанное выполнение определенных действий

- Теперь обозначим воробья и снегирей математическими числами. Какие числа надо взять? (1 и 3). А теперь я вам покажу, как обозначить, что они вместе дружно сидят на дереве. Математики используют такой знак «+» (плюс). Запись «1+3» говорит, что мы собрали всех вместе, соединили. Математики говорят «сложили», «выполнили сложение». А всего сколько у нас птиц? (4)

Работа по учебнику с. 70

• Дополнение равенства.

- Один грибок - это 1. Другой грибок - это тоже 1. Всего 2. Можно записать это с помощью знака + :

1+1=2

-Как меняется количество грибов на рисунках? (увеличивается)

-Дополните равенства: 3 = 1 +1 +… 4 = 1 + …

• Смысл понятия «состава числа»

Классификация предметов.

-Каждый гриб можно обозначить единицей. Сколько всего грибов? Можно записать так: 1+1+1+1+1=5

-Если мы сортируем грибы по виду, то получается 2 группы: мухомор и сыроежки.

1+4=5

-Если сортируем по цвету, то получаем другое равенство: 3+2=5

• Понятие «сумма»

-Обозначим каждый цветок палочкой.

-Обводим столько палочек, сколько цветков каждого цвета.

/ / / / / / /

-Обозначаем число палочек числами. Составляем равенство.

-Сумма 3 и 4 равна …

6. Первичное закрепление

• Составление равенств по рисунку (Было 2 желтых яблока и 4 зеленых. Сколько всего яблок?)

• Самостоятельная работа (Было 3 синих сливы и 4 желтых. Сколько всего слив?

Было 2 красных груши и 3 желтых. Сколько всего груш?)

составление схемы и запись равенств.

7. Включение полученных знаний в систему знаний и повторений.

-На полке стояли 4 книги. Андрей поставил еще 2. Сколько книг стало на полке?

Нарисуй схему. Запиши равенство.

8. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-С каким действием познакомились? Математическим знаком?

-У кого все получилось?

-Покажите настроение светофориками.